d_t_n_l教學設計.doc

d 、t 、n 、l 教學設計 華李小學于盼盼教學目標：1學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2學會用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。教學重點：學會d、t、n、l四個讀音，記住字形，會正確書寫。教學難點：1區(qū)別d與b的形，n與m的形和音。2區(qū)分n、l的發(fā)音要領。第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f，讀聲母與韻母相拼的卡片。這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友。二、學習d t n l的音形（一）學習d的音形：1出示d的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的得得得的聲音學習d的音。讀的時候要注意輕短些。（3）教師范讀d。生試讀，師正音。（4）教師強調發(fā)d 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（5）學生再發(fā)音體會。 （6）找生讀2啟發(fā)記憶字形（1）出示：隊鼓和鼓錘組成的圖形像d的形，師書寫b的形進行比較。復習兒歌：右下半圓bbb（2） 編記憶d形的小兒歌：左下半圓d d d。（二）學習t的音形1出示t的圖 （1）學生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把t t t。（3）學生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f f f，雨傘把t t t。你們覺得有意思嗎？（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母t、f的形。（7）出示卡片，讓生讀（8）讀：齊讀、個別讀（給與個人鼓勵）、賽讀、開火車讀（三）學習聲母n l的音形1學習n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？ （2）結合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領（n帶有鼻音，發(fā)音時氣流從鼻腔出來）。（4）讓生捏住鼻子，試試氣流能否出來，然后放開鼻子在試試，加以體會。學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？（一個門洞n n n）（若學生忘記提示m的順口溜） 2學習l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？ （2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（3）學生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：小木根兒l l l。三、復習鞏固1、記憶字形：認讀這四個聲母，順口溜猜字母。 2、說一說：生活中什么東西的