《王冕學(xué)畫》

北師大版二年級上冊第七單元王冕學(xué)畫第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué) 楊曉妮一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過多種形式的朗讀感受荷花的美。2讀中感悟王冕畫好荷花的原因。3走近王冕，總體了解他的人生。 4.拓展閱讀，擴(kuò)大閱讀量，加深對課文主題的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀中感悟王冕畫好荷花的原因。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)王冕學(xué)畫這篇課文。請同學(xué)們伸出你們的右食指跟楊老師來寫課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們讀熟了課文，讀會(huì)了詞語。這節(jié)課敢不敢接受楊老師的考驗(yàn)。請看屏幕，看看這些詞語你還會(huì)讀嗎？ 1大屏出示詞語。傍晚 滿湖生輝 鮮艷 花瓣 清水滴滴 滾來滾去 出神 節(jié)省 不灰心 仔細(xì) 觀察 2 檢測朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二段，通過多種形式的朗讀感受荷花的美。 1.師：孩子們詞語讀得很正確。接下來，我們先來感受雨后荷花的美。孩子們，現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地把書翻到42頁，自己小聲地朗讀課文第二自然段，一邊朗讀一邊勾畫出描寫雨后美景的句子。 2.指名讀勾畫的句子。 3.請大家把這兩句話自己練習(xí)讀一讀。誰讀得認(rèn)真，我讓誰來展示。 4.指名讀。 5.接下來聽楊老師范讀這兩句，注意聽楊老師是怎么讀的？ 6.自由練讀。 7.指名讀。 8.出示插圖，看圖促讀。 （1）聽著你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫。請看大屏幕，看了這幅圖，你想用一個(gè)怎樣的詞或者句子來贊美雨后的荷花呢？ （2）指名說。（板書：美） 9.接下來就把你們感受到的雨后荷花的美放到文字中讀一讀。10.請看屏幕，楊老師把文章變成詩歌的形式，看看大家讀得怎樣呢？配樂引讀：一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。生：大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。 11.師：是呀!作者是用文字來描寫雨后荷花的美麗，攝影師是用相機(jī)拍下雨后荷花的美麗，王冕看到荷花，產(chǎn)生了怎樣的想法呢？齊讀“王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好??！”12.誰來表演一下看得出神的王冕。假如她現(xiàn)在就是王冕。從她的表演中你知道了什么？（板書：熱愛大自然）孩子們，你們在什么時(shí)候也有過這種神情呢？你當(dāng)時(shí)的想法是什么呢？同桌交流一下。13.大家能不能仿照這個(gè)句式說一說自己的事呢？先說神態(tài)，再說說自己當(dāng)時(shí)的想法。請看大屏幕。2.1班的賈涵婷同學(xué)到新華書店買書。一排排精美的童話書出現(xiàn)在她的眼前。-，心想，要是，那多好?。⊥瓿商羁?。指名說自己的句子。（三）學(xué)習(xí)三、四自然段，讀中感悟王冕畫好荷花的原因。1師：孩子們，你們已經(jīng)能夠模仿作者的語言形式來表達(dá)自己的感受了！真了不起！王冕又是怎樣把荷花畫好的呢？我們一起看課文第三、四自然段。現(xiàn)在，請大家自由地小聲朗讀課文第三、四段，一邊朗讀一邊勾畫出描寫王冕學(xué)畫過程的句子。2.把你勾畫的句子讀一讀。一句一句地朗讀，注意句子中的重要詞語，邊讀邊想，你從這些詞句中知道了什么？3.指名說。先朗讀句子，再說說自己的體會(huì)。學(xué)生說到哪，教師點(diǎn)撥到哪。（節(jié)省 不灰心 仔細(xì)觀察 堅(jiān)持）并且相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書： 不灰心、仔細(xì)觀察、堅(jiān)持) 4.師：孩子們，你們很會(huì)讀書，一邊讀書一邊思考，體會(huì)得很好。請看屏幕，楊老師把這些文字變成詩歌的形式。我們來一起讀讀。開始怎么也畫不好，可是他不灰心。他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長時(shí)間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。（女男對讀、男女對讀、王一諾和集體，集體對楊景翔、師生対讀、生師對讀）“這樣練習(xí)畫了很長時(shí)間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。”“剛從湖里采來的一樣。”是什么意思？你能用哪個(gè)詞語來形容王冕畫的荷花？（栩栩如生 ）嘗試背誦。文章學(xué)習(xí)到這里，誰能試著背誦這一段？請大家看著大屏幕上的提示，試著背一背。自己練習(xí)背誦。接下來?xiàng)罾蠋焷頇z測大家的背誦。指名背。齊背。（四）走近王冕，總體了解他的人生。孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了王冕是一個(gè)熱愛大自然、畫畫不灰心、能仔細(xì)觀察、又能堅(jiān)持的孩子。他還是個(gè)怎樣的人呢？請大家齊讀第一自然段，說說你知道了什么？1.古時(shí)候，有個(gè)孩子叫王冕。因?yàn)榧依锔F，他只念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書來讀。（齊讀）2.指名說。（窮、愛讀書）3.是呀！王冕就是這么一個(gè)好讀書的孩子。接下來，楊老師給大家講一個(gè)王冕讀書的故事。據(jù)明史記載，因家里無錢供他讀書，只好讓他去放牛。他白天放牛，晚上到附近廟里，坐在菩薩的膝上，借佛殿長明燈夜讀，還常常自己跑到私塾里去聽教師講解和村童讀書。有一次，他聽課入了迷，到黃昏時(shí)候，才想起放牧著的牛，結(jié)果牛不見了，回家被責(zé)打了一頓。他的好學(xué)精神感動(dòng)了當(dāng)時(shí)會(huì)稽一個(gè)讀書人韓性，韓性收他為學(xué)生，教他讀書、畫畫。4.孩子們，王冕不僅愛讀書、擅長畫畫，他還能寫詩呢！請看大屏幕，會(huì)讀的孩子跟老師一起來讀。（板書4：詩人）（五）拓展閱讀梅蘭芳學(xué)藝1.師：孩子們，了解了王冕，我們再來了解中國的一位偉大的京劇大師，他叫梅蘭芳。接下來我們一起走近他，了解梅蘭芳學(xué)藝的過程。請看屏幕。2.自由讀。3.指名讀。4.梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？請看屏幕。自己讀讀？誰來讀讀？5.師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長的人，不是一生下來就比別人高明，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)