辨認一組正方體的形狀和相對位置的自主練習4.doc

課題：辨認一組正方體的形狀和相對位置的自主練習教案序號：授課時間 ： 課型：練習教學目標1.通過讓學生觀察實物，使學生學會辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。2.發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。3.通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：重點：在經(jīng)歷觀察的實踐活動中體會不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。難點：辨認簡單物體不同角度的圖形，特別是辨認側(cè)面的對應的圖形。教學準備：圓柱體，球體，正方體2個，課件板書設(shè)計：辨認一組正方體的形狀和相對位置的自主練習 1 2 3正面 上面?zhèn)让嬉?、回顧舊知，導入練習。談話：同學們，上節(jié)課我們通過在倉庫里搬運整理貨物來觀察物體，知道了：從不同位置看正方體擺成物體的形狀中，每個正方形和原來正方體的面是對應的。今天我們繼續(xù)學習觀察物體。設(shè)計意圖通過小結(jié)上一節(jié)課所學的知識，引導學生回顧對觀察物體的理解，并過渡到本節(jié)課的學習中來。二、鞏固深化，應用拓展。（一） 補充練習：用心選一選。談話：倉庫里的貨物實在太多了，你能幫助工人叔叔一起來整理貨物嗎？課件出示題目 1. 從左側(cè)面看，形狀相同的有_和_。2. 從正面看，形狀相同的有_和_。要求：請同學們先和小組的同學用積木照著圖中的形狀擺一擺，然后填空。 （學生先在小組里擺一擺，說一說，填一填，然后集體交流。）（二）“自主練習”第5題。1.談話：（ 出示5塊正方體搭成的形狀圖）看，這是我用5塊相同的正方體木塊搭的一組積木。（出示3幅平面圖）這是我為這組積木照的三幅照片。2.請同學們根據(jù)照片完成書第84頁第5題連一連。（學生獨立填寫，教師巡視指導，然后匯報交流。）3.談話：想一想，通過連線你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組同學說一說。（學生小組討論，然后集體匯報交流，要多指幾名學生說一說。）（二） 補充練習：游戲“我是小巧手”。課件出示題目 （1）從正面看到 的有（ ）。（2）從正面看到 的有（ ）。（3）從側(cè)面看到 的有（ ）。1.談話：請同學們在最短的時間用同樣大小的正方體擺出這些立體圖形，比一比誰搭得最快。每個小組搭得最快的同學，可以得到“小巧手”標志一枚。（學生自主完成，然后在小組內(nèi)評議，每組評選出一名“小巧手”。）2.談話：搭完后，請同學們完成上面的填空。（學生自主完成，集體交流匯報。）（四）“自主練習”第6題。1.談話：請同學們看自主練習第6題。先讀一讀題目，然后用積木搭一搭、填一填。（學生自主完成，然后匯報交流。）2.指名匯報交流。因為有不同的拼搭方法，所以要問：有沒有不同的擺法？（五）“自主練習”第7題。1.談話：工人叔叔想把貨物擺成下面的形狀，你能幫幫他嗎？請同學們用5塊同樣大小的正方體木塊代表貨物，分別搭成下面的樣子。課件出示題目（學生自主完成，搭一搭。）2.談話：搭完后，同位兩人討論一下（1）（2）小題。（同位交流，探討研究。）3.集體匯報交流研究結(jié)果。（六）游戲：“火眼金睛”?！白灾骶毩暋钡?題。1.談話：倉庫里的貨物那么多，需要工人叔叔練就一雙“火眼金睛”，在最短的時間內(nèi)說出一堆貨物的數(shù)量。你能行嗎？我們來試一試。全答對的同學將會得到一枚“火眼金睛”標志。2.題紙出示題目書第84頁第8題。下面的圖形各是由幾個小正方體木塊拼搭成的？補充：（學生自主完成，然后匯報交流，全部數(shù)對者發(fā)“火眼金睛”標志。）設(shè)計意圖整個練習都是在“幫工人叔叔整理貨物”的情境中進行，又穿插了“我是小巧手”和“火眼金睛”的游戲，能充分激發(fā)學生的學習積極性，讓學生時刻保持自主探究的欲望。在搭一搭、連一連、數(shù)一數(shù)、說一說的數(shù)學活動中學習，有利于促進學生展開想像，并通過實際操作，從而豐富觀察體驗，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、全課小結(jié)1.通過這節(jié)課的練習，你對“觀察物體”這部分知識有何收獲？對于自己在課堂上的表現(xiàn)，你想說些什么？（1）用6塊正方體木塊拼一拼，說說從不同的方向分別看到什么形狀？（2）用3個同樣大的正方體擺一擺。如果右圖是從正面看到的，應該怎樣擺？如果右圖是從上面看到的呢？設(shè)計意圖 通過學生對掌握知識方面的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺；通過對課堂表現(xiàn)方面的總結(jié)，可以引導學生學