六年級上語文教案大自然的文字2蘇教版.doc

大自然的文字教案設(shè)計教學目標：、激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學、保護人類生存環(huán)境的思想感情、了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握一些大自然的文字、培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力、品味課文語言特點教學重點：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握一些大自然的文字教學難點：品味課文語言特點教學方法：自主合作探究教學手段：多媒體教學課時：課時教學過程：一、 導(dǎo)入新課播放多媒體動畫、背景音樂，師： 大自然豐富多彩，她充滿著生命的神奇與魅力；大自然奧妙無窮，她滿載著人類的歷史與未來。今天，我們就要學習一篇有關(guān)大自然的文章，它將指點我們?nèi)ヱ雎牬笞匀坏恼Z言；來源:學*科*網(wǎng)它將引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的風采。這篇課文的題目是生：大自然的文字檢查字詞預(yù)習：二、檢查字詞預(yù)習：淫雨：Yn 連綿不停的過量的雨。鐵砧：Zhn 捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。漂礫：L 冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上面常有冰川的擦痕。礫，碎石。漂：Pio （a）浮在液體上面不沉下去。（b）漂泊：為了生活職業(yè)而流浪奔走。Pio （a）用水加藥品使退去顏色。（b）用水淘去雜質(zhì)。Pio （a）美、好?！捌痢?。（b）出色。勉強：(a) 能力不夠還盡力做 (b) 使人做他不愿做的事 不是甘心情愿的 (d) 牽強、理由不充足（e）將就、湊合三、聽讀課文，要求學生在聽讀過程中歸納課文所介紹的知識(播放教師范讀課文的錄音及與課文內(nèi)容相關(guān)的一組圖片)四、 檢查聽讀（預(yù)習）效果師：剛才我們聽了課文錄音，請位同學說說怎么理解題目大自然的文字。生：大自然的各種事物像文字一樣能夠傳遞信息，所以，作者把大自然的各種事物比作大自然的文字。來源:Z&xx&k.Com師：說得非常好！既然大自然的各種事物能夠像文字一樣傳遞信息，那么，我們怎樣才能讀懂大自然的文字呢？生：經(jīng)常到大自然中走走，注意觀察一切東西，多向書本和有經(jīng)驗的人請教，多思考。師：很好！我想請位同學告訴我，讀懂大自然的文字對我們有什么好處？生：可以讓我們更好地認識自然、了解自然、掌握自然、保護自然，可以更好地學習、生活和工作。師：非常好！現(xiàn)在請位同學說說這篇課文告訴了我們哪些知識。生：星星可以為我們指路，云可以讓我們預(yù)知天氣，候鳥可以告訴我們季節(jié)變化，巖石可以告訴我們環(huán)境的變化。 師：歸納得不錯。哪位同學能說說作者是如何將這些知識有條不紊地介紹給我們的嗎？生：作者先由真正的文字在生活中的作用引出大自然的文字，然后指出自然界中的每一種事物都可以算作這套文字中的一個字母，再介紹幾種大自然的文字以及其中蘊含的知識和生活的智慧，最后告訴我們怎樣才能學會識別大自然的文字。師：概括得真好！下面請同學們說說作者為了準確、生動地將這些知識介紹給我們，都采用了哪些修辭手法、說明方法、表達方式,在詞語運用上有什么特點。小小組討論后再回答。生：修辭手法：1、比喻：如“天上的每一顆星就是一個字母?！?2、擬人：如“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來到大門口了?！?3、設(shè)問：如“它是怎樣到這兒來的呢？” 說明方法：1、舉例子：如水手看星星辨認方向。 2、打比方：如“就像書里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。” 3、分類別：如作者將大自然的文字分作天空和大地兩部分。 4、作詮釋：如講述漂礫的形成。來源:Zxxk.Com 表達方式：描寫：如14自然段的候鳥南飛。 短語、口語的運用:如“文字真是好東西。認識了字，就可以讀完最厚的書?！睅煟和瑢W們分析得很好。剛才，同學們提到“文字真是好東西。認識了字，就可以讀完最厚的書” 這兩句話，請位同學說說該如何理解這兩句話才最準確。生：“文字”在本文不僅指書面上的文字，還暗含大自然的文字。 “好東西”形象地寫出了文字這種特殊物體是人們學習知識、認識事物的一種最好、最常用的工具。 “最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指變化無窮的大自然這本大書、活書。師：同學們預(yù)習得真不錯！還有誰有問題嗎？(學生質(zhì)疑釋疑，如無問題進入下一環(huán)節(jié)。)五、 訓練口頭表達及速記能力師：現(xiàn)在，請同學們根據(jù)多媒體畫面的提示，復(fù)述課文主要內(nèi)容。（教師一邊操作電腦，一邊和學生一起復(fù)述。）六、 拓展訓練師：現(xiàn)在，請同學們說說你們所認識的大自然的文字。哪位同學先來？ 生: (估計是有關(guān)天氣預(yù)兆的)。師：(幾位學生說完后)下面請同學們看一組圖片,(播放一組準備好的多媒體音畫資料生命的演化)“我們怎么能知道幾十億年間生命的演化過程呢？”來源:Z,xx,k.Com生：根據(jù)化石。師：對。化石也是一種大自然的文字。它能告訴我們許多有關(guān)生命的情況。同學們還能想到其他大自然的文字嗎？（視情況播放圖片。）請同學們看圖片。這些圖片反映的是生：地震、火山爆發(fā)、海嘯、泥石流、山體滑坡、洪水、干旱。師：對。這些自然災(zāi)害常常給我們帶來重大損失，尤其是地震和海嘯。如果能預(yù)測它們，就能避免許多災(zāi)難。大家都知道前不久發(fā)生的印度洋海嘯,死亡人數(shù)超過了二十萬,多么可怕!如果在座的哪位同學有這方面的興趣，長大后，能像張衡那樣發(fā)明預(yù)測地震的地動儀之類的儀器，必將大大造福人類。同學們還能想到其他大自然的文字嗎？（視情況播放李四光照片。）師：知道李四光的事跡嗎？生：找到石油。師：對。（展示大慶油田的圖片、資料）李四光讓我們國家摔掉了“貧油”的帽子，結(jié)束了我們用洋油的時代。他不愧是中華民族的優(yōu)秀兒女。李四光還有一個突出貢獻，哪位同學知道？（如學生回答不出，教師可展示原子彈、氫彈爆炸的圖片。）師：李四光還找到了當時制造原子彈、氫彈所急需的鈾礦。如果沒有李四光，我們的原子彈、氫彈就沒有那么快研制成功，中國就沒那么早躋身世界強國之列，是原子彈、氫彈的爆炸讓中國人真正站了起來。大家還能想到其他大自然的文字嗎？（視情況，進入下一環(huán)節(jié)）七、 （播放自然風光片及音樂）結(jié)束語師： 大自然用她寬廣的胸懷養(yǎng)育了一代又一代的人類，大自然用她美麗的容顏滋潤了一代又一代人的心田。我們應(yīng)該用實際行動去感恩大自然，回報大自然，從一點一滴做起，從身邊小事做起，讓我們的母親一山一水永保青春，一草一木永不老去！八、 課外作業(yè)1、片斷作文訓練用多媒體播放兩組圖