北師大版小學(xué)一年級語文下冊《小山村》

小山村教學(xué)設(shè)計第二課時小塔子鄉(xiāng)中心小學(xué)王上王教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，并能把句子補充完整進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、抓住重點詞語，通過運用比較、能把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋淼确绞?，并在有語氣的朗讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力。3、感受文中描寫的小山村不同方面的美麗景色，使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情，使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、感受小山村的美麗，從而使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。2、學(xué)生能有感情的朗讀課文。教具、學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)：導(dǎo)語：上節(jié)課我們初讀了第17課課文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，看老師寫課題。（板書：17 小山）“村”我們學(xué)過了誰能帶領(lǐng)大家再記一遍這個字？你說我寫大家書空。請大家齊讀課題。（一）復(fù)習(xí)生字詞語1課文中的字詞朋友你還記得嗎？（課件出示）蘋果 村莊 （村還可以組什么詞？）圖畫結(jié)滿（ji mn）這個詞語你會讀嗎？誰來讀一讀？-結(jié)滿（大家再讀）拼音朋友來幫忙了，你再來讀一讀- ji mn2強調(diào)輕聲：山坡上、新房子、我們的師：認(rèn)真觀察這些詞語，出聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這些帶點的字是讀輕聲的，你能帶著大家讀一讀嗎？）（自讀，展示）3（）的小山村師：通過我們上節(jié)課對小山村的認(rèn)識，你覺得這是一個怎樣的小山村？（美麗）二、講授課文（一）整體感知：1、 自讀課文，整體感知：同學(xué)們，你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎？板書：山坡上山腳下村前過渡：你們一定沒看夠吧？讓我們跟著小作者再次走進(jìn)他的家鄉(xiāng)-那個美麗的小山村。打開書，請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想想：你最想喜歡哪里的景色？為什么？（開始）2、生自讀，思考。（二）品讀，處理重點段落：（2、3、4自然段）誰說說你最喜歡的是哪里呢？1、 山坡上的美景（第2自然段）（1）你為什么要來這里呢？誰還喜歡這里？（指名）（2）先讀讀這個自然段，然后說說你喜歡的原因（山坡上有哪些美景呢？）樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。樹上結(jié)滿紅的蘋果、黃的梨。師：這兩句話那句話最好?師：你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎？（出示山坡上。）練習(xí) 指名師：（指名后）從你的朗讀中我可沒聽出來是“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”誰能再讀一讀嗎？師：你除了知道“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了？生：蘋果和梨的數(shù)量很多師：你從哪些詞語看出來的？（一片、結(jié)滿）請你再讀一讀這段話。（一片-是一棵樹結(jié)滿了嗎？）師：哇！這幾個詞語朋友真是了不起！這一大片果樹林到處都結(jié)滿了“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”它們讓我們感受到什么了？生：（感受到這里實在是太美了）今年蘋果和梨都有了大豐收。（師：能把這種豐收的美讀出來嗎？快試一試）師：此時此刻，我們就站在這一大片果樹林中，身邊都是蘋果樹、梨樹，一陣風(fēng)吹過，深呼吸，你聞到了什么？你最想做些什么呀？生：想摘想咬一口（師：那蘋果和梨的味道多香甜呀！）師：你們高興嗎？能把這種高興快樂的感受讀出來嗎？老師和你們一起來讀發(fā)散練習(xí)：師：孩子們，請你們想象一下：這片山坡上除了有美麗的果樹林，你可能還會看到什么呢？（點擊課件，出示“山坡上。”）先想一想，然后請你把句子補充完整。其他的同學(xué)，你們在哪里看到了什么？2、山腳下的美景（第3自然段）（1）從這里你都看到了什么？（村莊和學(xué)校）誰和他一樣也看到的這里（舉手）那我可要問問你們了，你們看到的是?什么樣的房子？（一排排的房子）一排排什么樣的房子？（一排排的新房子）或: 什么樣的房子？(新房子)什么樣的新房子？（一排排的新房子）同學(xué)們你們看的跟他看的有相同之處嗎？你們能試著再讀讀嗎？（2）圖片對比理解（新舊村莊和學(xué)校）師：孩子們，以前的小山村可不是這樣的（語調(diào)低沉）點擊課件，你們看到了什么？（同學(xué)們坐在簡陋的教室中使用著破舊的桌椅）你的心情是什么樣的？（高興不起來，覺得他們太可憐了）（高興）現(xiàn)在，人們的生活逐漸富裕起來了，小山村有了新面貌，小朋友們也可以像我們一樣坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)了。聽。他們學(xué)的多認(rèn)真呀！(3)體驗喜悅之情，帶著感受讀書。師：請同學(xué)們想想：你現(xiàn)在是什么心情??？（高興、開心）想一想,他會用怎樣的語氣和表情向我們介紹這里的村莊和學(xué)校呢?先練一練行嗎?誰能用你的朗讀來介紹這里的新面貌？自讀、指名2人(1.高興 2.自豪)。師:有了新村莊、新學(xué)校這里的人們生活多幸福哇！我們看到的就是新村莊新面貌的美。3、村前的美景（第4自然段）（1）還有哪些同學(xué)看到村前的美麗？你在這里又看到了什么？（2）指名讀，評讀（3）老師范讀，請同學(xué)閉眼想象一下：你們仿佛看到了什么？進(jìn)一步引導(dǎo)想象：一群白白的小鴨在綠綠的河水中自由自在的游著，它們在想些什么呢？它們還會互相之間說些什么呢？（4）原來小作者想讓綠綠的河水、白白的小鴨告訴我們這里是什么的美？（自然環(huán)境的美）（5）這自然環(huán)境的美是怎么得來的呀？-那里的人們都愛護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境（告訴或?qū)W生說）（6）讓我們像小鴨子一樣同桌之間自由自在的讀這一自然段，比一比誰讀得好，開始?。ú恢该?、升華感情：（處理最后一自然段）總結(jié)板書：師：剛才我們在小山村看了那么多照片，有這么多的收獲，我們都在哪里看到什么了？手勢我們從山坡上、看到近一些的山腳下又到更近的村前的美景，小作者由遠(yuǎn)處寫到了我們的（眼前），我們看到的不光有滿眼的綠色，還有紅色的。黃色的?；疑?。就像什么（圖畫-點擊出現(xiàn)整圖）他那么地喜愛他的家鄉(xiāng)，都把家鄉(xiāng)寫得像畫一樣美了，他是怎么說的？（啊?。煟哼B我們也被吸引了,讓我們也來夸夸他的家鄉(xiāng)夸夸這個小山村吧!（再讀“啊！”）5、 有感情地朗讀全文。孩子們，你住在這么美的小山村，你的心情會怎么樣？（很高興、開心）師：小山村多美呀！勤勞的人們一定會把小山村建設(shè)得更美。讓我們充滿感情地把整篇課文讀一遍。（三）學(xué)習(xí)生字：圖多美的圖畫呀！就讓我們把這幅美麗的圖畫留在心里吧！讓我們先來看一看上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖畫的“圖”字。有些同學(xué)寫的就不是很漂亮。