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活動(dòng)2：中班語(yǔ)言活動(dòng)：爬在樹(shù)上的爸爸 執(zhí)教人：徐愛(ài)萍活動(dòng)來(lái)源：“會(huì)爬樹(shù)的爸爸”是“我愛(ài)我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹(shù)摘棗子到最后不要棗子的過(guò)程通過(guò)一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒，讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹(shù)摘棗子的深情，在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無(wú)理取鬧，也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?；顒?dòng)目標(biāo)：1、安靜地欣賞故事，并能大膽地用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、了解無(wú)理要求會(huì)給大人帶來(lái)很多傷害，體驗(yàn)父子相互關(guān)愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 故事圖一張 FLASH課件活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1、（出示字爸爸）這是什么字？（爸爸）徐老師知道你們每人都有爸爸，但就是不知道你的爸爸每天在為你做些什么呢？2、原來(lái)每個(gè)小朋友的爸爸每天不怕苦不怕累地在為自己的孩子做很多的事情，那是爸爸很愛(ài)自己的孩子。有個(gè)小朋友叫榮榮，他也有一個(gè)很愛(ài)他的好爸爸，我們來(lái)看看爸爸在為榮榮做什么呢？（出示圖片）S：（爬樹(shù)）T：爸爸爬到這么高的樹(shù)上他想去干什么呢？二、欣賞故事：1、（欣賞故事第一段）設(shè)問(wèn)：榮榮的爸爸爬上果樹(shù)他到底是去干什么？（幫榮榮摘果子）這顆棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？當(dāng)爸爸感到棗樹(shù)很高不想爬上棗樹(shù)時(shí)榮榮是怎么做的?當(dāng)爸爸爬上樹(shù)后榮榮感到怎么樣？欣賞了這段故事后你覺(jué)得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子？（不聽(tīng)話的、愛(ài)胡鬧的、沒(méi)禮貌的，調(diào)皮的孩子）小結(jié)：榮榮確實(shí)是個(gè)不懂事的、愛(ài)胡鬧的孩子，但是爸爸為了讓榮榮開(kāi)心，他不管果樹(shù)有多高都要爬上樹(shù)去給榮榮摘果子。過(guò)渡：爸爸很吃力地往上爬呀爬呀，當(dāng)他快要摘到最上面的那個(gè)又紅又大的棗子時(shí)，發(fā)生了一件奇怪的事。3、（欣賞故事第二段）到底發(fā)生了什么事呢？當(dāng)爸爸爬到云里后，接下來(lái)又碰到了什么情況？爸爸聽(tīng)不到榮榮聲音，也看不到榮榮的影子時(shí)，爸爸害怕地哭了，這時(shí)爸爸心里在想些什么呢？小結(jié)：你們說(shuō)得多好呀，爸爸在自己碰到了這么多的困難情況下心里想的都是榮榮，不顧自己的生命安全，始終沒(méi)有放棄給榮榮摘果子，（過(guò)渡）那爸爸摘到果子了嗎？4、（欣賞故事第三段）最后是誰(shuí)幫助榮榮的爸爸摘到了果子？S：（老鷹）T：爸爸摘到果子為什么象得到了寶貝一樣？小結(jié)：原來(lái)爸爸愛(ài)榮榮的一片誠(chéng)心打動(dòng)了老鷹，最后在老鷹的幫助下爸爸終于摘到了果子，這下榮榮感到開(kāi)心了嗎？4、（欣賞故事第四段）當(dāng)爸爸摘到果子后爬下來(lái)的時(shí)候還聽(tīng)見(jiàn)榮榮在喊“爸爸加油，爸爸加油”嗎？終于爸爸摘到了榮榮想要的果子，這下榮榮感到開(kāi)心了么？S：（沒(méi)有）你從故事中的哪些話中看出來(lái)的？T：爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)白胡子老爺爺?shù)?？小結(jié)：當(dāng)榮榮看到爸爸由于是給自己摘果子而變成白胡子老爺爺?shù)臅r(shí)候，他終于明白了愛(ài)爸爸就不該給他提一些無(wú)理的要求。三、體驗(yàn)理解1、好感人的故事，整個(gè)故事欣賞完了，你認(rèn)為爸爸和榮榮的關(guān)系怎么樣？2、你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?tīng)了這個(gè)故事后，那你準(zhǔn)備怎樣愛(ài)你的爸爸媽媽的呢？ 2008年11月爬在樹(shù)上的爸爸課后反思：“會(huì)爬樹(shù)的爸爸”是“我愛(ài)我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹(shù)摘棗子到最后不要棗子的過(guò)程通過(guò)一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒，讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹(shù)摘棗子的深情，在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無(wú)理取鬧，也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以孩子比較感興趣的字寶寶集中幼兒的注意力，并讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸每天在為你做些什么，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回憶講述，然后以榮榮和正在爬樹(shù)的爸爸的圖片將本次故事活動(dòng)的角色和故事的情境呈現(xiàn)給幼兒，為孩子理解故事做了鋪墊?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我主要是通過(guò)讓幼兒分段的欣賞故事，通過(guò)一些問(wèn)題的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并大膽地用語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，在整個(gè)的活動(dòng)中孩子的思維始終很活躍，如當(dāng)問(wèn)到“這棵棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣時(shí)？”時(shí)，孩子回答“很高很高”；當(dāng)我問(wèn)到“欣賞完了這段故事后你覺(jué)得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子”時(shí)，孩子們的回答是“不聽(tīng)話的、愛(ài)胡鬧的、沒(méi)禮貌的，調(diào)皮的孩子”從孩子的回答中我們可以看到孩子已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，并用自己的話來(lái)表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，較好地完成了本次活動(dòng)的第一條語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。為了較好地實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)表面的現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，并設(shè)置了一些挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，使孩子體驗(yàn)本次文學(xué)作品所隱含的情感目標(biāo)，如欣賞完了第二段故事后當(dāng)我問(wèn)到“當(dāng)爸爸爬到云里聽(tīng)不到榮榮聲音，也看不到榮榮的影子時(shí)，爸爸害怕地哭了，這時(shí)爸爸心里在想些什么時(shí)？”孩子門(mén)回答到“榮榮是不是會(huì)被陌生人騙去”“ 榮榮看不到爸爸會(huì)不會(huì)傷心地哭”“天黑了，榮榮晚上晚飯吃什么？晚上和誰(shuí)一起睡覺(jué)？”當(dāng)欣賞完了第三段故事后，當(dāng)我問(wèn)到“爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)老爺爺”時(shí)，孩子們回答到“是因?yàn)榘职衷谠评锏臅r(shí)間太長(zhǎng)了”“爸爸在云里沒(méi)有飯吃，沒(méi)有地方睡，所以變老了”“爸爸在云里想榮榮，一直哭呀哭呀就變老爺爺了”從回答中我們可以感受到孩子已經(jīng)真切地感受到了角色間相互關(guān)愛(ài)和互相依存的情感通過(guò)理解和內(nèi)化，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述較好的完成了情感目標(biāo)?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在理解了本次文學(xué)作品的內(nèi)容，領(lǐng)悟本次文學(xué)作品所