2019-2020年三年級上冊《給予樹》精品導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年三年級上冊給予樹精品導(dǎo)學(xué)案主備人：王玲 審閱：王玲 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識本課的10個生字，重點引導(dǎo)學(xué)生辨清“予”和“?！钡淖中?，能用同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來理解“給予、擔(dān)心、寬裕、沉默不語”等詞語的意思。2、我能聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。3、我能展開想象拓展寫話，為小音樂家楊科、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。重難點預(yù) 測1、通過分析媽媽的心情變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2、理解課文最后一句：“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！钡暮x。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文插圖及多媒體課件。課時安排 1課時 知識鏈接每年的12月25日是圣誕節(jié)。這是西方國家最重要的節(jié)日，相當(dāng)于中國的春節(jié)。圣誕節(jié)的慶?；顒訌?2月24日晚上的圣誕夜開始，一直持續(xù)到第二年的1月6日。在圣誕夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，還有人穿上紅衣服，戴上白胡子，扮成圣誕老人，給孩子們分禮物。第一課時教師“復(fù)備”或?qū)W生筆記欄課前三分鐘：了解一些圣誕節(jié)的有趣故事或者是習(xí)俗。一、點燃激情，導(dǎo)入新課。 學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。 談話：你了解圣誕節(jié)嗎？ 出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。 理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？學(xué)生：齊讀課題。注意“給”的讀音。二、獨立自主學(xué)習(xí)獨立探究，潛心會文。1、自讀課文，通過工具書學(xué)習(xí)生字詞。2、閱讀課文，想想課文講的什么內(nèi)容？ 3、媽媽在這個感人的故事中，她的心情發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句劃下來，然后再讀一讀。4、為什么金吉婭沉默不語呢？你覺得金吉婭是個什么樣的孩子呢？ 5、在這個圣誕節(jié)中金吉婭的一家僅僅分享了禮物嗎？還分享著什么？還有誰也分享著？三、合作互助學(xué)習(xí)同伴互助，交流分享。 (1)對學(xué)： (2)小組群學(xué)： (a)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨學(xué)內(nèi)容。 (b)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (c在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進(jìn)行展示。 2、組間進(jìn)行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 質(zhì)疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。五、評價提升學(xué)習(xí)及時測評、促進(jìn)發(fā)展。 1、小練筆：金吉婭向陌生的小女孩獻(xiàn)出了愛心，我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。 2、補充句子：（）今天我終于如愿以償?shù)?。（）他一直想 ，這個夏天終于如愿以償了。（）一路上，爸爸 ，我也沉默不語。 3、選字填空。予 矛 （ ）盾 給（ ）買 賣 購（ ） （ ）力氣即 既 （ ）興表演 （ ）來之，則安之。六、課后反思：學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要獨學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標(biāo)注。3、小組討論時，要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦!4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。附送：2019-2020年三年級上冊給動物找朋友word教案 教學(xué)目標(biāo)：1.能用感官仔細(xì)觀察比較動物在身體外形和運動方式等方面的特征，能根據(jù)動物身體的外部特征或生活方式進(jìn)行分類；能用語言描述分類結(jié)果和理由。 2.有好奇心，樂于參加探究活動，愿意與他人合作。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點： 能用感官仔細(xì)觀察比較動物在身體外形和運動方式等方面的特征，能根據(jù)動物身體的外部特征或生活方式進(jìn)行分類。 教學(xué)難點： 能用語言描述分類結(jié)果和理由。 教學(xué)過程： 一、引入 同學(xué)們飼養(yǎng)過動物嗎？你飼養(yǎng)的動物有些什么特征？今天我們就來給自己的小動物找朋友。 二、新授 1.學(xué)習(xí)分類方法 文中的同學(xué)們把飼養(yǎng)了幾個星期的小動物帶到了學(xué)校，準(zhǔn)備成立一個“好朋友俱樂部”。你們帶來了哪些小動物？（圖片） 教師宣布游戲規(guī)則：作為同一個俱樂部成員的動物，至少在一個方面相同。 小動物的主人，應(yīng)能說出自己的小動物和俱樂部朋友之間的相同點。 根據(jù)不同條件，每種動物可以加入多個俱樂部。 小動物每加入一個俱樂部，主人就可以得一分。 學(xué)生分類，如小兔放到哪個俱樂部，金魚放到哪個俱樂部，并學(xué)會給俱樂部取合適的名字。 學(xué)生通過活動，知道只有具有相同特點的動物才能歸為一類，參加同