如何做好班主任工作.ppt班主任培訓(xùn)

如何做好班主任工作,班主任培訓(xùn)講座,1,班主任VS學(xué)生：,1、是學(xué)校里和學(xué)生相處時間最長的人2、是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人3、是學(xué)生終生最難忘的人,班主任培訓(xùn)講座,2,班主任工作非常重要，很有意義,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。任小艾,班主任培訓(xùn)講座,3,新時期班主任角色定位,1、知識傳授者2、終身學(xué)習(xí)者3、主動探究者4、有效溝通者5、積極助人者6、健康人格的塑造者,班主任培訓(xùn)講座,4,（一）積極的心態(tài),要想培養(yǎng)陽光向上、積極進取的學(xué)生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。,心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。,積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。,班主任培訓(xùn)講座,5,事實證明：心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。,6,（二）站得高、看得遠,教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。,蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來作準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。,班主任培訓(xùn)講座,7,（三）嚴厲與慈愛同行,馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！?尊重可以開啟學(xué)生的內(nèi)部資源和動力，是促進學(xué)生自我成長的重要條件。,班主任培訓(xùn)講座,8,著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！庇冒踩?、可信賴、能夠共情的形象面對學(xué)生，緩解他們的抵觸情緒，幫助他們放松戒備的心態(tài)。,班主任培訓(xùn)講座,9,所謂“共情”，就是從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從師長的角度去理解問題。要進入學(xué)生的內(nèi)心,同時還能夠走出來，以旁觀者的角度看待問題。提供一個共情的環(huán)境可以使問題學(xué)生自我走向穩(wěn)定和成熟。,班主任培訓(xùn)講座,10,案例1：距離產(chǎn)生美,剛做教師的小陳是個工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說：“親其師，信其道?！睘榱俗寣W(xué)生認可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露越來越多，想加大管理強度，局面卻是易放難收。,班主任培訓(xùn)講座,11,教師對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴，嚴中有愛，愛要通過嚴表現(xiàn)出來，嚴又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴的關(guān)系，是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。,點評,班主任培訓(xùn)講座,12,在正確處理愛和嚴的關(guān)系問題上，一個關(guān)鍵的問題是學(xué)會批評。批評，是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛和嚴的統(tǒng)一。,班主任培訓(xùn)講座,13,批評應(yīng)該是愛和嚴的統(tǒng)一，批評是一種藝術(shù)。,（1）批評要以信任為基礎(chǔ)。如果不相信他能改正，又何必去批評呢？我以為，信任是批評的前提條件，并且要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任。（2）批評要講目的。批評的目的是啟發(fā)覺悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣。語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快，這是講目的。,班主任培訓(xùn)講座,14,（3）批評要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人。少發(fā)脾氣，避免粗暴。（4）批評要講說理，講究分析?？隙ㄆ浜侠淼某煞趾头e極的因素，要聯(lián)系時間、地點、條件作具體的分析。不要概念化、簡單化，要以其長處克服其短處。（5）批評要講方法，看對象。有的需要含蓄一些，一點則明，適可而止。有的則需要透徹一些，有的只需要個別談心，有的則非當(dāng)眾指出不可，有的要通知家長配合，有的則以不通知家長為宜。總之，要根據(jù)對象和具體環(huán)境、條件而定。,班主任培訓(xùn)講座,15,（6）教師要有自責(zé)精神。如果事情和自己有關(guān)，教師應(yīng)敢于實事求是地承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任和做出認真的自我批評。這樣批評的說服力就大多了，同樣是一種身教。（7）紀(jì)律處分要謹慎。該處分的處分，但處分的決定最好不在火頭上作出，要冷一冷，待大家冷靜下來，把感情的成分排除以后再作決定，處分要達到教育的目的。（8）處分批評后，要注意觀察改正的情況，善于發(fā)現(xiàn)微小的進步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。,班主任培訓(xùn)講座,16,案例2：寬容的力量,陶行知的四塊糖,班主任培訓(xùn)講座,17,陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺侮女生。你砸他們，說明你很正直善良?！蓖跤迅袆訕O了，他流著淚后悔的說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意把笑了，說：“你能正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果，我的糖送完了，我看我們的談話也談完了吧。”懷揣著糖果離開校長室的王友，此刻的心情不難想象。（摘自基礎(chǔ)教育2004年第二期教育的“南風(fēng)效應(yīng)”）,18,點評：,十幾歲是一個滑動的年齡，學(xué)生的心理狀態(tài)特別容易在自尊與自卑、堅強與脆弱之間往復(fù)，我們選擇適度的寬容作為第一準(zhǔn)則，它不僅能夠促成學(xué)生的感激、反思和自勉，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進入一種交流的“佳境”。,班主任培訓(xùn)講座,19,案例3：讓美麗的女孩更優(yōu)秀,我碰到過這樣的一個女孩子，她曾經(jīng)是班里的學(xué)習(xí)尖子。由于她喜歡上了班里的一個男同學(xué)，并認為這就是她心目中最美麗的愛情。因此，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)系，在同學(xué)中造成很不好的影響，她的成績也一落千丈。當(dāng)這個女孩被領(lǐng)進我的辦公室時，給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。這個狀態(tài)可想而知，班主任多次的談話是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動的女孩子，也許每個當(dāng)老師的都會遇到。,班主任培訓(xùn)講座,20,點評：,青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現(xiàn)，教育者如果有不知深淺的言行，或大肆渲染對交友的偏見，會直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對男女同學(xué)正常交往的看法。對于青春期異性交往，家長和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌，動不動就扣上“早戀”的帽子，學(xué)生會更覺得好奇，越會偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性的對他們加以引導(dǎo)，必要時教給孩子一些交往的知識，讓孩子學(xué)會交往。使其把對異性的好感發(fā)展成為真誠而純潔的友誼。,班主任培訓(xùn)講座,21,（四）如何幫助問題學(xué)生,找到學(xué)生自身的長處，調(diào)動、利用，以致發(fā)揮其所長，去抑制、彌補、克服其所短。教師找到他們的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。教師肯定，鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的基本途徑。,班主任培訓(xùn)講座,22,對于我們，需要的是從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。這是教師的高標(biāo)準(zhǔn)，是教師的天職。排斥和厭惡問題學(xué)生是非常錯誤的，后果也是很嚴重的。,23,案例4：抓住教育契機,汶川地震的第二天，學(xué)校團委號召學(xué)生自愿向災(zāi)區(qū)捐款。班長在課前傳達學(xué)校的要求。話音剛落，一個學(xué)生就大聲喊道，聽說死了十幾萬人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個同學(xué)又高聲說道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一片嘩然。面對這個突發(fā)的局面，班主任應(yīng)該怎么辦？,班主任培訓(xùn)講座,24,當(dāng)場：正義表態(tài)、控制輿論課下：了解動因、激發(fā)善念恰當(dāng)機會：深入評析、理性認識,班主任培訓(xùn)講座,點評,25,做一名班主任必須意識到，我們的工作影響的不只是學(xué)生的一時，更有可能是學(xué)生的一生。我們現(xiàn)在評價一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實狀況，這無疑是正確的。但是，作為一個教師特別是班主任可能不會想到，真正對我們工作的評價是在未來，甚至是在幾十年以后學(xué)生回首往事的時候。你的勤奮、你的關(guān)愛、你的信任、你的鼓勵，學(xué)生都會用心中的天平公正的衡量。,班主任培訓(xùn)講座,26,光靠愛心是管理不好學(xué)生的，有實力才能維護自己的尊嚴。打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個學(xué)生都是渴求新知的，他們在學(xué)習(xí)的過程中也會非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學(xué)就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。,27,班主任學(xué)習(xí)進修之窗1-報刊推薦北京班主任雜志，月刊武漢班主任之友北京中國德育雜志北京中國教師報山西德育報班主任學(xué)習(xí)進修之窗2-網(wǎng)站推薦為你服務(wù)教育網(wǎng)-班主任之友班主任網(wǎng)中國德育上海市中小學(xué)德育網(wǎng).,班主任培訓(xùn)講座,28,班主任學(xué)習(xí)進修之窗3-十大必讀經(jīng)典著作,1、巴甫雷什中學(xué)蘇霍姆林斯基2、班主任工作漫談魏書生著3、中國著名班主任德育思想錄朱永新新世紀(jì)教育文庫，收藏竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任論著。4、愛心與教育李鎮(zhèn)西5、班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招高萬祥著6、中學(xué)班主任工作100例7、班主任工作指導(dǎo)蔣自立主編8、班主任工作心理學(xué)李健民9、21世紀(jì)班主任文庫魯潔、班華主編10、面向21世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程（北京班主任雜志社編）,班主任培訓(xùn)講座,2