人美版美術(shù)二上《會(huì)變的線(xiàn)條》教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿.doc

會(huì)變的線(xiàn)條教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)（人美版）第三冊(cè)。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線(xiàn)條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線(xiàn)描作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授。學(xué)生分析：線(xiàn)條，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“線(xiàn)描”作為一種繪畫(huà)手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很枯燥。為此，我將線(xiàn)條擬人化和學(xué)生見(jiàn)面,制作動(dòng)畫(huà)形象,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的朋友開(kāi)始,進(jìn)而接受線(xiàn)條的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來(lái)的美感。2、情感：讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂(lè)與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。3、能力：讓學(xué)生在樂(lè)曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線(xiàn)條表現(xiàn)線(xiàn)的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂(lè)與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線(xiàn)的變化，嘗試表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線(xiàn)的組織與變化。德育訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)用線(xiàn)條來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感教具準(zhǔn)備：課件、絲帶等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。授課過(guò)程： 一、組織教學(xué)檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)。“你看到了什么？”對(duì)，我的手中是一根線(xiàn)條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線(xiàn)條，在一個(gè)小男孩的手中卻是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條，你們想看嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳磿r(shí)帶著問(wèn)題去看：在動(dòng)畫(huà)中你看到哪些熟悉的線(xiàn)條？這些線(xiàn)條變成了什么？課件出示動(dòng)畫(huà)線(xiàn)條魔術(shù)問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的線(xiàn)條？它們變成了什么？問(wèn)題二、除了這些線(xiàn)條你還知道哪些線(xiàn)？三、講授新課：1、同學(xué)們知道這么多線(xiàn)條，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的線(xiàn)條在哪里！課件出示：生活中的線(xiàn)條。 2、你們真了不起，把藏在大自然中的線(xiàn)條都找出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)?lái)了兩個(gè)音樂(lè)盒，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條。感受線(xiàn)條是如何跟著音樂(lè)變化的？課件：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條。問(wèn)題：音樂(lè)節(jié)奏在快慢變化中，線(xiàn)條有變化嗎？音樂(lè)舒緩時(shí)用哪些線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)？節(jié)奏快時(shí)又可以用哪些線(xiàn)條？師當(dāng)堂示范。小結(jié)：音樂(lè)舒緩時(shí)用長(zhǎng)直線(xiàn)，曲線(xiàn)和螺旋線(xiàn)；節(jié)奏快時(shí)用折線(xiàn)，線(xiàn)條起伏要大。下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條，看誰(shuí)能畫(huà)出線(xiàn)條更多的姿態(tài)。聽(tīng)第一個(gè)音樂(lè)盒梁祝，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)翩翩起舞吧！音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才聽(tīng)音樂(lè)的感受用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一下，看看可以用什么線(xiàn)來(lái)表達(dá)？學(xué)生畫(huà)線(xiàn)。聽(tīng)第二個(gè)音樂(lè)盒快樂(lè)的跳吧，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)快樂(lè)的跳吧！音樂(lè)結(jié)束后，又可以用什么線(xiàn)條來(lái)表達(dá)聽(tīng)第二首曲子的感受呢？學(xué)生繼續(xù)畫(huà)線(xiàn)。分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線(xiàn)條作品，并談聽(tīng)這兩首音樂(lè)的不同感受。3、線(xiàn)條是個(gè)小精靈，藏在自然里、跳躍在音符中，在繪畫(huà)作品里呀線(xiàn)條還有更多妖嬈多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線(xiàn)條 欣賞：畢加索坐在柳條椅上的朵拉馬爾。小組討論：坐在柳條椅上的朵拉馬爾這幅圖畫(huà)了什么形象？用了哪些不同的線(xiàn)條？你覺(jué)得畫(huà)家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？小結(jié)：坐在柳條椅上的朵拉馬爾這幅作品中的線(xiàn)條很有秩序；吳冠中的春如線(xiàn)中的線(xiàn)條富于變化、跳躍。4、有很多小朋友也早就和線(xiàn)條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線(xiàn)條作品。課件出示：學(xué)生作品。 問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了線(xiàn)條的那些變化？通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中線(xiàn)條的運(yùn)用及排列組合是有規(guī)律的，既要注重線(xiàn)條粗細(xì)變化、方向變化，又要兼顧疏密安排。5、線(xiàn)條可真是個(gè)美容師，人們用線(xiàn)條可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條在生活中的作用有哪些？裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。 四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。童話(huà)王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些生活用品和服裝，可她一點(diǎn)也不滿(mǎn)意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。生答：沒(méi)有美麗的線(xiàn)條裝飾。小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中會(huì)變的線(xiàn)條來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)線(xiàn)條藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。課件出示作業(yè)要求：五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力 2、拓展與延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)你對(duì)這節(jié)課的感受，能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課題是什么嗎？板書(shū)課題五三學(xué)區(qū)五三小學(xué)于 曉 梅會(huì)變的線(xiàn)條說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材1. 教材分析本課是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)課程，是在一年級(jí)我們身邊的線(xiàn)條一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的變化并會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾性美術(shù)創(chuàng)作。教材采用兩幅欣賞作品和一些學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生感受線(xiàn)條在藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)力和用線(xiàn)作畫(huà)的趣味性。給學(xué)生留有廣闊的發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)造的空間。2. 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：（1）顯性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同種線(xiàn)條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。能用不同的線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定美感。通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生可以較容易的說(shuō)出線(xiàn)條的類(lèi)型或名稱(chēng)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)從感受線(xiàn)條的美感到用線(xiàn)條創(chuàng)造美感這一過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（2）隱性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，以審美之心感受生活、熱愛(ài)生活，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，成長(zhǎng)為一個(gè)有情趣的人。3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1） 重點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一年級(jí)時(shí)對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所以我將重點(diǎn)放在對(duì)線(xiàn)的進(jìn)一步感受和運(yùn)用上。（通過(guò)音樂(lè)和美術(shù)的相融，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面加深學(xué)生對(duì)不同線(xiàn)條的感受，并能通過(guò)線(xiàn)條表達(dá)自己的情感）（2） 難點(diǎn)：通過(guò)線(xiàn)的組織運(yùn)用產(chǎn)生美感。（通過(guò)欣賞領(lǐng)會(huì)線(xiàn)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向的變化，盡量達(dá)到會(huì)運(yùn)用這些變化組織線(xiàn)條并產(chǎn)生美感。）二、說(shuō)教法學(xué)法本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，教師主要起到組織、引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。有感受才會(huì)有創(chuàng)造，所以我在這節(jié)課要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官體驗(yàn)，引領(lǐng)他們聽(tīng)、看，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要準(zhǔn)備豐富而恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)素材。學(xué)生在進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)時(shí)，我設(shè)置了情境作業(yè)，既激發(fā)學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有感受，有發(fā)現(xiàn)、有認(rèn)知、有創(chuàng)造。三、說(shuō)教學(xué)程序首先，我充分利用二年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，直接激趣：“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)?！澳憧吹搅耸裁?？”對(duì)，我的手中是一根線(xiàn)條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線(xiàn)條，在一個(gè)小男孩的手中卻是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條，你們想看嗎？”，隨后播放課件演示，學(xué)生興趣盎然，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。 （二）講授新課部分：我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)。線(xiàn)條在繪畫(huà)作品中是顯而易見(jiàn)的，但是，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)時(shí)沒(méi)有多少變化，本身也沒(méi)有意識(shí)到線(xiàn)條可以有如此多變的內(nèi)涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線(xiàn)條作品讓學(xué)生了解線(xiàn)條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線(xiàn)條的美感，提高鑒賞能力。第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會(huì)線(xiàn)。感受變化節(jié)奏的音樂(lè)，用線(xiàn)表現(xiàn)出舒緩和激烈節(jié)奏的不同。聽(tīng)覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)感受。來(lái)源于內(nèi)在。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。這一部分主要是感受線(xiàn)的韻律和節(jié)奏，不一定要求把線(xiàn)組織出美感，只是憑感覺(jué)畫(huà)線(xiàn)，以提出要表現(xiàn)出線(xiàn)的美感，應(yīng)怎樣組織線(xiàn)條的方法。然后展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學(xué)生帶著“圖上你看到了什么形象？都運(yùn)用了哪些線(xiàn)條？你覺(jué)得畫(huà)家創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？”這些問(wèn)題去觀察作品，體驗(yàn)線(xiàn)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；接著，我又出示學(xué)生的作品，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生的作品對(duì)比說(shuō)線(xiàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察，分析，對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)線(xiàn)條的美感，感受線(xiàn)條的疏密關(guān)系，了解如何進(jìn)行線(xiàn)的處理， 不僅解決了本課的重難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。（三）學(xué)生作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)。