小學(xué)五年級語文教案《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三.doc

小學(xué)五年級語文教案赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之三1會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解本課重點(diǎn)詞語，積累要求讀讀寫寫的詞語，學(xué)會(huì)用非不可、不是也不是而是造句。2能按情節(jié)的發(fā)展給課文分段。學(xué)習(xí)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果合并起來的方法概括主要內(nèi)容。3懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。這種策略不僅能用于戰(zhàn)爭，也能用于生活的方方面面。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用段意合并法歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：一、自學(xué)詞語，讀通課文，標(biāo)小節(jié)序號(hào)；二、完成書面練習(xí)：1寫出慣與率的筆順。2讀準(zhǔn)下列各字：火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng)3給下列形近字組詞：未（ ） 住（ ） 滔（ ） 幔（ ） 硫（ ）末（ ） 肚（ ） 恐（ ） 漫（ ） 流（ ）4給下列多音字注音：自不量力（ ） 投降（ ） 無心應(yīng)戰(zhàn)（ ） 穿著（ ）測量（ ） 降級（ ） 應(yīng)該（ ） 著火（ ）5解釋詞語：調(diào)兵遣將：調(diào)：調(diào)動(dòng)。譴：派遣。調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的力量。毫不防備：毫：一點(diǎn)兒。一點(diǎn)兒也沒有做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害。不計(jì)其數(shù)：計(jì)：計(jì)算。沒法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。三、讀熟課文四、同學(xué)之間互相檢查朗讀教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬大軍南下，周瑜調(diào)兵遣將，與曹軍隔江相對，拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。2齊讀課題，說說課題告訴了我們什么？本文的課題告訴我們兩點(diǎn)：一是地點(diǎn)（赤壁），二是事情（戰(zhàn)）。二、整體進(jìn)入1我們知道課文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，指名回答出示：曹操周瑜黃蓋哪一個(gè)在這場戰(zhàn)爭中起了非常重大的作用？（黃蓋）為什么？因?yàn)辄S蓋想出了火攻的計(jì)策。2要想取得一場戰(zhàn)爭的勝利，就要知己知彼：課文從三個(gè)方面寫了黃蓋知己知彼。板書： 兵力 地理位置 水戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)知己 （周瑜） 3萬 南 熟水戰(zhàn)知彼 （曹操） 80萬 北 不善水戰(zhàn)|戰(zhàn)船相連請同學(xué)算一算周瑜的軍隊(duì)一個(gè)人要打曹軍幾人？（26.6）3曹操知道自己不善水戰(zhàn)，所以采取了相應(yīng)的措施，讀書上的句子。（曹操叫人就下令渡江。）補(bǔ)上板書：戰(zhàn)船相連為什么要采取這樣的措施呢？引讀：生：曹操的兵士非坐船不可（所以）曹操叫人平地一樣。非不可這組關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)讀出什么語氣？（強(qiáng)調(diào)）再讀這句。4出示：黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對彼方戰(zhàn)船相連這一弱點(diǎn)，制定了速戰(zhàn)速?zèng)Q的火攻計(jì)劃。用一個(gè)成語，板書：揚(yáng)長避短5齊讀第1、2段。三、講讀課文1過渡：火攻當(dāng)然不是放一把火，要完成這一個(gè)計(jì)劃，就要巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣。老師先給你們兩個(gè)環(huán)節(jié)：出示： 火攻12 選擇刮東南風(fēng)的那一天。（6-10）34 定點(diǎn)點(diǎn)火，讓火船沖向曹營。（9）5其余1 、3 、5 環(huán)節(jié)開展討論完成。2分組討論。3交流：1 黃蓋寫信假意投降。（5）（假意投降我們可以用一個(gè)詞來代替詐降。）3 火船在前，兵船在后。（7、8）5 乘勝追擊，大獲全勝。（11）師：火攻到達(dá)第4步已經(jīng)結(jié)束，然而要全部消滅敵人，大獲全勝，還要進(jìn)入第5步，自由朗讀第11節(jié)，自己體會(huì)赤壁之戰(zhàn)的妙。4出示思考題：1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任？* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。（注意直接描寫和間接描寫的句子，并圈出句中詞說明理由。）思考：東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用？3 火船、小船、兵船各有什么用處？4 為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火？師：第2 題人人自己做，1 、3 、4 題小組討論做，先在文中劃句子再體會(huì)。交流的時(shí)候也請你先讀句，再談體會(huì)。5交流：A第1 題：第5節(jié)第1句（東吳兵少大軍。）向曹操示弱。第5節(jié)第2句（周瑜自不量力哪有不失敗的。）用了貶低周瑜的詞，抬高曹操，使曹操出示：麻痹輕敵師：第5節(jié)第3句（他愿意投降曹操。）這里為什么要寫帶兵和糧草，與下文的哪句話有關(guān)系？（第7節(jié)：不錯(cuò)硫黃。）師：黃蓋做這一步就要為下一步作準(zhǔn)備，可見黃蓋火攻計(jì)策的環(huán)環(huán)相扣。師：請你總結(jié)一下黃蓋的計(jì)策中的兩個(gè)任務(wù)。（一是寫詐降信麻痹曹操；二利用東南風(fēng)火攻。）由此看來，你認(rèn)為曹操是一個(gè)怎樣的人？（頭腦簡單，麻痹大意的人。）師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位有名的軍事家、文學(xué)家，而且生性多疑，他怎么可能會(huì)被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢？原來，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準(zhǔn)備工作，如黃蓋的苦肉計(jì)，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，孔明借東風(fēng)，有一句成語萬事俱備，只欠東風(fēng)就打它那兒來的，等等，這才把曹操給騙倒了。這么多生動(dòng)有趣的小故事，全出自三國演義這本書。請大家課外閱讀這步古典名著三國演義，能夠進(jìn)一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特征。*B第3 題師：那么黃蓋詐降到底帶了什么？火船：出示句子比較：1 二十條船都用幔子遮著，船里是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。2 二十條船都用幔子遮著，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。師：為什么第二句好？（強(qiáng)調(diào)）所以你感受到這個(gè)計(jì)策怎么樣？（妙）讓我們朗讀這句句子，體會(huì)計(jì)策之妙。小船：讀句：（還有幾條小船拴在后面）（7）逃生。（9）齊讀第9節(jié)逃生的句子（大家上了小船，解了纜繩。）（9）讀句：（周瑜帶著兵船跟在后面）（8）乘勝追擊，打擊曹軍。（11）齊讀第11節(jié)乘勝追擊，打擊曹軍的句子。*C第4 題讀定點(diǎn)點(diǎn)火的句子：（黃蓋的船離曹操曹操的船隊(duì)。）為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火呢？生：不能離曹操太遠(yuǎn)，也不能太近。太近：火勢不大；太遠(yuǎn)：自己的船要燒光，曹操有時(shí)間準(zhǔn)備。齊讀黃蓋點(diǎn)火的句子。6余下一個(gè)問題，我們下節(jié)課再講，回去后再好好思考一下，把課文讀熟。四、布置作業(yè)熟讀課文，家默詞語。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1上節(jié)課我們初步分析了課文，交流了3個(gè)思考題，出示上節(jié)課題目：1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任？* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。思考：東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用？3 火船、小船、兵船各有什么用處？4 為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火？這節(jié)課我們來交流第2 題。2在交流以前，我們先來檢查一下回家朗讀課文的情況。指名分節(jié)朗讀課文。二、繼續(xù)講讀火攻1要討論風(fēng)的作用，首先我們要來觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。出示示意圖：曹操 北周瑜 南 東南指名劃出風(fēng)向。你覺得風(fēng)重要嗎？說出理由。師：這真是火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威請你交流你劃到的書上描寫東南風(fēng)猛的句子，并找出其中詞語說說理由。生交流：這一天 （急，波浪滔天）曹操定睛一看 （不一