2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 老樹的故事教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 老樹的故事教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：為老樹續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一 導(dǎo)入新課：同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老樹的故事。二 初讀課文，理解課文內(nèi)容。1 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。2 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？ （2）老樹為什么笑？ （3）什么樣的小鳥在老樹上安家？3 學(xué)生自讀課文。4 小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。5 推薦讀的最好得到前面讀。6 齊讀課文。三 認(rèn)識(shí)生字。課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。1 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。2 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？3 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。4 討論交流，說說自己記生字的好方法。5 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1 齊讀課文。2 提問小朋友對(duì)老樹說些什么？3 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？4 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。五 背誦課文。1 自己試背課文。2 “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！板書設(shè)計(jì)： 老樹的故事這 百 嗎 身 安 談 禮 服音 樂 告 訴 吧 所 童教學(xué)回顧：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：寫字教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課1 指名背誦老樹的故事。2 出示有生字組成的詞語，指名讀。這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話3 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。二 學(xué)習(xí)寫字。1出示生字：老 故 百 歲 安 家 來2齊讀生字。3 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。4 示范寫“老、歲”。5 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。6 交流看誰寫得好。三 課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行總結(jié)。四 教學(xué)回顧：五 板書設(shè)計(jì)： 老樹的故事老 故 百 歲 安 家 來附送：2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 聰明的華佗1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才找到解決問題的方法。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合上下文理解詞句的方法。2.理解三，四兩個(gè)自然段的詞句和段落內(nèi)容。教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。放錄像，當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對(duì)頭，角對(duì)角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時(shí)，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學(xué)生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個(gè)像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個(gè)非常巧妙的方法，既不費(fèi)力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文?！倍⒊踝x課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)自己小聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號(hào)。 思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。2.指明讀課文，并回答問題。3.質(zhì)疑，適合在這個(gè)階段釋疑的一般性問題。需要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個(gè)階段解決。 過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒？你們小聲讀第一自然段。三、細(xì)學(xué)課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀 想：從這段中你知道了什么？ 理解：有名去世 問：父親去世了，華佗當(dāng)時(shí)是什么心情？那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢。 誰愿意試著讀一讀。齊讀 過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒，他這么小，蔡醫(yī)生收下他了嗎？我們學(xué)習(xí)第二自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段。 輕聲讀 思考：蔡醫(yī)生怎么考華佗的？為什么要考他？ 理解：分開-拉開 過渡：蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請(qǐng)你們?cè)诘谌匀欢卫镎乙徽?，找到后用?”畫下來。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）分小組學(xué)習(xí)討論。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后在發(fā)表自己的看法。（3）再次放錄像。 問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？ 板書：斗得兇 問：“兇”可以換什么詞？（厲害）（4）我們把兩只羊斗得很兇的場(chǎng)面，讀出來 指名讀男生讀（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？ 板書：硬拉不行 理解：硬拉 問：為什么硬拉不行？ 過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請(qǐng)我們學(xué)習(xí)第四自然段。4.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀。想：這段有幾句話？（2）讀第一句話。 想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？ 板書：采拿晃（3）讀第二句話。 問：羊看到青草怎么做的？ 理解：爭著去吃（4）讀第四句話。 問：結(jié)果怎樣？ 小組討論：“引開”與“應(yīng)拉”有什么不同？（5）讀全段。（6）填空練習(xí)。 華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。（7）指導(dǎo)背誦。 這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結(jié)果。記住這個(gè)順序就能很快地背下來。 試背男生背