用橡皮筋作動力教學設計

用橡皮筋作動力教學設計用橡皮筋作動力教學設計用橡皮筋作動力教學設計 本文簡介：教學設計者：錢敏育瑞實小電子教學設計用橡皮筋作動力第二課時教學內容課本P72-74。教學目標知識與技能目標：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。過程與方法目標：做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。情感、態(tài)度與價值觀目標：認同認真實驗。用橡皮筋作動力教學設計教學設計者：錢敏育瑞實小電子教學設計用橡皮筋作動力第二課時教學內容課本P72-74。教學目標知識與技能目標：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。過程與方法目標：做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。情感、態(tài)度與價值觀目標：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。教學重點做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。教學難點數(shù)據(jù)的整理和解釋教學方法實驗用小車一輛、橡皮筋、測量距離的直尺、記錄單、粉筆頭教學準備實驗觀察教學過程設計教學過程一、導入1、同學們，通過上節(jié)課的學習我們知道借助一些物體的重力可以使小車運動起來，即重力可以驅動小車。出示汽車、電動車、自行車的圖片。提問：你們知道這些車是用什么力量使它們運動起來的嗎？2、相信你們都玩過許多玩具小車，那你們的玩具小車是靠什么為動力運動起來的呢？出示小車：我們能不能想辦法給這部小車裝上動力，讓它自己運動起來呢？你們能想出一些辦法嗎？3、揭題：今天我們就來學習用橡皮筋作動力使小車運動起來。（板書課題）二、安裝用橡皮筋驅動的小車1、出示小車：這是一輛玩具小車，我們可以把橡皮筋的一端固定在車架上，另一端繞在車軸上，然后輕輕放開，看看小車能運動起來嗎？（師演示）2、我們把橡皮筋固定在車架這端作為車頭就是前，這邊就是后。接下來老師想考考大家：怎樣使小車往前開，又怎樣使小車往后開呢？（即要使小車向前運動，橡皮筋在車軸上的纏繞方向應是怎樣的？要使小車向后運動，橡皮筋的纏繞方向又應是怎樣的呢？3、指兩名學生上講臺示范，你們想辦法使小車往前行駛，再往后行駛。因為事先我們不知道小車行駛的方向，所以，我們應把小車放在桌面的中間，以免小車沖出桌面摔壞。4、剛才他們倆都很棒，小車都能運動起來了。那么老師剛剛提出的難題能解決嗎？5、你們倆誰能給大家說說你們是怎么做的？6、通過剛才小車行駛的方向和他橡皮筋的纏繞方向的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：小車行駛方向與橡皮筋的纏繞方向相反）7、橡皮筋往后繞，小車就朝前開。那誰能夠使小車朝前開，開的更遠呢？你有什么辦法？說明了什么？三、橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離1、唉，小車行駛距離的遠近，可能與什么有關呢？同學們可以推測一下。（板書：距離圈數(shù)）2、小車行駛距離的遠近，真的和橡皮筋的圈數(shù)有關嗎？（板書：距離圈數(shù)？）你們準備怎么設計實驗來驗證你們的推測呢？小組先討論一下。指名匯報：3、實驗時我們還應該注意些什么呢？指名：（橡皮筋圈數(shù)不能纏繞太多，太多的話橡皮筋可能會斷掉；不能用力推小車；在起始位置用粉筆頭畫標線；將桌面上的東西清理干凈，用尺子測量數(shù)據(jù)）我們在數(shù)圈數(shù)的時候，怎樣才算繞了一圈？師示范（我們把橡皮筋繞在小車車軸上齒輪的位置稱為開始位置，轉動車軸一圈，橡皮筋轉到起始位置就算一圈，再繞一圈轉到起始位置為2圈）會了嗎？4、出示記錄單：為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，我們要把測量到的數(shù)據(jù)記錄在這份表格里，你知道怎么記錄嗎？指名讀表格。師適時指導學生如何填表格。5、先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)中等和多的。全班統(tǒng)一圈數(shù)為1圈、2圈和3圈。為了實驗數(shù)據(jù)更科學，同一圈數(shù)要反復做三次，測量后求平均值。清楚了嗎？那就考考你們的動手能力和計算能力了。6、活動時，還有幾個小要求。師出示，指名讀：實驗時間為10分鐘，注意時間的把握。每次實驗時要看準終點，如果起點（用粉筆頭在桌上畫起點線）是從前輪開始的（師在黑板示范），那么終點也要測量到前輪為止。及時記錄實驗數(shù)據(jù)。邊實驗邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？7、師分發(fā)小車、記錄單和粉筆頭，宣布實驗開始。8、學生匯報：通過實驗，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？將實驗數(shù)據(jù)報出來，并說說你們的發(fā)現(xiàn)。指2組匯報。其他組的同學與他們兩組的意見一樣嗎？看來，小車行駛的距離的確與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關。（師擦掉？）并且板書：距離遠多近少那我想問問同學們了，圈數(shù)不同小車行駛的距離為什么就不同呢？為什么有這樣的關系呢？橡皮筋纏繞多圈和纏繞少圈所產(chǎn)生的力一樣嗎？所以推動小車行駛的距離就會不一樣。四、認識彈力1、為什么橡皮筋繞起來，小車就前進了呢?(這是因為橡皮筋繞起來長度就變長了，但它又想回到原來的長度，所以會產(chǎn)生一種力，而這種力能驅動小車)可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？（因為橡皮筋恢復到了原來的長度，力就消失了，就不能驅動小車了。）師演示課本P74頁橡皮筋掛鉤碼實驗。（在相同的前提下，鉤碼掛得越少橡皮筋發(fā)生形變就越小，它要恢復到原來形狀時產(chǎn)生的力就越小。反之，它所要產(chǎn)生的力就越大，這就是彈力。）2、出示“彈力”概念，認識彈力。（板書：彈力）3、其實日常生活中許多物體都能產(chǎn)生彈力，讓我們好好觀察，利用彈力為我們做更多的事情吧.(