速度變化的快慢 加速度_教案1

第五節(jié) 速度變化的快慢 加速度教案 一、教學目標1理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。2知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。3知道什么是勻變速直線運動4通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學生的比較、分析問題的能力。 二、教學重點與難點重點： 1加速度的概念及物理意義2加速度和勻變速直線運動的關系3區(qū)別速度、速度的變化量及速度的變化率難點：加速度的方向的理解 三、教學方法比較、分析法 四、教學設計（一）新課導入起動的車輛初始時刻的速度(m/s)可以達到的速度(m/s)起動所用的時間(s)小轎車03020火車050600摩托車02010教師引導學生三種車輛速度隨時間的變化規(guī)律，分析比較發(fā)現(xiàn)：三種車輛的速度均是增大的，但它們速度增加得快慢不同。那么，如何比較不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。（二）新課內容1速度的變化量提問： 速度的變化量指的是什么（速度由0經一段時間后變?yōu)?，?的差值即速度的變化量用表示。）提問：越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快，對嗎？為什么？教師引導學生討論得出： 要比較速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標準。也就是要找單位時間內的速度的改變量。2加速度學生閱讀課本，教師引導學生得出：（1）定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時間的比值 （2）物理意義：指速度變化的快慢和方向（3）單位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向與速度變化的方向相同（5）a不變的運動叫做勻變速運動。勻變速運動又分勻變速直線運動和勻變速曲線運動。例題1做勻加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。解析：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計算的時候必須先選一個正方向。一般選初速度的方向為正方向。分析討論：（1）火車40s秒內速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關系？（2）汽車2s內速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關系？（3）物體的運動加速度分別為多少？方向如何呢？分析：（1）物體：（1）作勻變速直線運動，40秒內屬于的改變量為 ，方向與速度方向相同，方向方向相同，即與方向相同。（2）物體：作勻變速直線運動，5秒內速度的改變量為，說明與方向相反， 說明方向與方向相同，與方向相反，作勻減速直線運動。強調：加速度的正、負號只表示其方向，而不表示其大小?？偨Y：勻加速運動：，為正值，與方向一致。勻減速運動：，為