七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版.doc

生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)重點(diǎn)1說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。2體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)方法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：鼠婦若干。演示種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系的多媒體光盤或錄像帶。2學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備鼠婦1016只，濕土，干土，紙盒，紙板，玻璃板，表，筆，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡；熱帶植物適于生長(zhǎng)在溫暖的地方；移栽到寒冷的地方后，如果不采取保護(hù)措施，它們也不能存活。生活在自然環(huán)境中的生物，必然受到環(huán)境中各種因素的影響。影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素。那么，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？同學(xué)們想不想知道？（生：想?。┫旅嫖覀兙鸵允髬D為例來(lái)分析影響鼠婦分布的環(huán)境因素。講授新課一、引導(dǎo)分析，提出假設(shè)引導(dǎo)分析：通過課外捕捉鼠婦，你觀察到鼠婦有哪些行為特征？下面各組同學(xué)討論，歸納后可推薦一位同學(xué)發(fā)言，說(shuō)明本小組的觀察結(jié)果。學(xué)生：討論得非常熱烈。學(xué)生甲：我們一掀開磚頭、花盆，它們就四處逃竄，往別的縫隙里竄，好像很怕光照。教師：這時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生具有敏銳的觀察力，不怕臟、肯動(dòng)手等。并且繼續(xù)引導(dǎo)：大家在捕捉鼠婦時(shí)，細(xì)心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？看哪個(gè)組討論歸納整理的快，并且結(jié)果明確。學(xué)生經(jīng)過討論后回答：我們是在磚頭、石塊、花盆下捉到鼠婦的，它生活的環(huán)境陰暗，而且潮濕，里面還有許多其他小蟲子。教師：回答得非常好，說(shuō)明這些同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。那么影響鼠婦生活的環(huán)境因素究竟有哪些呢？二、作出假設(shè)學(xué)生：1可能是光、氣候、水分。2可能是光、溫度、食物、人。3可能是光、水分、陰雨天，其他小生物、食物等。教師：同學(xué)們提出的問題很有見解。現(xiàn)在我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證同學(xué)們的假設(shè)。同學(xué)們提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們?cè)隍?yàn)證時(shí)只能一種一種地驗(yàn)證。比如我們提出假設(shè)光照對(duì)鼠婦有影響，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是因?yàn)楣庹詹煌鸬?，就?yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照以外，溫度、濕度等其他條件都相同。也就是說(shuō)，只有光照不同，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。像這樣，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這個(gè)條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，今天我們?cè)谡n堂上先驗(yàn)證光對(duì)鼠婦分布的影響。三、收集資料，引導(dǎo)驗(yàn)證學(xué)生活動(dòng)：分成若干小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究。四、師生總結(jié)，反饋提高教師：剛才大家就光對(duì)鼠婦的影響進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家把結(jié)果說(shuō)一下。學(xué)生甲：光對(duì)鼠婦的生活有影響，通過實(shí)驗(yàn)可以得出鼠婦不喜歡光照，喜歡陰暗的環(huán)境。教師：非常好，現(xiàn)在大家討論一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對(duì)鼠婦有影響？你們是如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由你確定的變量引起的？學(xué)生討論并回答。教師點(diǎn)撥：光、溫度、水分等因素對(duì)鼠婦生活都有影響；采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起。學(xué)生小組討論并回答：為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？教師點(diǎn)撥：如果用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說(shuō)明問題。本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可以減小誤差。當(dāng)然，采用更多的鼠婦更好，但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。學(xué)生討論并回答：為什么要計(jì)算全班的平均值？教師點(diǎn)撥：一個(gè)組的平均值，容易存在誤差，不一定能反映真實(shí)情況。假設(shè)全班有6個(gè)組，則相當(dāng)于做了5次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算這6次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以減小誤差。教師總結(jié)：通過上述實(shí)驗(yàn)大家驗(yàn)證了影響鼠婦生活的非生物因素是光照，除了光以外，我們同學(xué)提出了還有溫度、濕度等。下面大家參照上面實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成一個(gè)類似的探究。在制定探究計(jì)劃之前，請(qǐng)認(rèn)真想一想：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要分成黑暗和明亮兩組嗎？探究結(jié)束后，完成一個(gè)探究報(bào)告應(yīng)包括探究的問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)思路、材料用具、方法步驟、結(jié)果、結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：各小組用小紙盒在小紙盒的一邊放上干土，一邊放上濕土，看鼠婦往哪邊跑。這些小組的觀點(diǎn)基本上是使用干土和濕土來(lái)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。除了特殊情況，這些小組的結(jié)論差不多都是跑到了濕土邊。教師：剛才大家的實(shí)驗(yàn)都很成功。通過上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們大家一起總結(jié)一下探究的一般過程。學(xué)生邊總結(jié)邊板書：發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案、探究實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。鞏固練習(xí)1影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類：一類是_，如_；另一類是_，如_。答案：非生物因素陽(yáng)光、空氣、水分等生物因素種內(nèi)關(guān)系中的互助與斗爭(zhēng)，種間關(guān)系中的捕食、競(jìng)爭(zhēng)等2探究光對(duì)鼠婦生活的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)中的變量是_，恒量有_和_等。答案：光照強(qiáng)度溫度濕度3山頂、山腰、山腳生長(zhǎng)的植物種類不同，造成這種差異的主要環(huán)境因素是A陽(yáng)光B水分C溫度D土壤答案：C4探究的一般過程是從_開始的。然后可以根據(jù)自己的_和_，嘗試著對(duì)這一問題的答案做出_。答案：發(fā)現(xiàn)或提出問題知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)假設(shè)5海洋中綠藻多分布在上層，褐藻在中下層，紅藻則分布在底層，分析影響海洋中藻類分布的主要環(huán)境因素是A鹽度B溫度C陽(yáng)光D水分答案：C活動(dòng)與探究材料：現(xiàn)有2條鯽魚，用以探究魚鰭在游泳中的作用，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。（單獨(dú)或小組合作均可以）探究報(bào)告一周后交給教師。（1）觀察并提出問題：魚鰭對(duì)魚的