四年級上冊語文教案巨人的花園人教新課標.docx

巨人的花園教學設(shè)計教學目標： 1有感情地朗讀課文，品讀文中的重點句段。2.體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。3.想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。教學重、難點： 體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。教學過程： 一、導入，激發(fā)情趣 1你讀過哪些課外書?有沒有同學特別喜歡讀童話故事? 2看圖片猜童話名稱。3.今天我們來學習英國作家王爾德寫的一則童話巨人的花園。 (板書課題，指導“巨”的筆順，齊讀課題) 二、出示學習目標，齊讀學習目標 1有感情地朗讀課文，品讀文中的重點句段。2.體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。3.想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。三、朗讀課文回答問題1、閱讀課文，思考巨人回來前花園是怎樣的景色2、閱讀課文，找出巨人斥責孩子們的三句話，想一想巨人說話時的神態(tài)、語氣會是怎樣的？（1）交流語句：誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。) 感受歡樂：當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！?（2）.可巨人的加入就使這個花園發(fā)生了變化。巨人訓斥孩子的三句話。第一句：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”學生模仿巨人的語氣朗讀，進行閱讀指導，讀出巨人生氣的樣子讓學生找出巨人把孩子們趕走后花園的變化：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”第二句：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”鼓勵孩子邊讀邊加上手勢，讀出巨人憤怒的感情接著學生們再次找出花園的變化：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。第三句：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。讓學生們找出小男孩的反應(yīng)：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。四、總結(jié)課文出現(xiàn)的三組對比，講解對比的概念與作用歸納梳理： 當巨人外出，孩子們玩耍時，花園 。 而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 。 當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又 。 而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又 。 最后，當巨人拆除圍墻時，花園又 。 對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比。作用：把兩種相對的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。 五|、檢驗學生對于對比的掌握情況，讓學生找出文中運用對比的句子。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。六、揭示寓意，巨人最后明白了什么 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”分析句子，從中體會巨人態(tài)度和性格的變化 巨人以前：冷酷、人性、自私 巨人現(xiàn)在：寬容、慈愛 、分享七、最后巨人和花園的變化從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。 八、感悟交流，小組討論，這篇課文告訴我們一個怎樣的道理快樂應(yīng)當和大家分享。 有孩子的地方就有春天做人要寬容、善良、學會與人分享九、拓展延伸，童話的特點童話動人的故事和美好的語言能把我們帶入一個美好的情境，讓我們感受到真善美的熏陶。人們常說，每一篇童話故事都有一個極美的化身，在每個動人的故事背后都有一個深刻的道理，我們需要時時