四年級上冊語文教案巨人的花園人教新課標(biāo).docx

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，品讀文中的重點(diǎn)句段。2.體會這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。3.想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1你讀過哪些課外書?有沒有同學(xué)特別喜歡讀童話故事? 2看圖片猜童話名稱。3.今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話巨人的花園。 (板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，品讀文中的重點(diǎn)句段。2.體會這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。3.想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。三、朗讀課文回答問題1、閱讀課文，思考巨人回來前花園是怎樣的景色2、閱讀課文，找出巨人斥責(zé)孩子們的三句話，想一想巨人說話時的神態(tài)、語氣會是怎樣的？（1）交流語句：誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。) 感受歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！?（2）.可巨人的加入就使這個花園發(fā)生了變化。巨人訓(xùn)斥孩子的三句話。第一句：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”學(xué)生模仿巨人的語氣朗讀，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讀出巨人生氣的樣子讓學(xué)生找出巨人把孩子們趕走后花園的變化：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”第二句：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”鼓勵孩子邊讀邊加上手勢，讀出巨人憤怒的感情接著學(xué)生們再次找出花園的變化：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。第三句：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。讓學(xué)生們找出小男孩的反應(yīng)：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。四、總結(jié)課文出現(xiàn)的三組對比，講解對比的概念與作用歸納梳理： 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園 。 而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 。 當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又 。 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又 。 最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又 。 對比：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫對比。作用：把兩種相對的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。 五|、檢驗(yàn)學(xué)生對于對比的掌握情況，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用對比的句子。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。六、揭示寓意，巨人最后明白了什么 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”分析句子，從中體會巨人態(tài)度和性格的變化 巨人以前：冷酷、人性、自私 巨人現(xiàn)在：寬容、慈愛 、分享七、最后巨人和花園的變化從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。 八、感悟交流，小組討論，這篇課文告訴我們一個怎樣的道理快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。 有孩子的地方就有春天做人要寬容、善良、學(xué)會與人分享九、拓展延伸，童話的特點(diǎn)童話動人的故事和美好的語言能把我們帶入一個美好的情境，讓我們感受到真善美的熏陶。人們常說，每一篇童話故事都有一個極美的化身，在每個動人的故事背后都有一個深刻的道理，我們需要時時