河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試模擬試題（兩套）.doc

河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試模擬試題 （兩套）一、單項(xiàng)選擇1、 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（ ）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A、媒體形式 B、媒體用途 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要 答案：A2、 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)管理信息的功能（ ）A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類存放。C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。 答案：B3、 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說(shuō)法中不正確的是（ ）A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等。D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系 答案：C4、 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（ ）A、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接B、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 C、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接D、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī) 答案：A5、 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（ ）A、理解什么是力 B、了解地震的成因C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性 D、能夠流利背誦古詩(shī)春曉 答案：D6、 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（ ）A、通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理B、通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)C、通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)探究精神D、能說(shuō)出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布 答案：B7、 小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€實(shí)時(shí)交流？（ ）A、騰訊QQ B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（E-mail） D、MSN Messenger 答案：C8、 本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（ ）功能。A、電子郵件系統(tǒng) B、遠(yuǎn)程登錄 C、新聞組 D、布告牌系統(tǒng) 答案：A9、 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（ ）A、利用計(jì)算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro 答案：B10、 可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（ ）A、max B、average C、min D、stdev 答案：C11、 擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于A、軍方網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站 答案：B 12、 下列哪種是網(wǎng)頁(yè)制作工具？（ ）A、Excel B、3Dmax C、CoolEdit D、FrontPage 答案：D13、 在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（ ）類型的文件。A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、PowerPoint放映 答案：A14、 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（ ）A、視頻B、圖形C、音頻D、圖像答案：A15、 教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，下列描述哪一個(gè)是正確的（ ）A、在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見(jiàn)B、在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)C、在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)D、在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見(jiàn)答案：C16、 網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)圖片格式為（ ）A、jpgB、mpegC、bmpD、gif答案：D17、 在使用Cool Edit Pro過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。B、“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。C、“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。D、“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。答案：B18、 下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（ ）A、Auto CADB、3d maxC、Cool Edit ProD、Outlook答案：C19、 下列文件格式，哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式？A、PSDB、BMPC、JPEGD、GIF答案：A20、 一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（ ）A、psd格式B、gif格式C、bmp格式D、jpg格答案：A21、 網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（ ）A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫(huà)面等。答案：B22、 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（ ）A、故鄉(xiāng)的云 bmpB、狼牙山 wavC、水晶 swfD、北戴河 doc答案：B23、 為了便于學(xué)生掌握高臺(tái)跳水技巧，一位體育教師上課時(shí)將高臺(tái)跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ ）方面的功能：A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)C、提示示范，便于模仿D、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)答案：C24、 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為（ ）A、視覺(jué)媒體B、聽(tīng)覺(jué)媒體C、視聽(tīng)覺(jué)媒體D、綜合媒體答案：D二、多項(xiàng)選擇1、 以下屬于博客功能的是（ ）A、信息發(fā)布B、信息管理C、信息共享D、信息交流答案：A,B,C,D2、 學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（ ）和（ ）兩類A、認(rèn)知工具B、資源工具C、效能工具D、績(jī)效工具答案：A,C3、 完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（ ）A、學(xué)生活動(dòng)是否充分深入B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的D、學(xué)生的協(xié)作程度答案：A,D4、 以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（ ）A、網(wǎng)易POPOB、BBSC、MSND、QQ答案：A,C,D5、 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（ ）：A、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變B、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容C、修改圖表的插入方式D、修改圖表的類型答案：B,C,D6、 制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的做法是（ ）A、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重B、色彩搭配適宜C、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)多個(gè)主題D、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁(yè)美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素答案：A,B,D7、 在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過(guò)程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（ ）A、教學(xué)內(nèi)容B、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)活動(dòng)答案：A,B,C,D8、 下類哪種類型屬于Flash中的符號(hào)（也稱為元件）（ ）A、圖形B、按鈕C、音頻D、影片剪輯答案：A,B,D9、 進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（）A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過(guò)多的噪音B、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小C、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽(tīng)到呼吸聲為最佳D、在錄制開(kāi)始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣答案：A,B,D10、 下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）A、PhotoshopB、暴風(fēng)影音C、Acd SeeD、畫(huà)圖答案：A,C,D11、 資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（ ）的操作。A、檢索B、存儲(chǔ)C、歸類D、維護(hù)答案：A,B,C,D12、 下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)（ ）A、教學(xué)媒體B、學(xué)習(xí)資源C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)D、教學(xué)資源答案：A,B,D三、評(píng)價(jià)題1、 請(qǐng)觀看中學(xué)生物課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站生態(tài)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)，寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。答案：二級(jí)指標(biāo)： 1具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2具有啟發(fā)性：能啟發(fā)學(xué)生的思考。 3針對(duì)性強(qiáng)：知識(shí)密度合理，深入淺出，無(wú)干擾信息。 4具有創(chuàng)新性：能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu),良,中,差.其中1，2，4為良3為優(yōu)參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)： 1網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。 2網(wǎng)站操作簡(jiǎn)單，穩(wěn)定性強(qiáng)，適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)： 1交互性稍差部分頁(yè)面增加返回圖標(biāo)。 2缺少學(xué)習(xí)交流區(qū)設(shè)置論壇或討論區(qū)等。 3缺少學(xué)習(xí)過(guò)程提供從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等步驟的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。 4只能單純?yōu)g覽，不能開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，和與本專題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。 5部分頁(yè)面有無(wú)關(guān)內(nèi)容如在“優(yōu)秀課件”部分去掉“翻譯”二字。 6測(cè)驗(yàn)題部分缺少參考答案設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題參考答案，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 7存在部分無(wú)效鏈接取消“網(wǎng)站登陸”等無(wú)效鏈接。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：教育性二級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)等級(jí)：40%，寫(xiě)出三條指標(biāo)以上、評(píng)價(jià)等級(jí)基本合理給滿分，否則酌情減分優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：60%，寫(xiě)出四條以上給滿分，否則酌情減分四、問(wèn)題解決題1、 題目：在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。2、 題目：適合在多媒體教室中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種類型：教師講解-學(xué)生接受；教師演示學(xué)生觀察；教師提問(wèn)學(xué)生作答；教師引導(dǎo)學(xué)生探究；教師示范學(xué)生模仿；教師置境學(xué)生體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一種教學(xué)活動(dòng)類型，用于實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說(shuō)明。一、單項(xiàng)選擇1、 一位老師希望將經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（ ）A、日志題目B、博客地址C、友情鏈接D、日志標(biāo)簽答案：C2、 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)信息共享的功能（ ）A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類存放。C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。答案：C3、 效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（ ）A、電子表格B、概念圖C、相關(guān)案例D、問(wèn)題操作模型答案：A4、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）A、師使用的多媒體計(jì)算機(jī)B、生使用的多媒體計(jì)算機(jī)C、控制面板和電子教室D、輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)答案：D5、 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ ）。A、初始技能與目標(biāo)技能B、一般特征和學(xué)習(xí)特征C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商D、情商與智商答案：B6、 對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ ）A、知識(shí)與技能目標(biāo)B、過(guò)程與方法目標(biāo)C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo)答案：C7、 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)交流（ ）A、E-mailB、BBSC、BlogD、MSN答案：D8、 利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ）A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響D、教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小答案：C9、 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改（ ）：A、圖表類型B、圖表源數(shù)據(jù)C、圖表選項(xiàng)D、圖表位置答案：B10、 由Excel軟件編輯并命名的文件的擴(kuò)展名是（ ）A、docB、xmlC、xlsD、ppt答案：C11、 利用FrontPage新建站點(diǎn)后，會(huì)在指定路徑中生成名為（ ）的默認(rèn)首頁(yè)文件A、privateB、imagesC、index.htmD、index.aspx答案：C12、 創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（ ）A、發(fā)布網(wǎng)站B、開(kāi)發(fā)網(wǎng)站C、收集與加工網(wǎng)站所需素材D、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)答案：A13、 下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說(shuō)明性文字等的呈現(xiàn)（ ）A、視頻B、圖像C、文本D、動(dòng)畫(huà)答案：C14、 下列哪個(gè)工具可以制作多媒體教學(xué)演示文稿（ ）A、PhotoShopB、WordC、PowerPointD、Excel答案：C15、 Flash 動(dòng)畫(huà)的基本構(gòu)成單元是：A、B、場(chǎng)景C、層D、元件答案：A16、 在教師利用Flash制作課件的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（ ）A、swfB、flvC、flaD、exe答案：C17、 某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（ ）A、再別康橋.wavB、再別康橋.mp3C、再別康橋.wmfD、再別康橋.wma答案：C18、 下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（ ）A、Auto CADB、3d maxC、Cool Edit ProD、Outlook答案：C19、 假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（ ）A、PSDB、BMPC、JPEGD、MPEG答案：C20、 教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時(shí)，需要用到的工具是（ ）A、魔棒工具B、磁性套索工具C、裁切工具D、畫(huà)筆工具答案：A21、 在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡(jiǎn)便的做法是（ ）A、將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中B、將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾C、將網(wǎng)址添加到收藏夾D、復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔答案：C22、 通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的圖片類素材（ ）A、可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需圖片。B、可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。C、可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“圖片另存為”命令保存所需圖片。D、通過(guò)選中圖片，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需圖片。答案：C23、 以下哪種媒體不屬于視聽(tīng)覺(jué)媒體（ ）A、電視機(jī)B、錄像機(jī)C、機(jī)D、影碟機(jī)答案：C24、 教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、（）利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。A、歸納B、分類C、開(kāi)發(fā)D、組織答案：C 二、多項(xiàng)選擇1、 通過(guò)日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（ ）A、指定日志網(wǎng)址B、添加日志分類C、修改、刪除日志D、將日志按以定順序排序答案：B,C,D2、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（）A、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主合作探究活動(dòng)為主B、在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能C、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主D、在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能答案：A,B,C,D3、 .新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（ ）A、知識(shí)與技能B、理解與記憶C、過(guò)程與方法D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀答案：A,C,D4、 利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于（ ）A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低B、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響C、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作D、教師通過(guò)電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量較大答案：A,C5、 收集學(xué)生信息的方法可以是（ ）A、測(cè)驗(yàn)法B、訪談法C、成長(zhǎng)紀(jì)錄袋法D、問(wèn)卷法答案：A,B,C,D6、 下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？A、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間B、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上C、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站不能供別人訪問(wèn)D、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳答案：A,B,D7、 下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說(shuō)法中，正確