中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)1.doc

中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)云南省曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)大河小學(xué)教師 范一波 摘要：信息素養(yǎng)是指可以通過教育所培養(yǎng)的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分之一。信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。認為中小學(xué)生要具備信息素養(yǎng)包括信息意識、信息道德、信息知識和信息能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，更好地利用信息技術(shù)服務(wù)于社會?，F(xiàn)結(jié)合自身專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)，談幾點觀點。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 現(xiàn)代教育技術(shù) 信息素養(yǎng)培養(yǎng)一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是我國中小學(xué)生正在推進的信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）提出：“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！逼胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）指出：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息技術(shù)，強化信息意識，內(nèi)化信息理論，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民?！薄捌胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?！敝该髁嗽谥行W(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的和作用。二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義 （一）信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分 關(guān)于素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們可以按照思想道德教育目標(biāo)、情感意識教育目標(biāo)、知識智能教育目標(biāo)等進行分析，提出各個方面的綜合要求，防止偏廢。而在中小學(xué)開展以計算機教育為核心的信息教育時，所考慮的教育目標(biāo)本身就是一個綜合目標(biāo)。 在中小學(xué)開展信息教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息社會中應(yīng)該具備的思想道德品質(zhì)，以使他們在信息社會中一舉一動都能夠符合文明人所應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則。在中小學(xué)開展信息教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的基本能力與對于信息技術(shù)的基本知識的理解與掌握，并且能夠應(yīng)用這些知識，進行創(chuàng)造性的開發(fā)和勞動。由此可見，信息素養(yǎng)將成為人們綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容。 （二）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進學(xué)生思維的發(fā)展對一個具有信息素養(yǎng)的人來說，當(dāng)面對問題時，他能夠確定解決問題需要什么樣的信息以及如何來獲得這些信息，并且對獲得的信息能夠加以評價、判斷、分類、組織，最后把他們應(yīng)用到解決具體的問題上。因此，注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能提高學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息解決問題的能力。同時對學(xué)生思維的發(fā)展產(chǎn)生積極性的促進作用。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一個重要組成部分。從理解問題的過程看，它提出多種思想、觀點、策略和假設(shè)，對創(chuàng)造性的解決問題十分重要；從結(jié)果來看，它產(chǎn)生的多種信息，如方法、途徑或解答等，能對創(chuàng)造性成果做出驗證。由此可見，良好的信息素養(yǎng)，可以促進學(xué)生有效的進行創(chuàng)造性思維活動，幫助他們更好的開展創(chuàng)新實踐，加速從認識舊事物發(fā)展到創(chuàng)新事物的進程。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提高有十分重要的意義。（3） 信息素養(yǎng)是個人能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)信息素養(yǎng)是思維能力、問題解決能力、決策能力和合作能力的基礎(chǔ)，這些能力的有機整合能力就形成一個人的綜合能力，具有這樣的能力的人就會具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具有一定的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者就能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，獲得有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所有的研究進行擴展，能夠更好的自我向?qū)?，對自己的學(xué)習(xí)進行更有效的控制。因此，良好的信息素養(yǎng)有利于學(xué)生各種能力的提高。其中良好的信息素養(yǎng)還可以對學(xué)生的以下能力有所提高：1、良好的信息素養(yǎng)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、良好的信息素養(yǎng)可以增強學(xué)生的記憶和表達能力。3、良好的信息素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的實踐與操作能力。4、良好的信息素養(yǎng)可以促進學(xué)生的創(chuàng)造能力的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基本途徑（一）創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，不但要從學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的層次培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，而且要從小學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的深層次培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。這就為小學(xué)生營造了優(yōu)良的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也創(chuàng)造了濃郁的信息文化氛圍。小學(xué)推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，以提高小學(xué)生信息素養(yǎng)技能。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上分組討論、交流，進行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作共事的能力；學(xué)生使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進行自信的交流與討論，實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。 中小學(xué)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)校園的信息化教學(xué)和管理，形成一種應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)設(shè)計和教法研究的基礎(chǔ)上收集現(xiàn)有的教學(xué)媒體資源，利用多媒體創(chuàng)作工具進行課件的設(shè)計與制作。學(xué)校有一種應(yīng)用信息技術(shù)的環(huán)境和氛圍，特別有利于培育小學(xué)生敏感的主動的獲取信息的意識。 （二）增強中小學(xué)生信息意識，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 教育部關(guān)于加強中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見指出：在小學(xué)階段“要側(cè)重對學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識的培養(yǎng)”，信息意識教育應(yīng)該使學(xué)生認識到人類生存的環(huán)境已經(jīng)信息化，信息已經(jīng)成為人類生存的重要資源，適應(yīng)信息社會的需要，就必須主動地吸收信息營養(yǎng)，樹立全新的時空觀念，強化未來意識，使自身達到某種意義上的信息化。信息意識的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，不僅信息技術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。信息技術(shù)與其他課程的整合也是培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生信息技術(shù)能力的有效手段。比如，信息技術(shù)課程語文教學(xué)的整合，可以培養(yǎng)學(xué)生對語言信息進行查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯的能力，通過互聯(lián)網(wǎng)還可以培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、資料庫進行學(xué)習(xí)的能力等。再如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握一系列數(shù)的概念和提高計算能力，更要學(xué)習(xí)建模及推理的方法，熟悉程序設(shè)計的思想和解題策略的設(shè)計。信息技術(shù)與其他課程的這種整合，不僅有助于學(xué)生形成較強的信息意識，也大大促進了其他課程的學(xué)習(xí)。 （三）提高信息活用的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 信息活用的實踐能力是指對于給定的課題、目的、問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主地或與人協(xié)同地進行收集、分析、處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)受者的情況，發(fā)布信息、傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術(shù)的方法解決問題的能力。在信息活用的實踐過程中，一定會涉及各種信息機器、信息設(shè)備，例如，計算機、因特網(wǎng)的操作，對這些機器、設(shè)備的操作能力及培養(yǎng)，應(yīng)納入到信息的收集、處理的高度來認識，來理解，不能將信息技術(shù)教育變成具體信息機器及其相應(yīng)軟件操作方法的培訓(xùn)，否則會背離信息技術(shù)教育的根本目的和教育目標(biāo)的要求。為了求解某一問題，進行某種決策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并將有關(guān)的信息送入計算機，以一定的處理軟件對信息進行處理，最后，根據(jù)處理的結(jié)果，作出響應(yīng)的決策。這是一種以信息技術(shù)求解問題的結(jié)果。這種做法培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和動手能力，取得了良好的教學(xué)效果。從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（4） 通過信息技術(shù)專門課程，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)設(shè)置信息技術(shù)方面的課程，開展信息技術(shù)方面的學(xué)科教學(xué)，是目前各個國家與地區(qū)進行信息素養(yǎng)培育的最主要的手段，它是信息素養(yǎng)培育途徑中的基礎(chǔ)。事實上，由于信息技術(shù)教育在信息素養(yǎng)中所起的重要作用，應(yīng)該把信息技術(shù)作為必須課程，納入學(xué)科教育的范圍，編寫完整教材，系統(tǒng)安排各項教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)信息技術(shù)課程，規(guī)定具體的信息素養(yǎng)評價方法與標(biāo)準(zhǔn)，保證比較集中的實踐讓學(xué)生完成信息技術(shù)知識、基本功能和倫理道德的培育工作，對提高他們的信息素養(yǎng)，處于無可替代的地位。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師在日常的教學(xué)中堅持對學(xué)生進行長期的訓(xùn)練、培育，還有學(xué)生自己的鍛煉、積累和體念。針對學(xué)生信息技術(shù)知識水平和操作技能差異較大的情況，教師在應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”進行教學(xué)時，可以把一章分成幾個階段，教師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提供不同的硬件、軟件、輔導(dǎo)和任務(wù)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生在不同的任務(wù)和問題驅(qū)動下，從不同的階段開始學(xué)習(xí)，在規(guī)定的課時內(nèi)最終完成即可，是學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)。（5） 加強學(xué)科課程教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)與多媒體，在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。許多教育技術(shù)研究人員在從事各門學(xué)科教育的教育技術(shù)研究的工作中發(fā)現(xiàn)，以計算機輔助教學(xué)為主的信息教學(xué)應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用模式，提高了教學(xué)效果，而且可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。同時，信息技術(shù)在學(xué)校的推廣作業(yè)，使學(xué)生能大量接觸信息技術(shù)，從而進一步培養(yǎng)信息意識與情感，提高信息理論道德修養(yǎng)，熟悉與理解信息技術(shù)的基本知識，熟練掌握各種信息能力。因此，在學(xué)校推廣以計算機輔助教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)本身，就具有培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的功能與任務(wù)，而且可以說，在中小學(xué)大力開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用是信息素養(yǎng)培育途徑的主流。信息素養(yǎng)是一種注重實踐操作的素養(yǎng)，如果能夠在各個學(xué)科的教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，那么它不但能提高教學(xué)效果，而且能提高學(xué)生與教師的信息素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校中使用信息技術(shù)的時間會大大多于信息技術(shù)課程所能提供的使用信息技術(shù)的時間。學(xué)校之所以能通過信息技術(shù)輔助教學(xué)來培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要原因是學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用頻率比較高，有利于形成一種信息技術(shù)利用的氛圍，特別有利于培育學(xué)生信息素養(yǎng)中的意識情感。從而深入信息素養(yǎng)的培育。（6） 創(chuàng)造信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境，是培育學(xué)生信息素養(yǎng)的重要條件。信息素養(yǎng)的培育是要經(jīng)過師生雙方的努力才能實現(xiàn)的，一方面學(xué)生素養(yǎng)的形成離不開教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，另一方面學(xué)生自身的努力起著極為關(guān)鍵的作用。一方面，教師在教學(xué)中，要認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高自己獲取、加工、處理、傳輸和應(yīng)用信息的能力；另一方面，教師和學(xué)校要為學(xué)生提供應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。 總之，信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。人們要迎接社會的各種挑戰(zhàn)，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養(yǎng)恰恰是現(xiàn)代人綜合能力