八年級語文上冊第1課《七律長征》（第1課時）教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc

七律長征 第一課時學習目標1、 有感情地朗讀詩歌，掌握朗讀的技巧并背誦全詩。2、 熟悉七言律詩的相關知識，理解詩歌中重點字詞的含義。3、 能夠用自己的語言描繪詩歌所展現(xiàn)的畫面并體會紅軍戰(zhàn)士的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學重點理解詩歌中的重點字詞，用自己的語言描繪畫面。教學難點體會紅軍戰(zhàn)士的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學方法誦讀、點撥、探究教具多媒體課件一、 課前預習：1、我能讀準下列加點字的音。逶迤（ ） 磅礴（ ）云崖（ ）岷山（ ）2、 我能解釋字詞的意思。 （1）逶迤： （2）等閑：（3）開顏：（4）走泥丸：3、文學常識積累。 七律： 4、談談你了解到關于長征的歷史資料（長征原因、長征歷程、長征故事）資料鏈接：1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但國民黨蔣介石仍頑固堅持其“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，調(diào)動100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。在“左”傾冒險主義的錯誤領導下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士開動每人的雙腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省，完成舉世無以的二萬五千里長征。5、結合課下解釋，用自己的話說說詩句的含義，有不理解的地方做好標記。 6、通過預習，你還有哪些不懂的地方？ 二、教學過程（一）導入新課同學們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長征。它在中國五千年的歷史中綻放璀璨的光芒，記錄了無數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡，它成就了一代偉人，改變了中國的命運。今天，我們一起來學習毛主席在長征結束時寫下的這首詩七律 長征。（二）初讀詩歌，知曉長征難 1、聽朗讀錄音，或教師范讀，學生思考：（1）這是一首（ ）詩，可分為（ ）聯(lián)、（ ）聯(lián)、（ ）聯(lián)和（ ）聯(lián)，詩中壓的韻是（ ）。2、學生自由朗讀，根據(jù)七律的特點和自己的初步理解，讀出節(jié)奏和輕重音并在下面做上標記。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 3、教師指名讀，再全班齊讀。 4、暢所欲言：從這首詩歌中，你讀出了什么？用一句話簡單概括出來。 （三）再讀詩歌，展現(xiàn)征難圖 1、詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。 示例：騰越五嶺 2、小組成員中每人選取一幅畫面，結合自己的想象和聯(lián)想，將畫面用生動形象的語言描繪出來。 3、在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出其他的一些事例嗎？ 4、面對這千難萬險，紅軍戰(zhàn)士又是以怎樣的態(tài)度去面對的呢？從中可以看出紅軍怎樣的精神特點？（結合具體的詩句加以闡釋） （四）背誦詩歌，回味長征路 1、學生自由地背誦詩歌，進一步回味長征路上的種種艱辛和不畏困難的大無畏精神。 2、小組競誦，每組派代表來背誦，比一比，賽一賽，看哪組的表現(xiàn)最好。 3、全班齊誦。 4、教師小結三、課后鞏固（一）根據(jù)注音書寫詞語1wi y_ 2png b_（二）根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1紅軍不怕遠征難，_。2更喜岷山千里雪，_。3_，烏蒙磅礴走泥丸。4_，大渡橋橫鐵索寒。（三）翻譯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”_ _（四）理解詩歌1、七律長征體現(xiàn)全詩中心思想的句子是： ， 。這兩句詩寫得極有氣勢，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩的詩眼是： 2、七律長征這首詩具有高度的藝術概括力，其巧妙地用藝術的手法為我們展示了五幅“征難圖”： ， ， ， ， 。3、“紅軍不怕遠征難，萬水千山