2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試題A卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫(kù)練習(xí)試題A卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，這是運(yùn)用了（ ）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略2、在教育研究中，訪談法與問(wèn)卷法相比（ ）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更有利于數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究3、下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）。A.有教無(wú)類 B.道法自然 C.絕圣棄智 D.以吏為師4、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德5、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論6、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋的給自己點(diǎn)了個(gè)贊。這種情感屬于（ ）。A、美感B、道德感C、理智感D、責(zé)任感7、基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置，綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是（ ）。A、小學(xué)一年級(jí)至高中B、小學(xué)三年級(jí)至高中C、小學(xué)五年級(jí)至高中D、初中一年級(jí)至高中8、在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有（ ）。A.平等性 B.層次性 C.輔助性 D.從屬性9、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（ ）。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程10、在低年級(jí)中，可以在新授知識(shí)后讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)、背一背，也可以讓學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家的故事，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)的魅力，也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的方法，探究的策略，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，為獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類型屬于（ ）。A.閱讀作業(yè)B.書(shū)面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實(shí)踐作業(yè)11、衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德意志 C.道德情感 D.道德行為12、小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種方法屬于（ ）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法13、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物 ；三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明了他的思維已經(jīng)進(jìn)入了（ ）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段14、為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（ ）教學(xué)方法。A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.言語(yǔ)直觀 D.動(dòng)作直觀15、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于( )。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無(wú)助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙16、小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（ ）。A.社會(huì)活動(dòng) B.技能活動(dòng) C.科技活動(dòng) D.學(xué)科活動(dòng)17、（ ）是（ ）的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。A.教育目的、教育目標(biāo) B.教育目的、教育方針C.教育方針、教育體制 D.教育方針、教育目的18、我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（ ）。A.小學(xué)和初中分別設(shè)置 B.十二年一貫整體設(shè)置C.九年一貫的整體設(shè)置 D.初中和高中分別設(shè)置19、小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合（ ）。A.社會(huì)學(xué)的要求 B.政治學(xué)的要求 C.生態(tài)學(xué)的要求 D.衛(wèi)生學(xué)的要求20、根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（ ）。A.發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究D.評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義與功能是什么？2、簡(jiǎn)述學(xué)校成立的基本條件。3、 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （ 試行 ） 中提出了 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的基本理念 ， 你如何理解？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、在一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)老師感慨地說(shuō)：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問(wèn)我一些問(wèn)題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽(yáng)和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子就問(wèn)老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上出來(lái)?對(duì)這樣的問(wèn)題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問(wèn)題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時(shí)候開(kāi)始裹腳的呢?我當(dāng)時(shí)就懵了，不知如何回答。有的學(xué)生會(huì)興奮地問(wèn)我老師您想穿越到哪兒呢?我更茫然了”(1)試分析這位老師困惑的原因。(2)如果你面臨這樣的情況，你將如何對(duì)待?2、劉老師教學(xué)第一場(chǎng)雪時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說(shuō)真是個(gè)愛(ài)思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說(shuō)：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無(wú)比輕松愉悅。”大家齊讀得好.大家讀得不好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺(jué)來(lái)，就更棒了?！眴?wèn)題：(1)評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。The natural worldInsectsLook and learnLook and sayWhat is it？It is.請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）件數(shù)英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、D3、A4、D5、C6、C7、B8、A9、B10、C11、D12、B13、C14、A15、【解析】B。 習(xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.16、C17、D18、C19、D20、A二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動(dòng)力因素之間的相互作用。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能 激活功能 指向功能 維持功能2、答案如下：學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè)：第一，社會(huì)生產(chǎn)力水平有了一定程度的提高，能為社會(huì)提供相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使社會(huì)上有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而專門(mén)從事教育學(xué)的活動(dòng);第二，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)有了明顯的分工，出現(xiàn)了專門(mén)從事科學(xué)文化活動(dòng)的積極分子，使人類間接經(jīng)驗(yàn)有了相當(dāng)數(shù)量和程度的積累，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的教學(xué)內(nèi)容；第三，文字的出現(xiàn)。3、答案如下：20世紀(jì)60年代，法國(guó)保羅.朗格朗提出了終身教育的理論，包括各個(gè)年齡階段和各種方式的教育。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中提出的“終身學(xué)習(xí)”的教育理念主要是說(shuō)，身為教師需要做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；（2）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；（3）具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)。另一方面，由于學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，會(huì)提出各種問(wèn)題，材料中的老師因自己的知識(shí)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生困惑。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域日益豐富，對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。2.要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手：第一，專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個(gè)方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為小學(xué)教師首先要從這三個(gè)方面入手，與學(xué)生積極探討問(wèn)題，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和研究問(wèn)題。第二，專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問(wèn)題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹R(shí)不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容，并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。第三，專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語(yǔ)言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問(wèn)題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語(yǔ)言來(lái)表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。2、答案如下：1.第一，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，能讓學(xué)生感覺(jué)教師的評(píng)價(jià)是合適的。第二，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個(gè)方向努力。第三，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，劉老師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了適合學(xué)生，而且評(píng)價(jià)也非常正確合理。