《荷葉圓圓》第二課時.docx

荷葉圓圓第二課時教學設(shè)計水庫小學 王賢華教學目標：1、 認識“珠”、“搖”等14個生字。2、 能借助圖片、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作指導“躺、展開”等詞語的意思。3、 能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。4、 學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教學重點：能借助圖片、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作指導“躺、展開”等詞語的意思。教學難點：能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。教學準備：多媒體課件 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片 詞語卡片 荷葉 水教學過程：一、謎語導入，揭示課題1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語。）2、師：對，這就是荷葉。 （出示畫：荷葉 板書：荷葉） 3、你能說說荷葉長什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。） 誰來讀一讀這句話。 生單個讀并點評。 師：同學都很喜歡荷葉，我們一起再來讀一讀。 生：齊讀這一句。 師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有很多小伙伴也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，今天我們要來學習一篇新的課文荷葉圓圓。板書課題。二、 初讀課文，了解內(nèi)容 1、請同學們把書打開，第一次，把全文從頭到尾大聲地讀一遍，注意讀準字音， 把句子讀通順，尤其是前后鼻韻和平舌音；第二遍再把文從頭到尾讀一遍，邊讀邊用筆劃一劃，除了我們，還有誰也喜歡荷葉，明白了嗎？開始。 生：按要求自讀課文。2、老師來檢查一下你們兩遍讀書的效果，課文中有一些詞語想和同學們打招呼。 （出示生字詞，檢查自學情況）3、出示：荷葉圓圓的，綠綠的。仿照句子練習說話。三、細讀課文，讀中自悟1、 師：圓圓的荷葉引來了哪些小伙伴？這些小伙伴都把荷葉當成了什么？ 師：你最喜歡哪個角色呢？請你讀讀文中描寫它的自然段。 師：還有誰也喜歡這個角色？喜歡的都站起來讀一讀。2、根據(jù)學生回答隨機出示四種角色： （1）小水珠角色：師：問搖籃是做啥用的呀？ 師：為什么小水珠說“荷葉是我的搖籃”？ 師：因為小水珠躺在荷葉上，就像小寶寶睡在搖籃里，在微風吹拂下，搖呀搖，舒服極了。瞧，它正眨著亮晶晶的小眼睛對著我們微笑呢！我們也眨著亮晶晶的小眼睛，美美地把這一自然段齊讀一遍吧！(老師實物展示小水珠在荷葉中的姿態(tài)） （2）小蜻蜓角色： 師：讀完這一自然段，你有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜怼Ｉ菏裁唇型C坪？什么叫透明？ 師：平時我們見到哪些東西是透明的？ 師：在這老師也有一個不明白的地方，也就是為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？希望能得到大家的幫助。 小小組討論：因為蜻蜓像飛機，蜻蜓停在荷葉上，就像飛機停在停機坪上一樣，所以說荷葉是蜻蜓的停機坪。 師：蜻蜓是怎樣停在荷葉上，你會做“立”的動作嗎？也喜歡這個角色的站起來，我們邊讀邊做動作。 （3）小青蛙角色： 師：小青蛙蹲在哪里干什么？ 生：小蜻蜓蹲在荷葉上呱呱地唱歌。 師：所以說荷葉是小青蛙的 師：咱們班的女同學都很愛唱歌，下面請同學像唱歌一樣，美美地朗讀這一自然段。 （4）小魚兒角色： 師：讀了這一段，你有什么問題提出？生：為什么小魚兒說“荷葉是我的涼傘？” 小小組討論： 因為荷葉像傘兒，小魚在荷葉底下游來游去，荷葉幫它遮風擋雨，所以說荷葉是它的涼傘。師：小魚兒在荷葉底下怎樣地游來游去？ 生：笑嘻嘻地游來游去。 師：那我們朗讀這一段要帶著高興的語氣，笑嘻嘻地朗讀。其中“很美很美”一詞要讀慢一點，這樣才能突出水花美。2、課件出示文中四個角色及對應自然段，進行角色朗讀：（四人小組分角色朗讀） 小小組活動： 小組長當導演，指導伙伴扮演好自己喜歡的角色，可邊讀邊動作表演。 （1）小組匯報。（2）全體同學匯報。4、 提升拓展，課外延伸 1、荷葉吸引了四個小伙伴來陪她玩耍，小朋友們請你們再仔細想想，荷葉還會吸引那些其他的小伙伴？他們又會把荷葉當成什么？ 練習說話：我是（ ），荷葉是我的（ ）。2、師：你們說的真好，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了快樂！我們都喜歡荷葉，讓我們有感情齊讀課文，去感