人教版三年級語文下冊第11課畫楊桃ppt課件

人教版小學三年級下冊 你見過楊桃嗎 楊桃 楊桃 楊桃又名羊桃 五斂子 常綠或半常綠喬木 花小 鐘形 紫紅色 漿果橢圓形 長5 8厘米 有五棱 間或三到六棱 未熟前果皮青綠色 熟時黃色 一年內(nèi)開花數(shù)次 自夏至秋相繼不絕 秋冬果熟 自由朗讀課文 讀準字音 讀通句子 邊讀邊思考 課文主要講了一件什么事 讀讀認認 zh sh ns 叮囑審視嚴肅sh ngyu hu 晌午愉悅教誨 叮囑 再三囑咐 讀讀認認 zh sh ns 叮囑審視嚴肅sh ngyu hu 晌午愉悅教誨 審視 仔細地看 讀讀認認 zh sh ns 叮囑審視嚴肅sh ngyu hu 晌午愉悅教誨 教誨 教導 訓導 讀讀認認 zh sh ns 叮囑審視嚴肅sh ngyu hu 晌午愉悅教誨 叮囑前排靠邊審視準確講臺神情嚴肅半晌輪流熟悉角度相似教誨和顏悅色 和顏悅色 形容態(tài)度溫和可親 近義詞 審視 半晌 教誨 反義詞 和顏悅色 熟悉 我會辨 近義詞 審視 審察半晌 半天教誨 教導反義詞 和顏悅色 疾言厲色熟悉 陌生 我會辨 這篇課文主要講了在圖畫課上 我把 結(jié)果同學們都 老師讓同學們坐到我的座位上觀察 發(fā)現(xiàn) 由此教育同學們 朗讀課文第一自然段 想一想 父親是怎樣教 我 學畫的 你看見一件東西 是什么樣的 就畫成什么樣 不要想當然 畫走了樣 想當然 是指不根據(jù)看到的實際情況 只憑腦子里的印象下判斷 畫走了樣 是畫的和看到的不一致 朗讀課文第2 5自然段 想一想 我 是怎樣畫楊桃的 我 認為畫的怎樣 我認認真真地看 老老實實地畫 自已覺得畫得很準確 那同學們對我的畫又是怎樣評價的呢 有幾個同學看見了 卻哈哈大笑起來 楊桃是這個樣子嗎 倒不如說是五角星吧 老師看了 我 的畫后是怎么做的 老師看了看這幅畫 走到我的座位坐下來 審視了一下講桌上的楊桃 然后回到講臺 舉起我的畫問大家 這幅畫兒畫得像不像 不像 它像什么 像五角星 老師聽了同學們的回答后 為什么變得嚴肅了 這是因為 他發(fā)現(xiàn) 我 明明畫得很準確 但別人卻說 不像 這種現(xiàn)象引起了他的深思 接下來老師又是怎么做的 于是 老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上 他對第一個坐下的同學說 現(xiàn)在你看看那楊桃 像你平時看到的楊桃嗎 不 像 那么 像什么呢 像 五 五角星 這幅畫畫得像不像 不像 它像什么 像五角星 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎 不 像 那么 像什么呢 像 五 五角星 想當然不假思索的語氣 10 回答支支吾吾 結(jié)結(jié)巴巴 遲遲疑疑 體會這兩組對話中同學們語氣的變化 說明了什么 這幅畫畫得像不像 不像 同學們 地說 它像什么 像五角星 大家 地回答 畫楊桃畫成了五角星 好笑么 好 笑 幾個同學 地回答 不假思索大聲 異口同聲 得意洋洋拖長聲音 現(xiàn)在你看看那楊桃 像你平時看到的楊桃嗎 不 像 那個同學 地說 遲遲疑疑 那么 像什么呢 像 五 五角星 他 地說道 結(jié)結(jié)巴巴 角度不同形狀不同 讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話 說說它總共有幾層意思 它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎 我想把老師的那段話背下來 你呢 提起楊桃 大家都很熟悉 但是 看的角度不同 楊桃的樣子也就不一樣 有時候看起來真像個五角星 因此 當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候 不要忙著發(fā)笑 要看看人家是從什么角度看的 我們應該相信自己的眼睛 看到是什么樣的就畫成什么樣 父親和老師的話給我的啟示 一是講看楊桃的角度不同 樣子也就不一樣 二是講看到別人把楊桃畫成五角星 不要忙著嘲笑別人 三是講應該實事求是 這是個循循善誘的好老師 他要創(chuàng)設機會 既保護我幼小的心靈不受傷害 又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤 自己教育自己 讓學生心悅誠服 我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們 誠實和勤勉 應該成為你永久的伴侶 富蘭克林只有在自己誠實之時 才會一眼看出身旁不誠實的人 加藤諦之正直是這么美妙的東西 重金難買 誠實是人生絕妙的法寶 雖然對人誠實 你可能付出一定的代價 但日后你得到的 遠比付出的多 資料庫 小結(jié) 同學們今天我們通過讀 畫楊桃 這一課 應該懂得 當別人的看法 和自己的不一樣的時