《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)陶湖中心校三年級(jí) 陶娟教材分析：趙州橋是一篇說明性的課文。課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。學(xué)情分析：1、三年級(jí)這一學(xué)段的孩子，應(yīng)該注意優(yōu)美詞句的積累，所以在教學(xué)時(shí)要注意讓孩子多閱讀多勾畫。2、三年級(jí)是作文的起步階段，教師要指導(dǎo)寫作方法，并滲透在課堂教學(xué)中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小練筆的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、遺產(chǎn)”等詞語。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。（2）過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)熱情。領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。（2）了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)熱情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)步驟：第二課時(shí)一、圖片展示，導(dǎo)語引入1、教師展示石拱橋的圖片，回顧上節(jié)課對(duì)趙州橋的初步認(rèn)識(shí)。2、檢查字詞掌握和課文朗讀情況情況，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、精讀課文，找準(zhǔn)文意1、用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，思考：這一段描寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？（課件展示趙州橋的長(zhǎng)寬高，與教室形成對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)趙州橋“雄偉”這一特點(diǎn)的理解。）2、學(xué)生畫出描寫趙州橋橋洞特點(diǎn)的句子，邊讀邊感悟體會(huì)這種設(shè)計(jì)的獨(dú)特及好處。（課件展示形成學(xué)生對(duì)這種設(shè)計(jì)的直觀感受，加深學(xué)生對(duì)趙州橋“堅(jiān)固”這一特點(diǎn)的理解，體會(huì)這種設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。）3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，邊讀邊畫，解決疑難。 體會(huì)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這一過渡句的使用及作用。 學(xué)生畫出描寫趙州橋的欄板上雕刻的精美的圖案的句子，通過圖片欣賞，感受雕刻的美，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（注意“有的有的還有的”句型的使用。）三、回歸課文，作業(yè)布置1、教師小結(jié)課文，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，引出對(duì)課文第四自熱段的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪