《造型表現(xiàn)》美術(shù)教案.doc

造型表現(xiàn)美術(shù)教案 教材思路： 本課是“造型表現(xiàn)“課，讓學生來觀察描繪與自己一起成長，一起玩耍，一起學習的同學及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個人都有不同的興趣愛好、相貌特點和行為習慣，學生可以通過回憶、觀察，捕捉到老師和同學最具有表現(xiàn)力的一面。 教學目標： 總目標：本課學習旨在引導(dǎo)學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動感受、體驗、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。 1.學習觀察人物外貌特征的方法。 2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。 3.在欣賞的同時自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。 4.培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣。 5.通過繪畫活動引導(dǎo)學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關(guān)心。 教學重點難點： 學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等 教學準備： 教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。 學生：繪畫工具 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入 1.組織教學，教師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。 2.教師提出要完成今天的學習任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。 3.多媒體展示故事情節(jié)，動畫片名偵探柯南探案片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊， 店內(nèi)攝像機拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜 竊者呢? 學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙-抓住特征，充滿了成功的喜悅！ 二、揭示課題 老師和同學-人物肖像畫 三、自主學習，情感體驗 環(huán)節(jié)一“班級大相冊” 教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。 師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。 學生活動：互相觀察，情感交流。 師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？” 師：“雖然動畫片櫻桃小丸子中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來呢？” 學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。） 環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家” 多媒體演示-不同形式的肖像畫作品（可點擊放大） 師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？” 師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？” 師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？” 四、教師演示，共同欣賞 邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。 1.勾線圖色法的步驟圖； 2.從局部開始刻畫的繪畫方法。 思考：你會采用哪種方法進行創(chuàng)作呢？ 五、學生作業(yè)，體驗樂