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五年級上冊第五組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程(學(xué)生版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)空中作文課堂安徽省阜陽市鐵路學(xué)校特級教師武宏鈞 武老師:同學(xué)們,大家好,歡迎你們來到空中作文課堂第5單元的學(xué)習(xí)。在這里我特意提醒小朋友,本次作文旅行有四個(gè)站點(diǎn),可不要掉隊(duì)喲!學(xué)習(xí)旅程第一站進(jìn)入作文美食城本次習(xí)作寫什么呢武老師:小朋友,這次的習(xí)作要寫什么呢?這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚,快翻開書我們一起來看看吧可以記敘活動的過程,如猜字謎“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”;可以抒寫自己的感受,如我為漢字驕傲漢字書法美;還可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,如我作文中的錯(cuò)別字分析某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告等。習(xí)作不在乎長短,但要把自己活動中感受最深的東西記下來,目的是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,樂于用文字與別人交流溝通。用具體的事例來描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過程。本次習(xí)作有什么要求嗎武老師:親愛的小朋友們,你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目,下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求,這一點(diǎn)可是很重要呢,不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情,后果很嚴(yán)重哦。那么,本次習(xí)作有什么要求呢?請小朋友們注意啦,本次習(xí)作有四點(diǎn)信息:A 可以記敘活動的過程,如猜字謎“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”;A 可以抒寫自己的感受,如我為漢字驕傲漢字書法美;A 還可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,如我作文中的錯(cuò)別字分析某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告等。A 習(xí)作不在乎長短,但要把自己活動中感受最深的東西記下來,目的是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,樂于用文字與別人交流溝通。用具體的事例來描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過程。確定自己要寫哪一個(gè)武老師:怎么樣,現(xiàn)在你想好了嗎,準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢?小朋友:我想敘述自己在活動中感受。小朋友:我想寫一寫活動的過程。小朋友:我想寫一個(gè)關(guān)于漢字的小研究報(bào)告。小朋友:我想寫武老師:親愛的小朋友們,本次習(xí)的內(nèi)容各不相同,想一想,你對哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣,你就寫哪一個(gè)。學(xué)習(xí)旅程第二站登上作文魔法山我有一些問題需要弄清楚小朋友:這次習(xí)作的要求是什么呢?武老師:具體要求有三點(diǎn):1能具體描述自己學(xué)習(xí)漢字的體驗(yàn)和收獲。2能表達(dá)出自己對漢字喜愛之情。3能夠?qū)懽约簩W(xué)習(xí)漢字過程中獨(dú)特體驗(yàn)。小朋友:如何表達(dá)出自己對漢字喜愛之情呢?武老師:要通過具體的事例來表達(dá),要通過描述自己學(xué)習(xí)漢字過程中的獨(dú)特體驗(yàn)來表達(dá)。小朋友:我想寫研究漢字來歷方面的內(nèi)容,但是題目太大了,如何選擇一個(gè)巧妙的角度呢?武老師:要學(xué)會以小見大。建議你從某一個(gè)字入手,通過對某一個(gè)字的研究,來表達(dá)你對漢字的喜愛之情。小朋友:我想寫一寫活動中的感受,我有很多感受寫不出來,怎么辦呢?武老師:寫感受很簡單的,你心里怎么想,你就怎么寫。如果你想寫的美一些,可以考慮使用一點(diǎn)兒修辭手法。如比喻呀、排比呀、擬人呀等等。這樣寫,就可以被自己的感受逼真地傳神地展示出來了。我該怎樣開始呢小朋友:通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,可以一到寫作文,就不知道應(yīng)該從哪里下筆了。我該怎么辦呢?武老師:總結(jié)一下你學(xué)習(xí)漢字的收獲,是很快樂的事兒。想一想,你學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么?建議你分條填寫自己的學(xué)習(xí)收獲。如:新學(xué)會的字謎語:新學(xué)會的歇后語:了解漢字的神奇:知道漢字的有趣:如何認(rèn)識漢字之美的:如何認(rèn)識對聯(lián)的:武老師:漢字有著其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和魅力,對聯(lián)就是一種很好的表現(xiàn)形式。對聯(lián)是有一定講究的:名詞對名詞、動詞對動詞、形容對形容詞;人物對人物、動物對動物;顏色對顏色;字?jǐn)?shù)要相同等。故事中對聯(lián)的字?jǐn)?shù)就不一樣多,“袁世凱”對不住“民國”,這就起到了諷刺的藝術(shù)效果。相信你從這則故事中,認(rèn)識到了我國漢字的風(fēng)韻了吧。把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫成文章,是很開心的事兒。我們應(yīng)該怎樣來自己的收獲呢?或者說你打算從哪一個(gè)角度來寫自己的收獲呢?小朋友:我寫漢字的有趣小朋友:我寫漢字的美麗小朋友:我寫漢字的神奇小朋友:武老師:一篇文章,要有一個(gè)中心,即要突出一個(gè)主題。剛才同學(xué)們說出了自己選擇的角度,即是自己好表達(dá)的主題。你愛好書法,你可以寫漢字的美麗;你喜歡讀書,你就可以寫漢字有趣;你善于思考,你可以寫漢字的神奇這些都想清楚了,那我們就可以開始動筆了方法提示:小朋友:如何觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的過程呢?武老師:學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)是瞬息萬變的,那些感人的瞬間也許是許多人都知道的,也許就是我們身邊常常發(fā)生又微不足道的,如果我們不去留心,不去細(xì)心體會,那么這些瞬間就會瞬息而逝,不留一點(diǎn)痕跡。所以我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于思考的大腦,去發(fā)現(xiàn)這些快樂體驗(yàn)的瞬間,再學(xué)會及時(shí)記下這些體驗(yàn)的收獲。小朋友:武老師,你能舉例子說明一下嗎?武老師:可以的。下面,我們就來讀一讀這篇例文,看看小作者是怎樣捕捉生活中體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)漢字的收獲的。展示佳作,自由閱讀。我喜歡學(xué)漢字我喜歡學(xué)漢字,因?yàn)閷W(xué)了漢字,就會寫日記、看報(bào)紙、讀書、打作文。漢字是一種有趣的文字,它一般是由偏旁組成,漢字的變化非常大,加一橫或一豎就完全不一樣了,例如“日”字加一橫就變成了“目”字,加一豎就變成了“田”,我覺得特別有意思?,F(xiàn)在我積累了很多識字方法,用部首變化小魔術(shù),用舊友交新友,分析字形等,我還常和同學(xué)們互相教生字呢!在生活中,我自信多了,我越來越接近成功了!我國的漢字是很有趣的,很多漢字,字的每一部分表示一個(gè)意思,合成一個(gè)字,就像一個(gè)小故事。比如“信”,左邊的“單立人”表示人,右邊的“言”字表示人說的話。人說話當(dāng)然要講信用,所以,“人”和“言”合起來,就是“信”。再比如“家”,上邊的“寶蓋兒”表示屋子,下邊的“豕(sh#)”指的是豬。屋子下面有豬,就是家。我國古代,豬是財(cái)富的象征,豬越多財(cái)富越多?!凹摇弊趾髞硪隇槿司幼〉牡胤健9湃藶樽约荷眢w上的器官造字,一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字,下面是一個(gè)橫著的眼睛,上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示,人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真,到了小篆,上半部分就不太像眉毛了,下半部分也變成了代表眼睛的 “目”?,F(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的圖形,變成了一個(gè)符號。張老師用“一只手放在目上”教會可我認(rèn)識“看”字,李老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會了我認(rèn)識“攀”字。哈哈!你們看,漢字多有意思??!一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字,是世界上最具魅力、最意寓深遠(yuǎn)的文字,是人類最高智慧的結(jié)晶。作為中國人,我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化,也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。我愛漢字,我就是喜歡學(xué)漢字!讀了這篇習(xí)作,我建議小朋友可以從以下幾個(gè)方面來思考:作者是抓住什么主題來寫自己學(xué)習(xí)漢字的收獲的?(漢字的有趣)作者是怎樣把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫具體的?(舉例子說明,寫自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有趣,介紹漢字的有趣故事,描述漢字有趣變化。)小作者學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么?你從哪里可以看出來?(從第一自然段、第五自然段可以看出來。) 讀了開頭和結(jié)尾,你覺得有什么特點(diǎn)?或者是值得你學(xué)習(xí)的地方。 小朋友:寫好這次作文,如何選材呢? 武老師:我們可以從哪些方面來選材呢?或者說你打算從哪一個(gè)角度來寫自己的收獲呢?你可以根據(jù)自己選擇的題目,寫一寫漢字諧音特點(diǎn),寫一寫你學(xué)習(xí)古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話的快樂體驗(yàn),你可以敘述你在學(xué)習(xí)漢字的過程中,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣的生活等等。你可以寫一寫漢字的有趣寫漢字的美麗寫漢字的神奇都是可以的。想一想,你學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么? 新學(xué)會的字謎語:-新學(xué)會的歇后語:-了解漢字的神奇:-知道漢字的有趣:-認(rèn)識漢字之美: -小朋友:我的老師說,要想寫好本次的作文,必須選擇好寫作的角度。如何選好角度呢?武老師:我們在一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣把你自己學(xué)習(xí)漢字的收獲和體驗(yàn)寫出來,把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫成文章,是很開心的事兒。我們應(yīng)該怎樣來自己的收獲呢?或者說你打算從哪一個(gè)角度來寫自己的收獲呢?寫漢字的有趣寫漢字的美麗寫漢字的神奇一篇文章,要有一個(gè)中心,即要突出一個(gè)主題。選擇的不同的角度,可以表達(dá)的相同的主題。你愛好書法,你可以寫漢字的美麗;你喜歡讀書,你就可以寫漢字有趣;你善于思考,你可以寫漢字的神奇小朋友:如何把這篇文章寫具體呢?武老師:把文章寫具體,要有具體的生活事例。就這篇文章而言,我們可以從以下幾個(gè)幾方面入手:1恰當(dāng)?shù)匾脮械睦釉谖恼虑‘?dāng)引用書中的語言或事例,是可以,但不能整段地抄寫。應(yīng)該加以變化。如:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!我們可以變一變:當(dāng)我走進(jìn)漢字的繽紛世界, 我才發(fā)現(xiàn),漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。例如換一種描述口氣,原來優(yōu)美語言就變成了自己的文章了。2寫自己的學(xué)習(xí)過程 只有獨(dú)特的體驗(yàn),才能寫出特色的文章。有趣地描述自己的獨(dú)特體驗(yàn),就能寫出有特色的好文章。精彩的描繪、形象的比喻、動人的情節(jié)、栩栩如生的人物形象都是與作者的細(xì)致的獨(dú)特生活體驗(yàn)分不開的。寫“我愛漢字”這篇作文,我們可以寫一寫自己的學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)。由于是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來寫的,就可以、也容易寫具體了。比如,你可以寫:了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告:如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。提出哪些整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。你還可以寫小小建議書,把在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。小朋友:如何寫自己的學(xué)習(xí)過程和心理活動呢?武老師:把自己學(xué)習(xí)過程的心理活動寫出來,是寫具體的最好方法。你學(xué)習(xí)了什么,怎么學(xué)的,你受什么收獲和體會,這樣來寫,就比較容易寫具體了。比如你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。學(xué)習(xí)到內(nèi)容:王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑學(xué)習(xí)的體會:結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握,如氣勢、神采、布白,又要細(xì)微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻?!耙粋€(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷”讀讀詩人劉湛秋的散文我愛你,中國的漢字,你一定會為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動情!學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn):漢字在你眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。你會覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀每一個(gè)個(gè)生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?小朋友:我想寫一寫自己學(xué)習(xí)過程中的趣事,可以嗎?武老師:可以的。例如你看過一本有關(guān)形聲字的書,有的字是形聲字,有的字不是形聲字。比如你姓“姚”,“姚”是不是形聲字,“姚”是“女”字旁,你又不是女孩。你就可以查找資料,研究一番:“姚”也是形聲字,“女”字旁是表示美女,這是有典故的。很久以前,有一個(gè)女子,長得很漂亮,皇帝很喜歡她,賜她姓“姚”,這就是“姚”姓的來歷。把這樣學(xué)習(xí)趣事寫出了,你的文章一定會很有特色的。小朋友:如何寫出自己的學(xué)習(xí)收獲呢?武老師:在我們的眼里,漢字不是僵硬的符號。每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫,并且都存在著一段歷史。我們學(xué)習(xí)漢字,就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏?,F(xiàn)在有些人覺得:現(xiàn)在的社會已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無論要什么字,都能打出來,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字已經(jīng)落后了。而你卻認(rèn)為:漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。所以,我們要熱愛漢字,讓漢字繼續(xù)流傳下去,而不能讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習(xí),讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!寫收獲,你還可以換一個(gè)角度來談的。如:漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)了解漢字的故事串。一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(如“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話?;蛩鸭沤裰型庖?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金)把這些事例寫入自己的文章,一定會使文章更加具體的。小朋友:怎樣才能寫好這次作文的開頭和結(jié)尾呢?武老師:新穎的開頭和結(jié)尾,能使文章錦上添花。老師在這里為大家提供幾個(gè)范例,僅供參考。開頭的方法1開門見山法:A 中國漢字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。我們的漢字是怎么來呢?我們一起研究一下吧!A 中國文化歷史悠久,從最早的甲骨文,發(fā)展到現(xiàn)在的宋體字,一個(gè)個(gè)字的演變,我們的漢字越來越多了。其中我最喜歡的就是那個(gè)“愛”字了。2交代起因法。如:漢字,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢字已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會接觸到漢字,無論是用耳朵聽,還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢字時(shí),由于各種原因,把原來要寫的字,寫成了另外一個(gè)字,所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因:結(jié)尾的方法1總結(jié)全文法。如:A 漢字,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢字,正確書寫,合理運(yùn)用漢字,讓漢字發(fā)揮其更大的魅力!A 這就是愛的真實(shí)故事,就發(fā)生在我的身邊。就像那歌里唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會變成美好的人間!”我深深地體會到:“愛”是我最喜歡的一個(gè)漢字!2抒發(fā)感情法。如:A 美麗的漢字像一條綿延不絕的長河,淌過中華民族上下五千年的歷史!成就了偉大的中華民族!A 我愛漢字,我就是喜歡學(xué)漢字!小朋友:怎樣才能快速地構(gòu)思行文呢?武老師:構(gòu)思行文的方法是多種多樣的。我給大家提個(gè)建議,建議思路如下:總寫開頭具體事例結(jié)尾總結(jié)開頭總寫:介紹自己學(xué)習(xí)漢字的收獲或體驗(yàn)。具體事例:結(jié)合自己的選題,和學(xué)習(xí)過程中的生活體驗(yàn),舉例子說道理,談體會,描述有趣的生活細(xì)節(jié),總之,是要把文章的內(nèi)容寫生動有趣。表達(dá)出你對漢字的喜愛之情來。結(jié)尾總寫:可總結(jié)全文,抒發(fā)感情,呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明題意等等。小朋友:_哈哈!我今天又學(xué)會了一個(gè)寫作文的好方法啊!學(xué)習(xí)旅程第三站走進(jìn)作文快樂谷武老師:讀書破萬卷,下筆如有神。讀一讀別人的好文章,我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章,想一想,你有什么收獲或啟發(fā)。例文“錯(cuò)別字”調(diào)查研究報(bào)告張宇航漢字,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢字已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會接觸到漢字,無論是用耳朵聽,還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢字時(shí),由于各種原因,把原來要寫的字,寫成了另外一個(gè)字,所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因:一、由于讀音相同或相近而造成的比如說“進(jìn)”寫成了“近”,“珍惜”寫成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率最高的一組字是“即”與“既”,把“即使”寫成了“既使”,把“既也”寫成了“即也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的”,動詞前面一般用“地”,動詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音字造成的錯(cuò)別字不是不可以預(yù)防的,只要在寫同音字時(shí),先想一想要寫的這個(gè)字這個(gè)詞的意思,再確定,就不會出現(xiàn)錯(cuò)別字,至少不會太多錯(cuò)別字。二、形近字引起的錯(cuò)別字“席”寫成了“度”,“期望”寫成了“欺望”,“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字,一般都是形聲字,老師說了,形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的,聲旁表音,形旁表義。我們在寫句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來確定這個(gè)字的偏旁部首,就不會出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清,就翻翻字典,問問同學(xué)。千萬別亂寫,否定錯(cuò)別字會更多。三、由于粗心造成的比如說,“試”字本來沒有撇的,又多了一撇;“武”字也這樣,一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件,后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫對的,后半個(gè)字就會寫成別的字了,比如“撕”字,寫好提手旁和“其”,右邊就會寫成了“月”部,因?yàn)樗€以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別字,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫字的時(shí)候,沒有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會寫,而是你沒有靜心去寫字。漢字,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢字,正確書寫,合理運(yùn)用漢字,讓漢字發(fā)揮其更大的魅力!找優(yōu)點(diǎn)談體會:本文的小作者開頭直接點(diǎn)題,說明為什么研究漢字的錯(cuò)別字。然后,從三個(gè)方面具體地說明了錯(cuò)別字形成的原因

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