2025義務教育道德與法治（2022版）課程標準考試測試卷及答案

2025義務教育道德與法治（2022版）課程標準考試測試卷及答案一、填空題（每空1分，共20分）1.道德與法治課程是義務教育階段的，具有、、和。2.課程核心素養(yǎng)包括、、、和。3.課程內(nèi)容以為原點，分學段按主題構建、、的課程體系。4.第一學段（1-2年級）設置、、、法治教育、五個主題。5.學業(yè)質(zhì)量標準以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對學生學業(yè)成就進行整體刻畫。6.教學評價應遵循、學、、和原則。7.課程實施強調(diào)與相統(tǒng)一，注重和。二、單項選擇題（每題2分，共20分）1.道德與法治課程的根本任務是（）A.傳授法律知識B.落實立德樹人C.培養(yǎng)考試能力D.提升文學素養(yǎng)2.核心素養(yǎng)中的“法治觀念”不包括（）A.憲法法律至上B.權利義務統(tǒng)一C.規(guī)則意識D.國際視野3.下列屬于課程理念的是（）A.以知識傳授為中心B.強化課程綜合性C.忽視實踐體驗D.單一學科視角4.第四學段（7-9年級）學業(yè)質(zhì)量標準強調(diào)（）A.基礎道德認知B.法治實踐能力C.機械記憶能力D.脫離生活實際5.教學評價的主要功能是（）A.選拔優(yōu)秀學生B.診斷與改進教學C.增加學生負擔D.強化應試技巧三、多項選擇題（每題3分，共15分）1.道德與法治課程性質(zhì)包括（）A.政治性B.思想性C.實踐性D.單一性2.核心素養(yǎng)中的“責任意識”表現(xiàn)為（）A.承擔社會責任B.參與公共事務C.推卸個人責任D.關心集體利益3.課程實施的教學建議包括（）A.立足核心素養(yǎng)制定目標B.豐富教學內(nèi)容反映時代主題C.堅持教師單向灌輸D.促進知行合一4.學業(yè)質(zhì)量標準的意義在于（）A.指導評價與考試命題B.限制教師教學自由C.促進教材編寫D.統(tǒng)一學生發(fā)展水平5.課程資源開發(fā)應遵循（）A.實用性原則B.開放性原則C.單一性原則D.創(chuàng)新性原則四、簡答題（共25分）1.簡述道德與法治課程的基本理念。（5分）如何理解“政治認同”在核心素養(yǎng)中的地位？（6分）第二學段（3-4年級）法治教育的目標是什么？（7分）4.簡述“教-學-評”一體化的實施要點。（7分）五、論述題（共20分）1.結(jié)合教學實際，談談如何通過主題式學習培養(yǎng)學生的法治觀念。（10分）2.試述信息技術與道德與法治教學融合的策略及意義。（10分）六、案例分析題（共20分）案例：某教師在“誠信”主題教學中，僅講解誠信的定義和故事，未引導學生討論現(xiàn)實生活中的誠信問題。課后作業(yè)為背誦誠信名言。問題：該教學是否符合課程標準要求？請說明理由。（8分）2.請?zhí)岢龈倪M建議以落實道德修養(yǎng)與責任意識目標。（12分）參考答案一、填空題1.思政課；政治性、思想性、綜合性、實踐性2.政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識3.“成長中的我”；學段銜接、循序漸進、螺旋上升4.入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育5.核心素養(yǎng)6.素養(yǎng)導向、以評促學、以評促教、表現(xiàn)性評價、多主體評價7.教師主導、學生主體、知行合一、跨學科主題學習二、單項選擇題1.B2.D3.B4.B5.B三、多項選擇題1.ABC2.ABD3.ABD4.AC5.ABD四、簡答題1.基本理念：-以立德樹人為根本任務，發(fā)揮思想引領作用；-遵循育人規(guī)律，強化課程一體化設計；-以社會發(fā)展和學生生活為基礎，構建綜合性課程；-堅持教師價值引導與學生主體建構相統(tǒng)一；-綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.政治認同的地位：-政治認同是核心素養(yǎng)的首要維度，是社會主義建設者和接班人的思想前提；-表現(xiàn)為對國家政治方向、價值取向和家國情懷的認同；-為其他素養(yǎng)（如道德修養(yǎng)、法治觀念）提供政治方向保障。3.第二學段法治教育目標：-初步了解法律規(guī)則；-認識權利與義務的統(tǒng)一性；-培養(yǎng)規(guī)則意識與公平觀念；-學會運用法律保護自身權益；-理解法治對社會秩序的重要性。4.“教-學-評”一體化要點：-目標一致：教學目標與評價標準對齊；-過程融合：評價貫穿教學全過程；-多維反饋：采用觀察、訪談、作業(yè)等多元評價方式；-改進導向：通過評價結(jié)果優(yōu)化教學策略。五、論述題1.主題式學習培養(yǎng)法治觀念：-設計“校園規(guī)則”主題活動，引導學生參與規(guī)則制定；-通過模擬法庭、案例分析等活動，理解法律程序；-結(jié)合生活場景（如交通規(guī)則），強化法治實踐；-評價學生在活動中的規(guī)則意識與問題解決能力。2.信息技術融合策略：-利用多媒體創(chuàng)設法治情境（如虛擬法庭體驗）；-使用在線平臺開展辯論與投票（如“網(wǎng)絡言論自由”討論）；-借助AI工具分析社會熱點案例，培養(yǎng)批判性思維；-意義：增強學習趣味性，促進跨學科理解，提升信息素養(yǎng)。六、案例分析題1.不符合要求：-未聯(lián)系現(xiàn)實生活，忽視道德修養(yǎng)的實踐性；-評價方式單一，缺乏對責任意識的引導。2