數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計_第1頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計_第2頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計_第3頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)五年數(shù)學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)目標(biāo):1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù) 還是合數(shù),會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類. 2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察全面概括.準(zhǔn)確判斷.自主探索、獨立思考、合作交流的能力。教學(xué)重點:能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).教學(xué)難點:找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù).教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(加深前面知識的理解,為新知作鋪墊)1、同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù),誰來說說什么是因數(shù),什么是倍數(shù)? 2、下面各數(shù)誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)? 3和154和24 49和7 91和13二、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。1、探討并寫出1- 20各數(shù)的因數(shù)。(1)獨立寫。(2)匯報交流。(3)觀察各數(shù)因數(shù)的個數(shù)的特點。 (4)填寫師出示的表格。 只有一個因數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)除了1和它本身還有別的因數(shù)3、師概括:只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù),這們的數(shù)叫做合數(shù)。(板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù)) 4、舉例。 你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎? 你能舉一些合數(shù)的例子嗎?小練習(xí):最小的質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰?質(zhì)數(shù)有多少個因數(shù)?合數(shù)至少有多少個因數(shù)? 5、探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。剛才我們說了還有一類就是只有一個因數(shù)的。想一想:只有一個因數(shù)的數(shù)除了1還有其它的數(shù)嗎?(沒有了,)1是質(zhì)數(shù)嗎?為什么?是合數(shù)嗎?為什么?(不是,因為它既不符合質(zhì)數(shù)的特點,也不符合合數(shù)的特點。) 引導(dǎo)學(xué)生明確:1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。小練習(xí):自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎?三、給自然數(shù)分類。 1、想一想 師:按照是不是2的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。按照因數(shù)個數(shù)的多少,把非零自然數(shù)分為哪幾類? 生:質(zhì)數(shù),合數(shù),1。 2、說一說。既然知道了什么是質(zhì)數(shù),什么是合數(shù),那么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),關(guān)鍵是看什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確:關(guān)鍵看因數(shù)的個數(shù),一個數(shù)如果只有1和它本身兩個因數(shù),這個數(shù)就是質(zhì)數(shù),如果有兩個以上因數(shù),這個數(shù)就是合數(shù)。四、師生學(xué)習(xí)教材24頁的例1。 老師:除了用找因數(shù)的方法判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。 1、小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。2、師引導(dǎo)學(xué)生找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法。3、動手找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)表。4、應(yīng)用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表:小練習(xí):(1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎?(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎?五、思維訓(xùn)練。1、判斷對錯。2、將所給數(shù)歸類。3、猜電話號碼。六、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù))什么叫質(zhì)數(shù)?(一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù))什么叫合數(shù)?(一個數(shù)除

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論