我最滿意的一堂課.doc

我最有收獲的一堂課從教幾十年了，聽過的課不少，很多執(zhí)教者真是匠心獨運，各顯神通，課上得非常精彩。在眾多的課中，讓我最有收獲的一堂課是汪明筠老師上的認(rèn)識線段?！熬€段”在生活中無處不在，學(xué)生在生活中已經(jīng)大量接觸到這一內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗與表象，但是他們對這些內(nèi)容的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的認(rèn)識提升到一個概括的、抽象的概念，對二年級的學(xué)生來說有一定難度，汪老師在教學(xué)本節(jié)課時，主要是以直觀的內(nèi)容為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)上看，本節(jié)課很好地完成了預(yù)先的教學(xué)目的，教材處理得當(dāng)，教學(xué)程序設(shè)計得相當(dāng)合理。我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點：1、 思路清晰，循序漸進。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計貫穿著這樣的一條線進行的：設(shè)置疑問、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題概括特點判斷線段找線段畫線段數(shù)線段動手折線段連線段。教學(xué)中，汪老師能做到合理分配時間，由淺入深，循序漸進，重點突出，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時她還用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，操作體驗。新課標(biāo)指出，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于學(xué)生在進行主動地進行觀察、猜測、驗證、交流等教學(xué)活動，在本課教學(xué)時，汪老師首先出示一座小房子的簡筆畫課件，讓學(xué)生在課伊始，就對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然后拿出毛線，用手捏住兩端將毛線拉直，體驗毛線由彎變直的過程，使學(xué)生對本課所涉及到的線段的一個特征直直的，有一定初步的表象，然后讓學(xué)生觀察“畫出的線段”與“拉直的毛線”，初步感知線段是（1）直直的，（2）有兩個端點。在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找一找身邊的線段，說一說、摸一摸身邊的線段，讓學(xué)生在真實的情境中體驗到線段的特點，使他們發(fā)現(xiàn)原來線段就在我們自己身邊，這種體驗讓他們學(xué)起知識來興味盎然。再讓學(xué)生利用身邊的工具創(chuàng)造線段，使學(xué)生在操作過程中加深對線段特征的體驗，初步掌握畫線段的基本方法。再讓學(xué)生“折一折”并“比一比”，使學(xué)生感受到線段是有長短的，“連一連”，讓學(xué)生用直尺把兩個點連成一條線段，既練習(xí)了畫線段，又能使學(xué)生初步體會“連接兩點只能畫一條線段”。給出三個或四個點，連接其中的每兩點分別畫一條線段，幫助學(xué)生進一步掌握畫線段的方法，體會線段與有關(guān)多邊形的內(nèi)在聯(lián)系等等的操作活動，既豐富了學(xué)生對線段的感知，又進一步完善對線段的認(rèn)識。由于學(xué)生經(jīng)歷了自主探究新知的過程，因而對所學(xué)的東西印象深，受益終身。 3、培養(yǎng)興趣，激起欲望。 本節(jié)課的最后，汪老師在對 “全課總結(jié)”這個環(huán)節(jié)上打破了通常的模式，她先問學(xué)生：“今天我們認(rèn)識了什么新朋友？”（生曰：線段），“回到家中你會向家長介紹這位新朋友嗎？”（生曰：會），接著，汪老師來了個角色轉(zhuǎn)換，假如現(xiàn)在我就是你的媽媽或奶奶，你回到家怎樣向我介紹線段？學(xué)生興趣很濃，欲望