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13.1等腰三角形教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:等腰三角形(1)姓名孫靈芹工作單位合陽縣甘井鎮(zhèn)中學(xué)年級學(xué)科八年級教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)本節(jié)課是人教版八年級第十三章第三節(jié)內(nèi)容,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、全等三角形、軸對稱,本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上理解等腰三角形的性質(zhì)并進(jìn)行證明和計(jì)算,為后面學(xué)習(xí)等邊三角形性質(zhì)做好鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點(diǎn))知識與技能1、 理解并掌握等腰三角形的性質(zhì)。2、 運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行證明和計(jì)算。3、 觀察等腰三角形的對稱性,發(fā)展形象思維。過程與方法通過實(shí)踐、觀察、證明等腰三角形的性質(zhì),培養(yǎng)推理能力。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)習(xí)對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲,并在知識的解答和運(yùn)用中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)及應(yīng)用。難點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)的證明。三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、全等三角形、軸對稱,本課對學(xué)生來說難度不是很大,我設(shè)計(jì)了填空和簡單的證明作為導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生預(yù)習(xí)。四、教學(xué)過程(設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo),畫出流程圖)1、引出情境,導(dǎo)入新課2、操作入手,探究新知自主探究 合作交流 教師引導(dǎo) 歸納小結(jié)3、理解性質(zhì),靈活運(yùn)用4、歸納總結(jié),掌握知識五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、出示多媒體課件,不同的圖形,有圓、三角形、正方形、等腰梯形等學(xué)生觀察圖形,并動手畫出其對稱軸,思考回顧軸對稱圖形的定義。激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。2、出示長方形紙片,引導(dǎo)學(xué)生通過操作,得出結(jié)論。學(xué)生動手操作,觀察、自主探究、合作交流,探究性質(zhì)及證明方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作探究能力。3、利用幾何畫板演示等腰三角形的性質(zhì)2的三線合一。學(xué)生觀察、思考,并用多種方法證明。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的發(fā)散思維能力。4、典例分析,等腰三角形的性質(zhì)的應(yīng)用。學(xué)生動手畫圖,思考。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價)本節(jié)課用五個填空題和一份檢測題表進(jìn)行評價。七、教學(xué)板書(本節(jié)課的
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