《等腰三角形》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

13.1等腰三角形教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：等腰三角形（1）姓名孫靈芹工作單位合陽縣甘井鎮(zhèn)中學(xué)年級學(xué)科八年級教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課是人教版八年級第十三章第三節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、全等三角形、軸對稱，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上理解等腰三角形的性質(zhì)并進(jìn)行證明和計(jì)算，為后面學(xué)習(xí)等邊三角形性質(zhì)做好鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）知識與技能1、 理解并掌握等腰三角形的性質(zhì)。2、 運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行證明和計(jì)算。3、 觀察等腰三角形的對稱性，發(fā)展形象思維。過程與方法通過實(shí)踐、觀察、證明等腰三角形的性質(zhì)，培養(yǎng)推理能力。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)習(xí)對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，并在知識的解答和運(yùn)用中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)及應(yīng)用。難點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)的證明。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、全等三角形、軸對稱，本課對學(xué)生來說難度不是很大，我設(shè)計(jì)了填空和簡單的證明作為導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生預(yù)習(xí)。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）1、引出情境，導(dǎo)入新課2、操作入手，探究新知自主探究 合作交流 教師引導(dǎo) 歸納小結(jié)3、理解性質(zhì)，靈活運(yùn)用4、歸納總結(jié)，掌握知識五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、出示多媒體課件，不同的圖形，有圓、三角形、正方形、等腰梯形等學(xué)生觀察圖形，并動手畫出其對稱軸，思考回顧軸對稱圖形的定義。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2、出示長方形紙片，引導(dǎo)學(xué)生通過操作，得出結(jié)論。學(xué)生動手操作，觀察、自主探究、合作交流，探究性質(zhì)及證明方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作探究能力。3、利用幾何畫板演示等腰三角形的性質(zhì)2的三線合一。學(xué)生觀察、思考，并用多種方法證明。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的發(fā)散思維能力。4、典例分析，等腰三角形的性質(zhì)的應(yīng)用。學(xué)生動手畫圖，思考。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。六、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）本節(jié)課用五個填空題和一份檢測題表進(jìn)行評價。七、教學(xué)板書（本節(jié)課的