借遠(yuǎn)程教育東風(fēng) 揚(yáng)課堂改革之帆.doc

借遠(yuǎn)程教育東風(fēng) 揚(yáng)課堂改革之帆鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所新建的寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，640名學(xué)生，51名教職工。根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的規(guī)劃，今年九月，全鎮(zhèn)五、六年級全部并入鎮(zhèn)中心小學(xué)。作為全鎮(zhèn)的窗口小學(xué)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，巧借遠(yuǎn)程教育的東風(fēng)，努力構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的教學(xué)平臺，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，積極推動課堂教學(xué)改革，取得了良好效果。一、整體規(guī)劃，科學(xué)裝配，夯實(shí)遠(yuǎn)程教育硬件基礎(chǔ)為在全校范圍內(nèi)積極推廣遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，在開學(xué)初，學(xué)校就提出了“發(fā)揮遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢，構(gòu)建新型課堂模式”的口號，把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和發(fā)展擺在了重要的位置。一是成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，電教管理員為副組長，青年骨干教師為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)工作的管理。把發(fā)展和推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，每年有計(jì)劃、有目的地安排資金改造和建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)發(fā)展的需要。二是逐步加大硬件建設(shè)投入。今年，在資金非常緊張的情況下，學(xué)校投入大量資金擴(kuò)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，按照“協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、服務(wù)教學(xué)”的原則，進(jìn)行了以下三方面的建設(shè)：（1）投入5萬元建起了規(guī)范、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)了教師人人能方便地通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽和下載優(yōu)質(zhì)教育資源；（2）教學(xué)樓完工交付使用后，新添了一個(gè)能容納200人的多媒體教室，并完成了所有教室和辦公室的信息終端點(diǎn)的綜合布線工作；（3）在各個(gè)教室配備電視機(jī)和DVD，初步實(shí)現(xiàn)了班班能利用遠(yuǎn)程教育光盤進(jìn)行課堂教學(xué)。三是合理安排，提供人力和活動基地。為保證遠(yuǎn)程教育能真正服務(wù)于教學(xué)，在學(xué)校校舍非常緊張的情況下，除多媒體教室外，又設(shè)立一個(gè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)教室，指派專業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老師具體負(fù)責(zé)，保證了全校能有兩個(gè)班的學(xué)生同時(shí)開展多媒體課堂教學(xué)。建立專門的資料存放柜，規(guī)范現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和校園網(wǎng)絡(luò)的管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)，特別是合理安排多媒體教室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)教室的使用以及調(diào)度，做到資源的及時(shí)接收、整理與利用，大大改變了學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和校園網(wǎng)絡(luò)的基本條件。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，錘煉隊(duì)伍，加固遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐教師是遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用者、實(shí)踐者，更是教學(xué)工作的組織者。在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。為此，學(xué)校始終把提高教師的信息技術(shù)能力作為發(fā)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)的重點(diǎn)工作來抓。一是制定嚴(yán)格的管理制度。規(guī)定學(xué)校所有教師必須參加信息技術(shù)集中培訓(xùn)，每周不少于一晚，其余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。間周進(jìn)行一次集體培訓(xùn)，集中培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)及相關(guān)的理念及方法，根據(jù)各學(xué)科、年段的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，做到有的放矢。二是做好科學(xué)合理的安排。開學(xué)初，我校就有計(jì)劃、有組織、有目的地開展了針對全校45周歲以下的所有教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。安排電教管理員進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有專任教師不得缺課，教師必須做聽課記錄，教導(dǎo)處安排專人對培訓(xùn)內(nèi)容、教師出勤情況進(jìn)行記載，一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)結(jié)合本學(xué)期培訓(xùn)內(nèi)容逐人進(jìn)行考核，納入教師考核范疇。三是保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量。通過每學(xué)期的集中培訓(xùn)，不僅使教師學(xué)會了使用電腦等多媒體設(shè)備，更讓他們掌握信息化教學(xué)的理念和方法，能夠自主地將信息資源和技術(shù)工具組織到的教學(xué)過程之中，而不是被動地成為光盤播放員，多媒體操作者；使技術(shù)真正成為他們學(xué)習(xí)和教學(xué)的工具，成為他們專業(yè)成長道路上的得力助手。通過培訓(xùn)，教師們提高了教育信息化的理論水平和實(shí)踐能力；掌握了光盤播放系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的基本知識和技能，初步具備獲取、處理和應(yīng)用教育信息的基本技術(shù)以及設(shè)備使用和維護(hù)的基本知識和技能，使教師們具有使用多媒體系統(tǒng)和應(yīng)用網(wǎng)上資源上課的能力。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校信息技術(shù)應(yīng)用工作在學(xué)校教師當(dāng)中很快形成了共識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)步入良性循環(huán)的軌道。目前全校有80%的老師能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)信息輔助教學(xué)，能夠在網(wǎng)絡(luò)中搜集到自己需要的資源并進(jìn)行加工整合成為自己的資料；青年教師能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容需要制作多媒體課件進(jìn)行操作教學(xué)，取得了非常好的效果，教師整體素質(zhì)也得到了全面提高。三、完善制度，強(qiáng)化管理，健全遠(yuǎn)程教育機(jī)制保障一是結(jié)合本校實(shí)際，制定出各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校先后制定了設(shè)備管理制度教師培訓(xùn)制度資源接收、使用登記制度領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)管理員工作職責(zé)等，嚴(yán)格落實(shí)，確保效果。二是提出明確要求。在學(xué)校的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃中對教師信息技術(shù)培訓(xùn)、備課、上課、聽課、教研活動、公開課及課題實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源做出了明確的要求，并制訂出了切實(shí)可行的獎懲方案。三是加強(qiáng)設(shè)備使用管理。我們設(shè)計(jì)了設(shè)備財(cái)產(chǎn)登記表設(shè)備使用登記表設(shè)備維修登記表現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)記錄卡自制教學(xué)資源登記表接收資源登記表等一系列表冊，并由電教管理員負(fù)責(zé)，及時(shí)做好各項(xiàng)登記，使遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作有安排，有落實(shí)。四、立足實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用，提高遠(yuǎn)程教育運(yùn)用實(shí)效促進(jìn)應(yīng)用是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和學(xué)校信息化建設(shè)的目的，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和學(xué)校信息化建設(shè)的優(yōu)勢，促進(jìn)其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校狠抓了三方面的工作：一是堅(jiān)持“一個(gè)中心”。即以遠(yuǎn)程教育服務(wù)教育教學(xué)、方便教育教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)為中心，把設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項(xiàng)常規(guī)性工作來抓，不斷提高應(yīng)用水平。二是堅(jiān)持“兩個(gè)納入”。為了推動學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用，我們把信息技術(shù)的運(yùn)用作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，寫進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和教研計(jì)劃，提高現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和資源的使用率；將信息技術(shù)納入教師培訓(xùn)、課程改革計(jì)劃，從制度上推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與研究。三是抓好“三個(gè)層面的應(yīng)用”。針對我校的實(shí)際情況，為了滿足不同的教學(xué)需求，我們積極抓好三個(gè)層面的應(yīng)用。第一、切實(shí)抓好基本應(yīng)用。充分利用從衛(wèi)星上下載的優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)校已有的資源，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)和實(shí)際需要，依據(jù)學(xué)生的心身發(fā)展特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及教師本身的運(yùn)用能力，恰當(dāng)?shù)剡x擇資源，充分利用資源的優(yōu)點(diǎn)積極為課堂教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的輔助效果。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。第二、推動學(xué)科整合研究。我們利用遠(yuǎn)程教育資源和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學(xué)校科研課題，普遍開展了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，教師們將從衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源以及學(xué)校資源庫的資源進(jìn)行的科學(xué)的編排和再加工，建立符合課程需要的教學(xué)資源，并將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本變革。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。充分利用下載的培訓(xùn)資料、優(yōu)質(zhì)示范