藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)聯(lián)校校本研修實(shí)施方案.doc

藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)聯(lián)校校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合我聯(lián)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，堅(jiān)持以“成就教師為本”，通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，加快教師專業(yè)化發(fā)展，改革教學(xué)的方式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，素質(zhì)精湛的教師隊(duì)伍，以提高我聯(lián)校的教育水平和教學(xué)能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、基本情況分析：我聯(lián)校三所學(xué)校（藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)髙堡初級(jí)中學(xué)、藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)聚慶初級(jí)中學(xué)、藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)史家寨初級(jí)中學(xué)）均屬偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中，在師資隊(duì)伍建設(shè)還存在許多問(wèn)題。校本研修層次還停留在“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的狀態(tài)，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，與新課程改革的要求有較大差距。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的研修工作，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新，業(yè)務(wù)精，素質(zhì)硬的骨干隊(duì)伍。三、研修目標(biāo)：1總體目標(biāo)：根據(jù)藍(lán)田縣教育局教研室“校本研修” 相關(guān)文件精神，通過(guò)校本研修，在加強(qiáng)教師師德建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師專業(yè)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分挖掘教師的潛能。2.具體目標(biāo)：（1）努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園，加強(qiáng)聯(lián)校各學(xué)校教研組建設(shè)力度，打造研修團(tuán)隊(duì)，使全體教師樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。（2）逐步轉(zhuǎn)變聯(lián)校教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（3）建立健全聯(lián)校教研管理機(jī)制，進(jìn)一步完善聯(lián)校校本研修制度，構(gòu)建“走出去、引進(jìn)來(lái)”校本研修模式，形成校本研修體系，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。四、校本研修的內(nèi)容1.師德教育。對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。各校應(yīng)在規(guī)劃的基礎(chǔ)上結(jié)合校情，制定計(jì)劃，分別組織開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動(dòng)，使師德教育序列化、制度化，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開展序列化教育。在學(xué)校內(nèi)部開展教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。并采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”校本培訓(xùn)模式，擬邀請(qǐng)西安文理學(xué)院李莉教授等知名專家來(lái)校做師德報(bào)告。為了強(qiáng)化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及以下措施落實(shí)這項(xiàng)工作：第一，通過(guò)學(xué)習(xí)要求每個(gè)教師寫出一篇讀書心得和體會(huì)。第二，每?jī)芍芙M織一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三，在每年一度的評(píng)比中，各校在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，堅(jiān)持在全校范圍內(nèi)評(píng)選2-3名的師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。第四，每學(xué)期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別加強(qiáng)德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓(xùn)。抓好例會(huì)，重點(diǎn)研究階段性問(wèn)題，解決方向性的問(wèn)題。落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過(guò)組織班主任工作座談會(huì)、走出去參觀學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)專家講座等活動(dòng)，提高班主作素質(zhì)，加強(qiáng)班主任自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象3.教育理論和教育行為 根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行。第一，將針對(duì)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，觀看相關(guān)的視頻講座或請(qǐng)有關(guān)老師和專家到我校給學(xué)生、教師做專題講座。擬邀請(qǐng)高新一中初中優(yōu)秀班主任來(lái)校作報(bào)告。第二，建立健全學(xué)校心理健康教育機(jī)制，以學(xué)校政史教研組為核心，打造學(xué)校心理健康干預(yù)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)原理及成功教育學(xué)生的案例和文章，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育效果。4.專業(yè)技能培訓(xùn)我聯(lián)校將以學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)藍(lán)田縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則為切入點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用教研活動(dòng)、專題講座、論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競(jìng)賽等多種方式途徑落實(shí)這一培訓(xùn)。第一，我們將邀請(qǐng)陜西師大附中、高新一中初中名師來(lái)校示范教學(xué)，主要講開展校本研修的方法和策略，講述每個(gè)學(xué)科與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識(shí)和新教學(xué)法，以開闊教師的視野。 第二，在每學(xué)期組織一次教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等教學(xué)比武，其他教師進(jìn)行觀摩。通過(guò)競(jìng)賽，觀摩、評(píng)議，大家互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。第三，不斷開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率。通過(guò)課件評(píng)比活動(dòng)、推動(dòng)多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。第四，進(jìn)行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)校特色的校本課程，積極嘗試開展第二課堂活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。第五，各校教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，每周開展一次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課改案例研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。教研組大力開展“課堂提質(zhì)”活動(dòng)研討，開展好“備、聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課”活動(dòng)，邀請(qǐng)名師參與的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行全方位指導(dǎo)。教研組做好“作業(yè)分層”方法和策略的研究和研討，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高課堂效率。第六，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課以及當(dāng)堂檢測(cè)工作的管理，各校要深化“推門聽(tīng)課”制度，要形成“聽(tīng)則評(píng)、評(píng)則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機(jī)制。中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課評(píng)課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。5.教育科研各學(xué)校以小課題研究為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來(lái)進(jìn)行。 第一，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請(qǐng)市、縣教科所專家給我們講怎樣進(jìn)行科研以及應(yīng)注意哪些問(wèn)題和解決方法。在此基礎(chǔ)上組織教師到陜師大附中、高新一中去參觀學(xué)習(xí)。第二，為了促進(jìn)科研工作的開展，各校每個(gè)教研組每學(xué)年必須選報(bào)一個(gè)課題申報(bào)立項(xiàng)。各校教導(dǎo)處每年抓其中幾個(gè)重點(diǎn)課題，對(duì)這些重點(diǎn)課題，要求課題組長(zhǎng)制定整體規(guī)劃和階段性計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)的原始材料進(jìn)行歸類、保存。每個(gè)學(xué)期期末，要有階段性總結(jié)。對(duì)于在科研中出現(xiàn)的問(wèn)題，教導(dǎo)處要協(xié)調(diào)各部門給予解決，以保證科研工作的順利進(jìn)行。第三，學(xué)校每學(xué)年開展好教師“六個(gè)一”活動(dòng)，要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)期讀一部教育專著，每學(xué)期上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，制作一個(gè)比較滿意的課件，設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫一篇心得體會(huì)、教學(xué)反思或教育敘事。第四，認(rèn)真組織教師利用好中國(guó)教師研修網(wǎng)平臺(tái)，利用平臺(tái)中分享的大量的教育教學(xué)資源，開展教研，吸取經(jīng)驗(yàn)，開展研究，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)各校工作小組要及時(shí)督促各教師認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目培訓(xùn)，按照各階段要求在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且同步的在線下研討，做到網(wǎng)絡(luò)與校本同步進(jìn)行，達(dá)到以研促教，以教提質(zhì)的目的。五、校本研修的形式與途徑聯(lián)校根據(jù)各學(xué)校的現(xiàn)狀和教育教學(xué)發(fā)展的需求，建立和完善開展自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、問(wèn)題研究等的研修模式。1.自主學(xué)習(xí)。每位教師要對(duì)自身角色進(jìn)行重新定位，在明白了自己的長(zhǎng)處和短處的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計(jì)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)前沿教育專著理論，撰寫心得體會(huì)，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)。并且利用好中國(guó)教師研修網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)各階段課程學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐反思。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對(duì)象，以自己的教育教學(xué)為突破口，進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐反思，以專題反思、案例交流、專家對(duì)話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師的課堂教學(xué)能力。3.同伴互助。各校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研組為單位，組織教師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、質(zhì)量分析等活動(dòng)，強(qiáng)化集體備課活動(dòng)，通過(guò)同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，達(dá)到教師間互動(dòng)，促進(jìn)共同提高的目的。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的同步進(jìn)行，網(wǎng)上學(xué)的，實(shí)踐中用了，有所思在教研活動(dòng)中、在縣域內(nèi)同行中、在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)中進(jìn)行交流，有問(wèn)題提出來(lái)大家一起解決。4.專業(yè)引領(lǐng)。充分利用與高新一中初中、陜西師范大學(xué)附中的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)會(huì)，發(fā)揮專家名師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、專家開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會(huì)，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)警示光盤。并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。六、組織領(lǐng)導(dǎo)成立聯(lián)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：何均超（湯峪鎮(zhèn)髙堡初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng): 吳鵬濤（湯峪鎮(zhèn)聚慶初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）滕煜戈（湯峪鎮(zhèn)史家寨初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）吳 楠（湯峪鎮(zhèn)聯(lián)校國(guó)培計(jì)劃2016年管理員）組 員:三所學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長(zhǎng)。七、保障措施：1.各校建立以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教研組長(zhǎng)為成員的研修工作小組，按照聯(lián)校規(guī)劃，分別制定年度學(xué)校研修計(jì)劃，并按步驟實(shí)施。2.建立校本研修考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本研修考核，并及時(shí)公布校本研修考核成績(jī)。3.建立校本研修的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。