1、秋游（第二課時）

秋游第二課時教材簡析：蘇教版第三冊中的秋游一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學們在老師帶領下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循秋景-秋游的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述。課文語言生動形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進行朗讀訓練的好教材。教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文。難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備：多媒體課件教學過程：一、檢查復習，導入新課：1、認讀生字詞（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。（多媒體出示詞語（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。2、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）二、學習第一自然段1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。2、小朋友想一想，這位同學為什么要把漸漸讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？3、再讀第一句話，指導讀好漸漸。4、用漸漸說一句話。5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？學生回答，教師相機板書：秋天來了過渡：他們來到田野，看到了什么？三、圖文結合，學習課文的第二、三自然段。（一）學習第二段1、（再次顯示畫面1）你們看，天空-（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。2、白云還會變成什么樣子呢？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說?？陬^說話：幾多白云有時像，有時像。3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀）5、指名說6、教師范讀，指導第二自然段（藍藍的讀輕些，一望無邊和兩個有時像要讀得緩慢些，一群白兔和幾只綿羊要讀得輕快，流露出找到了恰當的事物來打比方時的歡樂心情。）7、自由練讀，指名讀、齊讀。過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看-（二）學習第三段1、顯示畫面：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？（學生自由討論）4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。5、學生練說。（各自練，指名說）6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應讀好哪些詞？7、光讀好黃了、紅了、白了這些詞行嗎？還要注意-音量要逐次加高。8、教師范讀，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀）9、學到這兒，你們想說什么？10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結合，學習第四自然段1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現在，你們最想干什么？2、好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇в^察）3、誰能用有的有的有的把所看到的說出來。4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。6、指名回答。（打滾兒、亮嗓子、逮螞蚱和跑、奔、笑、喊）7、小朋友亮開了嗓子干什么？（指名學生唱秋游）8、指導朗讀第一句話。9、這句話中用了三個有的，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？秋天多美啊！根據回答，相機出示好一個豐收的秋天！秋游真令人快樂！?。∏锾?，我愛你！11、指導讀這四句話。12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到笑著喊著時，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺賽：選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。六、總結，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風光，也感受到了大自