《窮人》導(dǎo)學(xué)案.doc

窮人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂(yōu)慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的側(cè)面烘托作用。學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類(lèi)劃出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡(jiǎn)單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：（一）正確地讀課文23遍，完成下列各題。1、多音字組詞。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 強(qiáng) qing（ ）得 作 m（ ） jing（ ） di（ ） zu（ ）2、比一比，再組詞。怨（ ）梧（ ）霉（ ）慮（ ）擱（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虛（ ）閣（ ）3、從課文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。保護(hù)（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）擔(dān)心（ ）七上八下（ ）（二）多讀幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？ （三）挑戰(zhàn)自我再讀幾遍課文，按照“等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來(lái)”的順序把課文分為三個(gè)部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤兒：（ ）（ ）自然段。丈夫歸來(lái)：（ ）（ ）自然段。（四）自學(xué)后我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流疑問(wèn)一： 疑問(wèn)二： 二、合作探究： 著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“貧窮的人往往富于仁慈?！倍嘧x幾遍課文，從課文中找出描寫(xiě)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫(xiě)中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？ 學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類(lèi)劃出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡(jiǎn)單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。1、 課文中的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)一說(shuō)課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用？ 2、課文中的心理描寫(xiě)很多，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，體會(huì)桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？在文中空白處做批注。并嘗試有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。3、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中你感悟到了什么？在對(duì)話(huà)中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？ 4、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，作者是如何表達(dá)的？這樣寫(xiě)有什么好處？ 三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)窮人，要求把握主線(xiàn)，人物性格、品質(zhì)不變，寫(xiě)后和同學(xué)交流。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、聽(tīng)寫(xiě)目標(biāo)中的詞語(yǔ)。 2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的漁夫 （ ）的天氣 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的漁網(wǎng) （ ）的海風(fēng) （ ）的孩子3、體會(huì)下面句子中省略號(hào)的用法，在括號(hào)里填上相應(yīng)的序號(hào)。（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；（2）表示省略遞增的次數(shù)；（3）表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示語(yǔ)意的跳躍。l 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受” （ ） l “謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） l “我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)” （ ） 五、拓展延伸。 一 塊 小 面 包從前，有個(gè)地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個(gè)小孩召來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)籃子里的面包你們一人一塊。在上帝帶來(lái)好光景以前，你們每天都可以來(lái)拿一塊面包?！边@些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住藍(lán)子你推我嚷，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都想拿到最大的面包。最后，等他們拿到了面包，也沒(méi)有向這位好心的面包師說(shuō)聲謝謝，就走了。但是格林琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒(méi)有同大家一起吵鬧，也沒(méi)有與其他人爭(zhēng)搶。她只是謙讓地站在一步之外，等那些孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一塊面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家。第二天，那些孩子同先前一樣，搶在前面。而羞怯、可憐的小格林琴只得到一塊比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開(kāi)面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來(lái)。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢(qián)送回去，一定是揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的，趕快去，格林琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話(huà)告訴面包師的時(shí)候，他說(shuō)：“不，不，我的孩子，這沒(méi)有錯(cuò)，是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶野桑嬖V你媽媽這些錢(qián)是你的了?！焙螢樨毟F一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場(chǎng)最窮的人家里他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子，“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過(guò)日子的了？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾