《霧在哪里》朗讀想象教學(xué)設(shè)計(jì)韓亞穎.doc

教 案 首 頁課題19 霧在哪里主備人韓亞穎教學(xué)課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教者通過讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。通過這種方式，學(xué)生能感受到文章的語言描寫，加深體會(huì)。練習(xí)說話有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法，仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高說話能力，并能運(yùn)用想象感受事物。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。教材分析文章的語言生動(dòng)形象，寫霧是個(gè)淘氣又調(diào)皮的孩子，作者觀察細(xì)致，描寫逼真。反復(fù)朗讀和體會(huì)課文的語言，既可以幫助我們了解課文內(nèi)容，又能體會(huì)到文中描寫的“霧”的調(diào)皮形象，并且可以通過想象增強(qiáng)對(duì)“霧”的認(rèn)知。課標(biāo)要求 教者通過讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。通過這種方式，學(xué)生能感受到文章的語言描寫，加深體會(huì)。練習(xí)說話有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法，仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高說話能力，并能運(yùn)用想象感受事物。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。 2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn) 正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁（第 一 課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程補(bǔ)充修改時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。 2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第25自然段 1、自由讀第25自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。 出示：淘氣的霧把 藏了起來，無論 還是 都。 2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。 教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論 還是 都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。 3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。 4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說話 1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ 2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫字1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。好老師好童學(xué) 原創(chuàng)設(shè)計(jì)。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。 六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。1.結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，說說了解的關(guān)于霧的知識(shí)。2.欣賞霧的圖片。1.聽老師示范讀，學(xué)習(xí)生字。2.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字。1.默讀課文，思考問題。 2.練習(xí)朗讀，聽老師示范，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。1.觀察生字寫法和注意事項(xiàng)。2.臨寫生字詞。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1.說幾個(gè)詞來描述一下你見過的霧的樣子。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目2.在加點(diǎn)字正確的讀音下打“”。淘氣（to tio）橋梁（lin lin）消失(s sh）題號(hào)抽測(cè)人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)百分比歸因分析作業(yè)設(shè)計(jì)必做3.多音字組詞。sn（ ）散 sn（ ）預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間選做4.組詞。岸（ ）屋（ ）步（ ）預(yù)估時(shí)間完成時(shí)間教 案 續(xù) 頁（第 二 課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成教學(xué)流程補(bǔ)充修改時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、朗讀感悟1、自由讀第25自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。 2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。 教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論 還是 都 ”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。 3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。 4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。 三、練習(xí)說話1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ 2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把 藏了起來，無論 還是 都 。 3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。 四、指導(dǎo)寫字1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。 2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 3、展示評(píng)改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。 六、作業(yè)背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。1.復(fù)習(xí)生詞。2.回憶課文內(nèi)容。1.朗讀課文，練習(xí)句式，了解課文內(nèi)容。2.想象課文內(nèi)容。1.運(yùn)用想象，練習(xí)說話，互相交流自己的想法。2.同桌互相練習(xí)、評(píng)價(jià)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)5.霧把哪些東西藏起來了？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目6.仿寫句