如何成功召開家長會.docx

如何召開成功的家長會學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華，學(xué)校教育則是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁，而家長會則是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的重要紐帶。一次好的家長會能使家長們更了解自己的孩子，以便有針對性地配合學(xué)校教育，促進(jìn)孩子的健康成長。 但現(xiàn)在很多學(xué)校的家長會卻達(dá)不到這樣的目的。家長會常常成了老師的告狀會，學(xué)生怕開家長會，特別是考試成績不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，懼怕父母罵”之感。有的班主任為了教訓(xùn)平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，常常借家長會之機(jī)向其父母告狀。結(jié)果是激化師生矛盾，產(chǎn)生對立情緒，工作更難開展。而家長有時(shí)也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學(xué)生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。那些規(guī)規(guī)矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當(dāng)一回老師的忠實(shí)聽眾，家長會的主角班主任免不了提一通學(xué)習(xí)的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導(dǎo)的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務(wù)。家長們把老師奉若神明，虔誠地做著記錄，因?yàn)榻窈笠欢螘r(shí)間，那就是他們指導(dǎo)孩子的“行動綱領(lǐng)”了，家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來。 一個成功的家長會首先要有充實(shí)的內(nèi)容。家長會不僅向家長告知學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，而且家長們不是專業(yè)的教育人士，對孩子的教育難免會出現(xiàn)問題，這就需要班主任利用家長會的契機(jī)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)，比如多給子女溫暖，少一些批評指責(zé)，多一些激勵鼓舞，多平等對話，多正面引導(dǎo)，使子女樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，家長會應(yīng)是雙向溝通的過程，不可使家長會變成告狀會，使家長難堪。開家長會時(shí)，家長不只是聽眾，應(yīng)是積極的參與者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。班主任可以將教育中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有裨益。還可以向家長詢問他們對學(xué)校管理工作的意見和建議，有助于學(xué)校管理工作的改善。 如果家長會能讓家長感動，令學(xué)生激動，使班主任感到獲益，那么這就是一次成功的家長會。每學(xué)期，學(xué)校都要召開家長會。班主任應(yīng)該怎樣開班級的家長會呢？必須要搞清楚以下問題： 一、開家長會的目的是什么？ 1、為達(dá)到家校協(xié)同的目的。充分發(fā)揮家長是學(xué)校教育同盟軍的作用。由于學(xué)生中絕大部分是獨(dú)生子女，家長參與學(xué)校教育的意識比過去大大增強(qiáng)。老師就要在家長會上明確表態(tài)，歡迎家長提建議，包括意見。老師要認(rèn)識到，家長積極參與學(xué)校教育是好事，他們不是我們的對立面，是同盟軍。當(dāng)然，家長過分干預(yù)學(xué)校工作也是不恰當(dāng)?shù)?。史家小學(xué)絕大部分家長都很好，開家長會時(shí)，家長甚至和老師一起討論學(xué)校運(yùn)動會本班的入場式該怎樣設(shè)計(jì)。有的班也一起商討假日小隊(duì)活動的內(nèi)容及分工，研究以后，很多家長幫助班主任聯(lián)系班級活動，發(fā)揮了很大作用。 2、宣傳正確的教育思想。家長中很可能有各式各樣的專家，有的還是各個部門的領(lǐng)導(dǎo)，但是他們未必懂得教育理論和方法。老師在家長會的發(fā)言中就要滲透這些東西，達(dá)到共識，避免以后發(fā)生矛盾。也有利于提高家庭教育的水平。通過召開家長會，讓家長了解自己的教育思想和教育方法，讓他們從思想上認(rèn)同并主動合作。 3、匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況，滿足家長的心理需求。 二、怎么開家長會？ 1、要把家長會開成表彰會。家長會一定以表揚(yáng)為主。 先表揚(yáng)家長。表揚(yáng)并感謝家長對學(xué)校工作的支持，點(diǎn)名表揚(yáng)用正確的教育方法教育孩子的典型事例，表揚(yáng)家長為班級活動付出的努力。 再表揚(yáng)學(xué)生。開家長會前，我先讓同學(xué)們集體討論把各方面表現(xiàn)好的同學(xué)名單列出來。無論哪一項(xiàng)，都把表現(xiàn)最好的同學(xué)的名字寫在最前面，能寫多少就寫多少。包括德智體美勞各方面，如對集體的事情特別熱心的，熱愛勞動的，上課能積極發(fā)言的，作業(yè)寫得漂亮的，團(tuán)結(jié)同學(xué)突出的，喜歡看課外書的，參加少先隊(duì)活動積極的，美術(shù)音樂體育等有特長在各級組織的比賽中獲獎的這名單一列就是一大片，同學(xué)提名我記錄。 到開家長會時(shí)，我不厭其煩地把我早已準(zhǔn)備好的表揚(yáng)名單用演示文稿打出來逐一念給家長聽，這時(shí)家長不會厭煩的，他們每個人都會在每一項(xiàng)中豎著耳朵聽有沒有自己的孩子。因?yàn)楸頁P(yáng)的面很大，幾乎全班每個同學(xué)都受到了表揚(yáng)，只是名次不同，項(xiàng)目不同，表揚(yáng)的次數(shù)不同。這一項(xiàng)內(nèi)容是家長會必不可少的內(nèi)容。除此之外，我還把班上的好人好事像講故事似的講給家長們，是對孩子的表揚(yáng)，也是在告訴家長，孩子中的什么行為是優(yōu)良行為，這是認(rèn)識上的一個導(dǎo)向。這樣做的根據(jù)是對孩子的優(yōu)良行為要強(qiáng)化。家長聽后都很高興。同時(shí)，也體現(xiàn)了班主任對每個孩子的關(guān)注和愛。其實(shí)，家長也能從老師表揚(yáng)的不同名次、不同項(xiàng)目、不同次數(shù)上了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。 切忌在家長會上點(diǎn)名批評孩子。我給上初中的兒子開家長會時(shí)，班主任表揚(yáng)了幾個孩子之后，就開始說：“某某同學(xué)拿三棱刮刀到學(xué)校來，讓我給沒收了；某某同學(xué)倒賣郵票，讓人給告發(fā)了”班主任還沒說完，一位家長就急了，蠻橫地質(zhì)問老師：“難道我的孩子一點(diǎn)進(jìn)步都沒有嗎？！”被點(diǎn)名批評的家長們也隨聲附和。我一看，就站起來說：“我也是老師，我知道這些問題都是老師的心病，這成了他腦子里的興奮點(diǎn)，大家就別跟他較勁了，管好自己的孩子，我們同舟共濟(jì)，讓孩子們順利地初中畢業(yè)升入高中，這才是最重要的。”幫老師圓了場，解了圍。 點(diǎn)名批評的弊病很多，家長丟了面子，回家就是一場暴風(fēng)雨。加劇了師生關(guān)系的緊張。于是，學(xué)生和家長從此都懼怕開家長會，家長以后真的不來開會，我們的什么目的都得放空。 那么，學(xué)生普遍存在的問題不談嗎？當(dāng)然不是！問題是抱什么態(tài)度談。對于孩子中出現(xiàn)的問題，老師不埋怨，不推卸責(zé)任，不反感。是抱著和家長商討的態(tài)度共同分析問題形成的原因，探討教育孩子的方法，教給家長一些矯正不良行為的措施，誠心誠意地幫助家長尋求出路。只有這樣才能真正解決問題。個別學(xué)生的問題，在家長會上也解決不了。那得另外解決。 2、要把家長會開成展示會。 實(shí)際上是向家長匯報(bào)學(xué)校教育的成果。讓家長看到孩子的長進(jìn)。學(xué)生可以當(dāng)場匯報(bào)表演。也可以給家長播放班級活動和課堂教學(xué)的錄像片段。還可以在布置教室時(shí)，展覽學(xué)生的各科作業(yè)，包括書法、繪畫、手工等。盡可能讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會和內(nèi)容。 一天，一位老師一進(jìn)我的心理輔導(dǎo)室就抹眼淚，我說：“學(xué)生氣你了？”她搖頭，“家長不講理了？”她搖頭，說：“我特郁悶。”“為什么？”她說：“昨天，我孩子的幼兒園開家長會，我拿著攝像機(jī)和照相機(jī)，帶著我爸爸、媽媽、公公、婆婆和我爺爺都去了，誰知根本就沒有我們家孩子上場！”她說的幼兒園還是一個不錯的幼兒園呢。 所以，我想，在展示這個環(huán)節(jié)上一定不要忽略了任何一個孩子，個個孩子都是家里的寶貝呀！我們可以通過各種方式表現(xiàn)每個孩子不同的閃光點(diǎn)。這樣的家長會開過一次，學(xué)生會盼望下次的家長會。 3、要把家長會開成交流會和研討會。 家長中肯定有教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，事先幫助家長總結(jié)，讓這樣的家長重點(diǎn)發(fā)言，互相交流。大家發(fā)表看法，家長會就變成了教育孩子的研討會。通過交流和研討，達(dá)成共識，釀成輿論，為以后教育學(xué)生打下思想基礎(chǔ)。比如，目前，關(guān)于“批評權(quán)”的問題就可以這樣討論，相信不同意老師批評自己孩子的家長一定會受到教育，因?yàn)榻^大部分家長都是希望老師能夠在尊重孩子的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己的孩子，放任孩子不管會貽誤孩子一生。 有的班級，班主任還引導(dǎo)孩子給家長寫一封信放在位斗里，用零花錢給家長準(zhǔn)備一瓶水。達(dá)到孩子與家長交流和溝通的目的。 4、可以在家長會上進(jìn)行專題講座。 有些問題想說明白需要進(jìn)行專題講座。如，怎樣培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，如何有效地使用正強(qiáng)化的原則，愛孩子與溺愛孩子的區(qū)別及后果，和睦的家庭有利于孩子成長的問題等等。老師事先要做充分的準(zhǔn)備。 老師準(zhǔn)備這些講座的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程。講得有道理，家長受益，還會更加佩服和信服你這個老師。 以上內(nèi)容要有選擇地實(shí)施，想解決的問題不同，采取的形式也會不同。還要和平時(shí)的家長委員會會議、家教沙龍、家長俱樂部等活動結(jié)合起來。 其實(shí)，家長會也是班主任展示自己的機(jī)會。通過開家長會，老師的教育思想、師德、學(xué)識、為人、氣質(zhì)等從言談話語中都能顯現(xiàn)出來。所以，家長會前，老師要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，包括儀表。讓家長通過家長會了解自己，并能夠放心地把自己的孩子托付給你。如何召開家長會如何召開家長會家長會是學(xué)校邀請家長參與學(xué)校教導(dǎo)工作的一種形式。目前，中小學(xué)的家長會存在如下不足：例行公事。由于教育領(lǐng)導(dǎo)部門有要求，因此，照例開過會算完事。缺乏準(zhǔn)備。不少人認(rèn)為家長會無非是通氣、提要求，不大認(rèn)真準(zhǔn)備。因此，家長會開得很草率，議題不明確，中心不突出。形式單一。往往都是主持人開場白，校領(lǐng)導(dǎo)或班主任中心發(fā)言，有的還預(yù)約家長代表講話。次次如此，使家長覺得膩煩，效果很不理想。忽視反潰開罷會就算完事，對與會家長關(guān)于會議和學(xué)校工作的評價(jià)等，缺乏調(diào)查研究，更談不上雙向溝通。教師法指出：學(xué)校、老師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。為此，召開家長會議應(yīng)該像對待文化知識課教學(xué)那樣備好課?，F(xiàn)以班級召開家長會為例，談幾點(diǎn)看法：確定內(nèi)容根據(jù)學(xué)?？傮w部署及某一時(shí)期的教育活動的中心，班、科任教師認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況以及不同層次的家長對學(xué)校的印象與意見等，針對性地確定會議內(nèi)容。并在發(fā)出會議通知時(shí)告知議題，以便家長思想上有所準(zhǔn)備。準(zhǔn)備材料班主任要集思廣益，認(rèn)真準(zhǔn)備講話稿或較為具體的提綱。介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述。對家長要既有鼓勵，又有要求；既有商討，又要指導(dǎo)。講話人不宜過多，如有兩人以上發(fā)言，應(yīng)事前商定內(nèi)容，務(wù)必各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。如擬在會議前后安排輔助活動，要提前做好準(zhǔn)備。安排程序一般情況下，家長到會的時(shí)間早遲不一，因此可在會前準(zhǔn)備優(yōu)秀作業(yè)展覽、學(xué)生生活學(xué)習(xí)攝影展覽、家教指導(dǎo)墻報(bào)等，供家長參觀。會議開始，先由班主任向家長匯報(bào)，介紹前一時(shí)期的學(xué)校要求，本班的情況，著重講學(xué)生在家長的密切配合教育下，涌現(xiàn)的好人好事，結(jié)合講學(xué)生中仍存在的不良傾向，最后提出今后打算與措施及對家長的希望與要求。盡可能安排時(shí)間，請家長代表介紹家教經(jīng)驗(yàn)或提出對學(xué)校工作的意見和建議。根據(jù)需要，也可安排學(xué)生代表講話。如條件許可，還可在會議結(jié)束前獻(xiàn)演少量自編自演反映學(xué)生生活學(xué)習(xí)的文藝節(jié)目。此外，對預(yù)約有事交談和必須溝通情況的家長，有計(jì)劃地于會后個別接待。重視反潰 反饋是檢驗(yàn)學(xué)生家長會議效果重要的一環(huán)，可從四個方面來進(jìn)行：就家長會統(tǒng)一部署和要求的事項(xiàng)，從學(xué)生的反映和行動中觀察、比較、分析會議效果。召開學(xué)生干部或?qū)W生代表座談會，讓他們談家長會后家長對子女學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)校的看法有什么變化。結(jié)合家庭訪問，和家長們一道回顧家長會議，在和諧融洽的氣氛中更能聽到中肯的意見。對文化層次較高并熱情支持學(xué)校工作的家長進(jìn)行書面征詢，既可反饋信息，又可聯(lián)絡(luò)感情。對反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的改正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該取消的取消，該解釋的解釋。有關(guān)意見處理的結(jié)果，盡可能在下一次家長會上有所交代，以便進(jìn)一步取得家長的重視和信任。班主任如何召開家長會家長會是溝通學(xué)校與家庭教育的橋梁。班主任通過召開家長會可以增進(jìn)互相間的了解，有針對性地對學(xué)生實(shí)施教育。家長會召開的成功與否對學(xué)生教育很關(guān)鍵。根據(jù)多年來的工作實(shí)踐，我對如何開好家長會有以下幾點(diǎn)體會。一、大力宣傳新的教育觀念班主任應(yīng)定期有針對性地召開家長會，向家長大力宣傳新思想、新觀念。讓他們懂得“每個學(xué)生都有發(fā)展的可能性”，相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽蚱茖W(xué)生能力傾向差異的先天化、固定化的傳統(tǒng)看法，樹立人人只要努力都能成功的信念?！跋嘈拧笔侵匾那疤?。唯有“相信”才能驅(qū)使人們付出巨大精力和勞動去爭取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“相信”還能對孩子產(chǎn)生感染和期望效應(yīng)。孩子會因受家長的感染而相應(yīng)地產(chǎn)生自信心，會因家長期望激勵而迸發(fā)出積極的力量。二、引導(dǎo)家長正確地教育孩子針對現(xiàn)在獨(dú)生子女難教育的現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生的教育需要社會的支持，家長們的配合。所以家長會上應(yīng)向家長講明白當(dāng)前教改的形勢，學(xué)校的辦學(xué)方針及各項(xiàng)規(guī)章制度，以便他們更好地配合班主任搞好教育。有些家長文化層次低、自身素質(zhì)不高，對怎樣做好孩子教育工作了解甚少，教育孩子不講究方式、方法或粗暴蠻橫或溺愛。往往與學(xué)校教育相排斥、相矛盾，把教師辛辛苦苦的教育效果沖淡，甚至消失。僅以目前孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重為例，學(xué)校為孩子減負(fù)，家庭卻給孩子添負(fù)?？吹絼e人怎么做自己就怎么做，參加各種名目的特長學(xué)習(xí)班等，拋開孩子自身的志趣、愛好和能力差異，硬逼著孩子按照家長設(shè)計(jì)的格式亦步亦趨，甚至不惜花大價(jià)錢投入，讓孩子去完成自己一輩子都不能做到的事。結(jié)果只能是摧殘人才，有的甚至還釀成了悲劇。所以，家長會上教師有必要提醒個別家長端正教育思想，幫助他們樹立正確的人才觀。三、教師要注重自己的形象，談話講究方式方法班主任在家長會上不僅要注意自己的形象，還要注意自己和家長交談的方式方法。首先班主任要從思想上重視，把家長視為自己教育活動的合作者。召開家長會前要充分的準(zhǔn)備，談什么，怎么談，方方面面都要考慮好。與家長談話時(shí)以商討的口氣，表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，使家長意識到自己是教育工作中的助手。其次，要做到尊重對方，講文明禮貌，不要以教訓(xùn)的口吻與家長談話，決不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長。這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種著羞憤之情轉(zhuǎn)嫁給孩子，便極易形成與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平靜地講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。班主任向家長介紹情況時(shí)，要做到客觀公正地評價(jià)學(xué)生，不要漫不經(jīng)心或毫無根據(jù)地對其子女做工出能力和行為的評價(jià)。班主任對學(xué)生任何不慎重、不客觀的評價(jià)，都有能傷害家長的感情，使他們感到傷心、失望。所以，班主任對學(xué)生的評價(jià)盡量實(shí)事求是，力求全面而公正，對優(yōu)缺點(diǎn)都要做出分析，并指出努力的方向。再次，談話語氣要委婉。教師是家長的教育顧問，理所應(yīng)當(dāng)對家長提出教育要求。善于注意時(shí)機(jī)和方式，語言盡可能委婉，最好用建議性口吻。如“你看能否這樣試一試”，“你看是否可以這樣做”等，告訴家長教育孩子的方法。對于一些家長不符合教育要求的行為觀點(diǎn)應(yīng)做說服工作，向他們講道理，解釋這種做法對孩子教育的危害性。不要將自己的責(zé)任推到家長身上。如：你孩子上課不注意聽講，老說話，要采取措施。這樣只能證明班主任的無能和不負(fù)責(zé)任。最后，要虛心接受家長的意見。班主任對自己要有較高要求，有高度的自我批語精神，要虛心聽取家長的意見和建議，要能謙虛地借鑒家長給自己提出的寶貴意見。即使是對方說得完全沒有道理，也應(yīng)心平氣和地聽完，再用事實(shí)或道理來證明或解釋自己的做法和看法，取得家長的理解。用心搭橋，牽手同行小議如何召開家長會著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校和家庭教育是一對教育者?！钡拇_，一個孩子的健康成長應(yīng)是社會、家庭、學(xué)校三位一體共同教育的結(jié)果。而家長會則是家庭、學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生健康成長的一種教育形式，它是班主任聯(lián)系家長、家長了解孩子在校情況的重要途徑，也是家長了解學(xué)校管理教育學(xué)生情況的有效途徑。所以，作為班主任組織好每一次的家長會可以說是義不容辭、責(zé)無旁貸。隨著素質(zhì)教育的深化，新課程實(shí)驗(yàn)的深入，家長會也應(yīng)該以嶄新的面目出現(xiàn)在我們面前。但是，面對沉重的升學(xué)壓力，許多家長會開成了“告狀會”、“報(bào)分會”，家長會上家長“膽顫心驚”，家長會后家中“暴風(fēng)驟雨”，令孩子們對“家長會”痛恨在心，苦不堪言！在新的觀念下，家長會應(yīng)該成為一座心與心之間的橋。我們召開家長會目的就是要促進(jìn)家長與教師、教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與家長的相互交流與溝通，并獲得彼此的理解與支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。 成功的家長會，可以成為教師、家長、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此間的信任，營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。那么，怎樣才能與時(shí)俱進(jìn)，開出為大家所喜聞樂見的新型家長會呢？我校德育處和年級組結(jié)合校長辦學(xué)思想、學(xué)校教育理念針對“班主任應(yīng)該如何召開家長會”進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，我結(jié)合自己近幾年來的實(shí)踐談點(diǎn)自己的認(rèn)識和具體做法：作為班主任的我從一個家長的角度認(rèn)識到：家長同志們來到學(xué)校參加家長會有三個希望：一、希望有所收獲；（也就是獲取信息和得到方法指導(dǎo)），二、希望有所提高；（提高家長自身教學(xué)方法和技巧）三、希望能促行動（家長了解信息后更加配合學(xué)校、老師教育，使孩子在自身的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。）因此，我認(rèn)為我們召開的家長會應(yīng)該具有五個性質(zhì)：主導(dǎo)性、針對性、研討性、計(jì)劃性和銜接性。只有做到這些，才能讓家長覺得會議價(jià)值大，有收獲，那么就會增強(qiáng)他們下次再來的興趣。下面我談?wù)勛约旱木唧w做法：每次家長會我都定鮮明的主題，而且主題之間必須有銜接性。本屆學(xué)生從初一開始，我分別召開了；態(tài)度決定一切；（這是入校時(shí)第一次家長會，我從家長如何端正對待學(xué)校、對待老師、對待變化的態(tài)度特別提出了要求及建議，在第一次家長會上我就灌輸了一個理念：相信學(xué)校、配合學(xué)校、聽老師話、積極心態(tài)應(yīng)對初中和小學(xué)的各種變化，就一定能讓自己孩子的初中生活豐富多彩、碩果累累）；在接下來的近三年的日子里我又召開：為了孩子快樂成長；尊重、信任、理解、支持；我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂！結(jié)合初三要成果的實(shí)際我在上學(xué)期期中召開了學(xué)習(xí)的革命；期末：一分耕耘、一分收獲；本學(xué)期我要準(zhǔn)備開的：理想與光榮-為了即將來臨的挑戰(zhàn)；等主題家長會。確定主題后，我會同任課教師，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見，做出全面的、客觀的評價(jià)，從而針對不同的類別，制定不同的對策。在家長會上講話結(jié)合學(xué)校及年級提的要求特別注意把握分寸，講普遍性問題，說出現(xiàn)象、分析原因、闡明措施，個別問題個別談，以免家長們以偏概全，回家以后無端訓(xùn)斥孩子。無端增加我們老師和家長的矛盾。同時(shí)我還做有心人，將平時(shí)的觀察和與學(xué)生談話等了解到的全體學(xué)生情況，記錄并注意歸納梳理成有關(guān)分析材料，如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評語等根據(jù)本班情況，認(rèn)真準(zhǔn)備詳實(shí)的中心發(fā)言稿。定好了主題，準(zhǔn)備好內(nèi)容及發(fā)言稿后，我還盡可能做好課件，有PPT文件， 有孩子們的一些作業(yè)展覽及班級活動照片展示。讓家長在會上有的可看，更直觀，更眼見為實(shí)，同時(shí)激勵更多的學(xué)生，讓家長為孩子感到驕傲，也更好地樹立學(xué)生的自信心。在家長會上我全面匯報(bào)教育教學(xué)工作。從學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，到班級工作的具體組織落實(shí)，向?qū)W生家長作全面匯報(bào)。如本班班級情況，班規(guī)，班級教育活動、班級好人好事，家長配合教育的突出事例等，以及在教育教學(xué)過程中，采取了哪些措施，組織了哪些活動，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學(xué)生在各項(xiàng)活動中有哪些突出表現(xiàn)；本班優(yōu)劣之勢等等。同時(shí)簡要介紹下步的目標(biāo)及措施。使學(xué)生家長對子女所在學(xué)校班級的教育環(huán)境、班級活動有個清楚的了解，并有助于獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。面對家長，我心理 “裝著”學(xué)生，多一份夸獎與鼓勵，讓學(xué)生在夸獎與鼓勵中自信快樂的成長。在此我還要特別說明一下，學(xué)校每次組織或特別舉辦的活動一定要給家長反饋，上學(xué)期期末家長會，我結(jié)合學(xué)校傾聽家長心聲活動特別作了總結(jié)讓家長一起分享教育心得。在這次家長會所有家長的表現(xiàn)讓我特別感動：當(dāng)我用PPT顯示出每個家長的名言時(shí)，家長油然而生自豪情，他們不由自主端正坐姿、高昂著頭；全場寂靜無聲，我能感受到那份別樣的心情；還有很多家長情不自禁地抹眼淚；在那一剎那，我明顯地感受到：家長們在聆聽我朗誦他們自己的育兒名言和摘錄別的家長的名言的同時(shí)心生無限感慨。接下來我展示和分析本班期末考試情況，當(dāng)我提到在本次全區(qū)統(tǒng)考中我們這個集體再次奪冠，并且有13名同學(xué)進(jìn)入全年級前50名，17名同學(xué)進(jìn)入前100名時(shí)，他們的自豪與滿足的表情在告訴我，他們在感慨：。這次家長會我也感受到其撥動心弦，讓家長有所聽的同時(shí)有所想，真實(shí)地展示了家庭教育的技巧，讓家長在分享家庭教育理念中有更深的思索和感觸，從而幫助家長提高家教水平，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?，最終促進(jìn)對學(xué)生的更好教育效果。家長會不能開完就了事，會后教師要仔細(xì)地整理相關(guān)材料，使家長會的效果不至于“曇花一現(xiàn)”，而是有延續(xù)性。我在每次開完會后，布置好三個“會后作業(yè)”，一是家長們在家長會后 ，盡可能與孩子作面對面的交流，多向孩子反饋老師對她的鼓勵和期望，同時(shí)有針對性地提出問題，讓學(xué)生們聽聽家長的心聲，感悟父母的苦心，以和諧的親子關(guān)系強(qiáng)化家庭教育的效果；二是以家長會作為話題，讓學(xué)生寫周記或利用班會召開呼應(yīng)家長會的主題班會；三是將家長會中涉及的一些重要內(nèi)容向?qū)W生反饋把家長一些好的表現(xiàn)及會前委托孩子向家長提的會風(fēng)要求向?qū)W生做個小結(jié)。好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足將來要改正。關(guān)于每次家長會前，我都讓學(xué)生回家按照我的意圖要求家長：四要三不要：要守時(shí) 會前15分鐘之內(nèi)入場完畢；要專心聽；要有專門的家長會筆記；要準(zhǔn)確告知家長你的座位；不要在會前和會中找老師 ；不要看報(bào)紙 ；不要接聽電話；老師發(fā)言時(shí)不要交頭接耳?？傊议L會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲、有所悟、有所行，達(dá)到在情緒上感動、思想上觸動、措施上啟動，使學(xué)生家長高興而來，滿意而歸，這樣才能形成學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)，家長才能做好我們教師的合作伙伴。召開家長會的藝術(shù)家長會應(yīng)該以學(xué)生為主體。一是家長會整個過程要由學(xué)生“唱主角”；二是班主任工作報(bào)告的內(nèi)容要以學(xué)生為主角。家長會的傳統(tǒng)節(jié)目是班主任工作報(bào)告。有時(shí)我們應(yīng)該打破思維常規(guī)，應(yīng)從老師唱主角逐漸把舞臺教給孩子們。讓他們在家長面前有更多的展示機(jī)會，這樣遠(yuǎn)比老師干癟的說教更味。即使是老師的報(bào)告會，也應(yīng)該少一點(diǎn)理論，多一點(diǎn)實(shí)際，少一點(diǎn)對家長的責(zé)怪，多一點(diǎn)自己的責(zé)任擔(dān)待。時(shí)時(shí)、事事突出學(xué)生主體，萬不可拋開學(xué)生談學(xué)術(shù)。 “煽”情有時(shí)是必不可少的。無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，說教的部分多了，孩子們也就會很煩了。很多時(shí)候成功的教育一定要借助于情感，只有觸及心靈，才會有效。有時(shí)我們的家長會無非是想借家長的力量壓壓學(xué)生，是為了自己“班級統(tǒng)治”的需要?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)，我們的家長會若也有煽情一點(diǎn)煽情做鋪墊，后面的班主任工作報(bào)告也就容易多了。對于這個觀點(diǎn)我的確深有體會。2008年10月28日，我們班開展了家長開放日活動。在最后親子活動時(shí)，我讓孩子和家長們各自寫寫自己想對爸爸媽媽說的話？爸爸媽媽想對孩子說的話，其實(shí)這就是愛的一種表達(dá)，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)盡管孩子每天都和自己的父母生活在一起，可是要說有什么心與心的交流估計(jì)是少之又少了。從這樣的活動中，不管是家長還是孩子，他們都各自表達(dá)了自己最真實(shí)的內(nèi)心想法，讓父母體會到其實(shí)孩子們都是很懂事的。讓孩子們明白爸爸媽媽對他們期望有多高啊，就這樣進(jìn)行內(nèi)心的告白效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于老師的理論說教。 借科任老師之力。我們一般開家長會只是班主任全方位搞定，很多時(shí)候科任老師是輔助性的應(yīng)付幾句。其實(shí)科任老師的力量是很重要的，他們可以結(jié)合自己的科目談?wù)劯惺?，同時(shí)也替班主任“吹一吹”，樹立班主任在家長心目中的威望。作為班主任，我們應(yīng)該主動邀請，態(tài)度誠懇。讓科任老師的發(fā)言和班主任的發(fā)言相得益彰，互為補(bǔ)充。 成功的家長會是家校的一次成功對待，是交流會，是展示會，更是提高會。成功的家長會猛堅(jiān)定家長對學(xué)校教育的信心，引領(lǐng)家庭與學(xué)校牽手共創(chuàng)孩子美好的未來。開好家長會的藝術(shù)家長會是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育有目的的延伸。它是家長了解子女所在班級和學(xué)校管理的窗口，也是家長了解子女在學(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的窗口，更是班主任班級管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。每學(xué)期，我們學(xué)校都會在相應(yīng)的時(shí)間召開家長會。如何使家長會開得生動、有效？結(jié)合自己幾年來的實(shí)踐，談點(diǎn)感受。一、充分準(zhǔn)備是開好家長會的基礎(chǔ)召開家長會，有的老師能夠充分利用機(jī)會，實(shí)施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使會議失敗，白白失去良好的教育機(jī)會，著實(shí)可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分的結(jié)果。所以說，要開好家長會，必須胸有成竹，充分作好會前的準(zhǔn)備。一般來說，會前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個人的準(zhǔn)備，二是會議內(nèi)容準(zhǔn)備?！袄蠋燀毜糜袀€老師樣”，故要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的風(fēng)度與氣質(zhì)。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師身份，引起家長的反感。會前，可以反復(fù)假想會中的情景，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學(xué)生的位置上。面對一部分有權(quán)有錢的“大人物”時(shí)，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)，消除緊張情緒，才不至于動作失調(diào)、出現(xiàn)心理障礙。俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。深入細(xì)致地做好家長會的準(zhǔn)備工作，是開好家長會的基本前提。1、制定好全期家長會的計(jì)劃。家長會應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長會，也要有部分學(xué)生家長的座談會。要確定好每學(xué)期會議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、方式、參加人員等。計(jì)劃要切合實(shí)際、突出重點(diǎn)、時(shí)機(jī)適宜。2、要提前做好會前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對學(xué)校班級管理建議等），家長代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布置會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，動員學(xué)生做好接待工作等。3、周密設(shè)計(jì)座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動家長參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個方面：開場白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領(lǐng)會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現(xiàn)的意外問題？如何應(yīng)激？等等。4、充分發(fā)揮科任老師、學(xué)生和家長的作用。既要邀請科任老師談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)所教學(xué)科的興趣、態(tài)度、成績狀況，又可以請家長談?wù)剬逃龁栴}的認(rèn)識，談?wù)勊麄兊挠幸饬x的學(xué)生時(shí)代、談?wù)劰ぷ鞲惺?、談?wù)勍獬鰧W(xué)習(xí)、談?wù)勆畹钠D辛與幸福都是很好的教育形式。為了讓學(xué)生與家長進(jìn)一步溝通，還可以由學(xué)生向家長傾訴。如我在教2004屆時(shí)進(jìn)行一次題為“說句心里話”的家長會，就是由學(xué)生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對家教失誤的重視，另一方面又達(dá)到了家長與學(xué)生的進(jìn)一步溝通。學(xué)生李喜歡打籃球，可他的爸爸以影響學(xué)習(xí)為理由不準(zhǔn)他參加，但聽了兒子在家長會上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加吧。該家長被兒子的真誠感動，馬上同意了。二、“活、精、實(shí)、小”是開好家長會的關(guān)鍵家長會作為一種教育活動，需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。一些問題學(xué)生怕開家長會，他們的家長也不樂意參加家長會，那是為什么呢？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺講，家長臺下聽”“宣布考試成績，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會產(chǎn)生“教師會上向家長告狀，家長會后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會不要老盯著成績和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究內(nèi)容的鼓勵性，實(shí)在性和形式的多樣性，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長會的目的。活形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長參與討論，這樣既活潑了會議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利于家長暢所欲言。家長會不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式，不僅可以大大活躍會場氣氛，提高會議效果，而且還會使家長產(chǎn)生下次再來的愉悅心緒。精內(nèi)容精煉，主題單一。家長會最忌面面俱到，幻想通過一次會議就把所有問題解決好是很難的。每次會議一定要目標(biāo)明確，或就學(xué)校和班級工作計(jì)劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)內(nèi)容實(shí)在。家長們在百忙中抽時(shí)間來參加家長會，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會議價(jià)值不大，那么就會降低他們下次再來的興趣。因此，家長會一定要務(wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。小規(guī)模宜小。由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發(fā)言的機(jī)會都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會以邀請610名家長為宜。邀請時(shí)要分門別類，如后進(jìn)生家長會、獨(dú)生子女家長會、男生、女生家長會、家教經(jīng)驗(yàn)交流會等，并且談話內(nèi)容要有一定的針對性。家長會是在教育學(xué)生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開家長會的過程中，老師和家長要真誠相待，推心置腹，為了一個共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。三、做好會后的工作是家長會成功的保證3、對因故未到會的家長，則要利用其他時(shí)間分別與其取得聯(lián)系或邀請家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時(shí)溝通。家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達(dá)到在情緒上感動、思想上觸動、措施上啟動，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)校家庭教育網(wǎng)落，使教育工作及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長。家長會效果不明顯，怎么辦？本期討論的案例 一般的家長會多是老一套：家長先聽領(lǐng)導(dǎo)講話，然后班主任介紹班里的工作、成績和問題；各科老師介紹這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和測驗(yàn)成績；表揚(yáng)一些學(xué)生，評判一些事實(shí)（有的老師也會點(diǎn)出學(xué)生的名字），等等。往往是開家長會前，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；開家長會時(shí)，師長“斗志昂揚(yáng)”；而會后，家長多是當(dāng)晚把學(xué)生教例 育或責(zé)備一番，之后就“偃旗息鼓”、不了了之，很難達(dá)到教師期望的家校合力的效果。究竟如何開好家長會呢？（安徽 柳青） 家長會的現(xiàn)狀 楊丙濤 家長會可以說是學(xué)校教育中最常用的、固定化的家校溝通方式。在家長會上，家長可以聽到班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，了解學(xué)校在貫徹教育方針上的具體措施和要求，了解學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)及學(xué)生道德行為規(guī)范；學(xué)校也可以聽到家長的建議和要求，為改進(jìn)教育教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。所以，家長會是一種促進(jìn)家校聯(lián)系，共同探索教育方法的有效形式。 一、家長會的現(xiàn)狀分析和目的原則 縱觀家長會，其中反映出的種種問題，主要集中在家校合作中教師、家長的教育觀念及二者之聞的關(guān)系上。 1家長會往往只是單向灌輸?shù)钠脚_，教師和家長的地位并不平等 學(xué)校和家庭是孩子成長發(fā)展所必需的兩大環(huán)境，但是學(xué)校和家庭的性質(zhì)與教育功能有很大不同。為了達(dá)到良好的教育效果，學(xué)校和家庭需要不斷地溝通與交流，雙方只有在信息溝通共享的前提下，才能做到對孩子教育培養(yǎng)的一致性。但現(xiàn)實(shí)情況并不盡如人意。在家長會上，學(xué)校往往只單方面介紹學(xué)校在教育學(xué)生方面所做的工作、取得的成績、未來的計(jì)劃設(shè)想、學(xué)生普遍存在的問題等，很少征求家長的意見和建議；班主任和老師們則只重點(diǎn)介紹本班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，抱怨教育教學(xué)工作的艱難，表揚(yáng)成績好、守紀(jì)律的學(xué)生，批評學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣不良的學(xué)生，等等。此時(shí)，家長扮演的是學(xué)生的角色，被動地接收來自學(xué)?；蚪處煹男畔⑸踔琳f教，而較少有發(fā)言的機(jī)會。這使得家長在家長會上失去了交流的機(jī)會，也喪失了本應(yīng)有的主動性，在教育合作中處于被動的地位、所以說，這種家長會只是一個單向的傳輸過程。 一些教師自以為在教育問題上“聞道在先、學(xué)有專攻”，家長應(yīng)該無條件接受自己的指導(dǎo)，不僅在觀念上，甚至在態(tài)度上也表現(xiàn)出對家長缺乏尊重。當(dāng)家長與教師交流的時(shí)候，有些教師很難耐心地聽取家長對孩子情況的判斷和分析，甚至以命令訓(xùn)斥的方式對待家長，導(dǎo)致學(xué)生家長將與老師見面視為苦差事。還有部分教師認(rèn)為父母應(yīng)該對孩子的教育負(fù)主要責(zé)任，所謂“子不教，父之過”，因此，當(dāng)對學(xué)生的教育遇到困難時(shí)，就會有意無意地指責(zé)家長或依賴家長去解決。 2對教育對象有意無意的忽視，使學(xué)生成為“缺席被審判者” 在最多老師和家長眼里，家長會就是學(xué)校雙方解決學(xué)生問題的聯(lián)席會議，即學(xué)校教師和家長相互支持，對學(xué)生施行“雙管齊下”的教育，力求把學(xué)生的所謂不良傾向消滅干萌芽狀態(tài)，而忽視了孩子的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，使得一些學(xué)生對家長和教師持恐懼、反對甚至敵視態(tài)度。來自家長和教師雙方的壓力讓學(xué)生覺得疲累。有調(diào)查顯示，將近70的學(xué)生找不到自己在家校關(guān)系中的正確位置。這種教育對象缺席的合作必然引起教育對象的茫然甚至反感，當(dāng)然無法取得理想的效果。 3學(xué)校與家庭交流的內(nèi)容比較單一，學(xué)生的成績?nèi)哉贾鲗?dǎo)地位 “學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想和當(dāng)今競爭激烈的社會現(xiàn)實(shí)使得很多父母只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)校中，雖然素質(zhì)教育已倡導(dǎo)多年，然而“應(yīng)試教育”的余孽仍然“陰魂不散”，許多學(xué)校對教師的評價(jià)仍以教學(xué)成績和升學(xué)率為主，因此教師在教育教學(xué)過程中所關(guān)心的也主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師與家長關(guān)于孩子品德方面的變流，也主要集中于紀(jì)律方面，如孩子上課是否認(rèn)真聽講等等。而這些所謂的品德方面的交流，也常常是在為孩子學(xué)習(xí)上的問題找原因，并非真正意義上關(guān)注孩子的品德成長。至于學(xué)生身體方面，審美方面、勞動方面的交流內(nèi)容要是少有，即便有的束長、教師對此比較重視，也是各行其是，甚至出現(xiàn)雙方教育產(chǎn)生對立的現(xiàn)象。 有效的家長會可以使學(xué)校、老師和家長進(jìn)行很好的溝通、交流，喚醒家長的教育意識和責(zé)任意識，使家長自覺地?fù)?dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任，尤其是言傳身教，在做人、道德、品質(zhì)等方面對孩子產(chǎn)生積極的影響，從而使學(xué)校教育與家庭教育兩股力量形成合力。由此可見，“轉(zhuǎn)變家長教育觀念”“教師和家長應(yīng)平等臺作”等，是家長會的目的和原則。當(dāng)然，其中不能忽視的一個目的和原則是，應(yīng)將家長會作為全面了解學(xué)生的一個平臺，在充分了解、理解、尊重學(xué)生的前提下，家長和教師進(jìn)行教育的合作。 二、家長會的實(shí)踐探索與創(chuàng)新 一線教師等實(shí)踐工作者著力進(jìn)行家長會的改革和創(chuàng)新他們在實(shí)踐中提出了各種創(chuàng)新的家長會模式。如，親情式家長會（家長與孩子坐在一起，就感興趣的話點(diǎn)共同討論）、領(lǐng)獎式家長會（根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)提前準(zhǔn)備好獎狀和頒獎詞，讓家長和孩子一起上臺領(lǐng)獎）、才藝展示家長會（讓每名學(xué)生展示自己的特長，讓家長重新認(rèn)識孩子，發(fā)掘孩子的潛力）、聯(lián)誼式家長會（老師、學(xué)生、家長相聚在一起，用表演等歡快的形式共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)了解，培養(yǎng)師生情、同學(xué)情、親子情）、參觀式家長會（老師和學(xué)生、家長一同外出到青少年愛國主義教育基地或其他名勝古跡參觀游覽，老師和家長言傳身教，適時(shí)教育，在活動中增進(jìn)教師與學(xué)生、家長之間的相互信任）、座談式家長會（老師、家長、學(xué)生共坐一堂，就教育中的共性問題或一兩個突出問題進(jìn)行探討，或做個案分析，或進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流），展示式家長會（把學(xué)生的各科作業(yè)、勞技手工作品、各項(xiàng)競賽獲獎證書展覽出來讓家長看，讓家長更好地了解自己的孩子在班里的情況），分層式家長會（根據(jù)學(xué)生成績、行為習(xí)慣、性格等情況把家長分成不同的組分別開）、一對一家長會（對個別學(xué)生的問題進(jìn)行個別家庭指導(dǎo)，借鑒外國經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生自尊和隱私）、網(wǎng)絡(luò)家長會（利用互聯(lián)網(wǎng)快速、便捷的特點(diǎn)，建立班級網(wǎng)頁、博客或QQ群，教師、家長、學(xué)生定時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流）等等。 在上述家長會中，家長成為主角，學(xué)生成為參與其中的成員，家長與老師、學(xué)生在相互尊重和理解中進(jìn)行良性溝通。這類家長會不再把學(xué)習(xí)成績作為家長會的唯一內(nèi)容，更多關(guān)心科學(xué)的教育理念和方法，家長、教師甚至專家、學(xué)者與學(xué)生們互動，共同打造良好的溝通平臺。 總之，孩子是成長的主體，無論采用何種家校合作方式，目的都是形成教育合力，最終作用到孩子身上，幫助孩子成長。 (楊丙濤北京教育科學(xué)研究院100101) 現(xiàn)象篇 無效家長會之“五樣式” 1一言堂式家長會。班主任從家長會開始一直講到結(jié)束，總害怕落下什么沒說，總想面面俱到，實(shí)則面面沒到。老師講得辛苦，家長聽得受罪。 2訴苦式家長會。有的班主任很想喚起家長對自己工作的理解和支持，于是每次家長會都向家長訴說自己的工作多么辛苦、多么不易，以期得到家長的同情。殊不知這樣的話說多了會使家長厭煩。 3成績發(fā)布式家長會。有的老師在家長會上用大量的時(shí)間向家長宣讀每個學(xué)生本次考分名次、上次考分名次、進(jìn)退幅度等，希望以此取得家長的配合?？蛇@樣既浪費(fèi)了大家的時(shí)間，又傷害了成績退步的學(xué)生家長的自尊心，嚴(yán)重打擊了他們參加家長會的積極性。 4告狀式家長會。有的班主任借口向家長匯報(bào)近期班級情況，把全班學(xué)生的不良表現(xiàn)一一列舉。老師在臺上板著臉，宛若對學(xué)生作缺席審判，家長則在某種程度上成了班主任指責(zé)與訓(xùn)誡學(xué)生的替罪羊、出氣筒，備受煎熬。 5推卸責(zé)任式家長會。有的班主任認(rèn)為自己解決不了的問題在家長會上對家長說了，家長就會教育好自己的孩子，從而化解班主任的教育難題。殊不知家長還在幻想著班主任幫他把教育孩子的難題解決掉呢。這樣互相“期待”的結(jié)果只能是相互失望，相互埋怨。 （劉筱茹 黑龍江省泰來縣大興中心學(xué)校162408，金顯安重慶市江津中學(xué)402260劉啟成 江蘇省洪澤中學(xué)223100） 原因篇 低效家長會之教師“四不當(dāng)” 1重視不足，應(yīng)付了事。有的班主任認(rèn)為開家長會費(fèi)時(shí)費(fèi)力，作用也不是很明顯，便對家長會產(chǎn)生怠慢心理，只是在學(xué)校規(guī)章制度的壓力或家長的要求下，不得不開。在這種輕視心態(tài)的驅(qū)使下，準(zhǔn)備工作草草了事，家長會也是三言兩語或東拉西扯，家長得不到任何有用的信息或?qū)嶋H的幫助。有位班主任中途接班不久就匆忙召開家長會，因?yàn)樗麑Π嗉壡闆r和學(xué)生情況都不是很了然，在家長會上回答學(xué)生家長提問時(shí)很不到位，連學(xué)生的基本情況都不能對上，所以家長很懷疑他的能力和責(zé)任心。家長會后，家長聯(lián)名向?qū)W校反映情況，學(xué)校不得不將他換掉。 2.夸大其詞，喪失信任。有的班主任在家長會上過分強(qiáng)調(diào)班級存在的問題，并點(diǎn)名批評一些學(xué)生，這樣做不但對于那些需要改進(jìn)的學(xué)生沒有幫助，而且會讓那些沒有問題的學(xué)生家長感到自己孩子所在的這個班級問題太多，對于孩子將來的成長感到擔(dān)憂，同時(shí)懷疑班主任的能力。也有的班主任過分地夸大自己好的做法和班級的長處、優(yōu)點(diǎn)，讓家長覺得這個班主任不值得信任，而失去家長信任的后果應(yīng)該說是災(zāi)難性的。 3.指責(zé)同事，導(dǎo)致“雪崩”。有的班主任在家長會上有意無意地指出個別任課教師的不足或存在的問題，這樣做可能是平時(shí)不滿的流露，也可能是有自己的想法（有的班主任希望借助家長的力量推動來實(shí)現(xiàn)自己更換班級任課教師的目的）?？蛇@個問題一提出來就可能會引起“雪崩效應(yīng)”家長會變成了對老師的討伐會，可能還會“城門失火，殃及池魚“，導(dǎo)致家長的打擊面擴(kuò)大，最后變得不可收拾。 4.師德缺失趁機(jī)牟利。個別班主任師德缺失，趁家長會之際牟取個人利益。有的班主任希望開公司的家長照顧自己的親屬，有的班主任希望賣家電的家長低價(jià)賣給自己和親屬電器，有的班主任希望有職權(quán)的家長安排自己的愛人去心儀的工作崗位這樣帶有功利性目的家長會，效果可想而知。 （李紅波 河北省保定市第三中學(xué)071000，邵建忠 山東省文登市第三中學(xué)264401，張國東 天津市薊縣下營中學(xué)301913） 低效家長會之家長“四不為” 1忙于生計(jì)，無暇參加。有的家長迫于生活，不得不背井離鄉(xiāng)去外地工作，參加家長會的事自然無從談起；有的家長工作十分繁忙，請不下假或抽不出時(shí)問參加家長會；還有的是單親家庭，撫養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)很重，不愿耽誤寶貴的掙錢養(yǎng)家的時(shí)間來參加家長會。 2收獲不大，不愿參與。由于種種原因，一些家長總感到家長會要么是老生常談，要么是空泛地講大道理，要么就是不知老師所云，要么就是被點(diǎn)名挨批總之，參加家長會對他們而言，既耽誤時(shí)間又沒有收獲，弄不好還會生一肚子氣。還有些家長的文化水平、素養(yǎng)能力很高，對于教育孩子問題有比較深刻的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，他們來參加老師準(zhǔn)備不足或水平欠佳的家長會，收獲自然不大，也就不太愿意參加了。 3分歧過大，不能認(rèn)同。由于家長和教師的人生經(jīng)歷、教育觀念、對教育對象的認(rèn)識與期望不同，因此對一些問題會有不一樣的現(xiàn)點(diǎn)。如有的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的目的就是考上大學(xué)，至于音體美等課程則是可有可無的；有的家長則認(rèn)為素質(zhì)教育勢在必行，不能整天讓孩子一味學(xué)習(xí)，應(yīng)增加活動、娛樂的時(shí)間。如果班主任在會前沒有和家長進(jìn)行必要的溝通，很可能無法使家長們在臺上求同存異，達(dá)成共識，也就無法取得良好的效果了。 4缺乏支持，無法落實(shí)。家長會結(jié)束后，很多家長又投入到忙碌的工作之中，對于家長會上達(dá)成的共識和決議無法去落實(shí)，而班主任又不可能每天去檢查家長們的行動，于是就缺少了督促落實(shí)的條件。同時(shí)，家長們在落實(shí)家長會決議遇到困難時(shí)，也缺少幫助和支持的途徑，導(dǎo)致落實(shí)家長會決議的效果不佳。長此以往，家長會缺乏實(shí)效性是必然的。 （于永香 山東省文登市澤頭完小264401侯華芬 江蘇省靖江市城南中學(xué)214500，譚建國 安教省宣城市第十二中學(xué)242000） 認(rèn)識篇 高校家長會之“六應(yīng)該” 1家長會應(yīng)該注重家校溝通交流。家長會的重要作用之一就是教育者雙方相互溝通，共同尋找對孩子實(shí)施正確教育的途徑。所以家長不只是聽眾，不是旁觀者，他們應(yīng)是班主任充分借助的教育力量。因此，家長會應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式。通過交流，教育者雙方可以在思想上達(dá)成共識，增強(qiáng)教育合力。 2家長會應(yīng)該讓家長關(guān)注學(xué)生成長。開家長會的目的，不只是讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓家長從學(xué)校和教師那里了解并掌握孩子的心理變化過程，關(guān)注孩子的成長，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子知心的長輩和朋友，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，最終促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。 3家長會應(yīng)該主題集中。不管什么形式的家長會，都不是一把萬能鑰匙，不要奢望靠一次家長會解決所有問題和所有人的問題。但家長會不能回避問題，而要根據(jù)班級和學(xué)生實(shí)際，一次集中解決一至兩個問題（如新生適應(yīng)新環(huán)境、畢業(yè)生心理調(diào)遣、青春期心理、人際交往等等），這就是家長會的專題化或主題化。 4家長會應(yīng)該關(guān)注個性差異。開全班通報(bào)性質(zhì)的家長會有必要，但更多時(shí)候應(yīng)分別開些目標(biāo)更為具體的家長會，如：學(xué)生干部家長會（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會工作兩不誤，迸一步提高全面素質(zhì)）、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難）、進(jìn)步趨勢明顯學(xué)生家長會（鼓舞