陋室銘 教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：陋室銘姓名：陳媛媛工作單位：懷寧縣洪鋪初級中學(xué)學(xué)科年級：八年級教材版本：人教2001課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）陋室銘是人教2001課標(biāo)版八年級上冊第五單元的一篇文言短文，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧并讓學(xué)生了解押韻及其作用本節(jié)課就是結(jié)合本單元所學(xué)的知識，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握“消息”的常識進(jìn)而學(xué)會寫作。二、教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。.讓學(xué)生了解押韻及其作用，朗讀、背誦全文。.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）通過七年級的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法步驟，比如查閱有關(guān)作者的情況、了解生僻語句、文字，初步感知課文內(nèi)容的等。但學(xué)生的文言文知識掌握不是一蹴而就，還是需要課堂來進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。在課堂中運(yùn)用作者曾經(jīng)寫過的詩篇和作者的經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作時期的情緒狀態(tài)，更有利于學(xué)生掌握文言文的實(shí)際含義。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)過程，對各階段學(xué)習(xí)指定完成要求）【教學(xué)過程】 一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：今天我們要學(xué)的是唐代大詩人劉禹錫的經(jīng)典詩篇陋室銘據(jù)說當(dāng)時劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”。這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了陋室銘。二、明確目標(biāo)、了解作者及文體知識1、出示目標(biāo)。2、了解作者。劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和散文家。3、文體知識。銘，原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。本文“陋室銘”，意思是刻在簡陋居室里的文章。三、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)思考1、聽課文錄音，落實(shí)文章字詞2、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、自由讀文，劃出押韻的字。這是一篇銘文。銘文很重視音韻，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，充滿了音樂美。下面請同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字，想一想，這些字的韻母都是什么？押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母：ing4、自由讀，再次齊讀課文，讀出節(jié)奏。（可分組。）結(jié)合注釋，疏通文意，圈出不懂的地方。思考一：你覺得文中哪一句話表現(xiàn)了文章主旨？作者在寫這句話前寫了什么內(nèi)容？有什么作用？思考二：陋室簡陋嗎？（板書：陋室-不陋）文中具體從哪些方面來寫陋室不陋呢？你能用一個詞語來概括這個方面的特點(diǎn)嗎？你能看出劉禹錫是一個怎樣的人嗎？ 相關(guān)的句子有：1、苔痕上階綠，草色入簾青。（對偶，寫自然環(huán)境清幽雅致，這是寫室中之景）安平樂道的人。2、談笑有鴻儒，往來無白丁。（對偶，對比，寫交往人物不俗，襯托自己的“德馨”，這是寫室中之人）有學(xué)問的人。3、可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)。（正面寫，實(shí)寫，寫出生活高雅脫俗，這是寫室中之事）有情趣的人。4、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（從反面寫，虛寫。表現(xiàn)作者不慕富貴，對世俗生活的厭棄）不慕榮利的人。思考三：文章引用諸葛亮、楊雄兩位名人有何作用？怎樣理解引用孔子的話？引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)尾這句話的作用（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，說明陋室不“陋”原因）。指導(dǎo)朗讀，讀出自豪的語氣。 四、重點(diǎn)解讀 具體講解精要托物言志：（借助某種事物來抒發(fā)感情說明道理） 1、定義 2、六要素 3、結(jié)構(gòu)五部分 4、特點(diǎn) 五、課堂小結(jié) 布置作業(yè)陋室銘這篇文章短小精悍，真不愧是銘中的長者。文章短短9句話，81個字，但值得我們學(xué)習(xí)的地方真是太多了，文章托物言志的寫法，作者高潔傲岸的情操，安平樂道的情趣等等。就讓我們一起用朗讀再來回味一下這篇文章。剛剛我們再一次回味了劉禹錫的陋室銘，我們再來朗誦一首他的代表作秋詞（板書）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。明空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。同學(xué)們有沒有感覺這首詩的意境？（提問和討論）對了，詩人借黃鶴直部云霄的描寫，表現(xiàn)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷，與陋室銘相得益彰。作業(yè)：運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫一篇習(xí)作，大約100字左右。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、精彩導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師一邊打開多媒體，一邊導(dǎo)入：利用PPT將劉禹錫的幾句詩緩緩浮現(xiàn)，把小故事生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。二、明確目標(biāo)、了解作者及文體知識提問：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，是否有同學(xué)知道“銘”的具體意義？PPT展示作者肖像及“銘”相關(guān)圖片【教師答疑】對“銘”進(jìn)行解讀，同時把作者寫作時的地位、處境進(jìn)行大略介紹。三、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)思考【多媒體展示】利用PPT的語音功能將文章進(jìn)行錄音播放，配合文字出現(xiàn)。并標(biāo)注出押韻字、音。逐字逐句進(jìn)行PPT演示讀音及含義。展開對內(nèi)容進(jìn)行思考，利用PPT出示思考題。四、重點(diǎn)解讀 具體講解精要將托物言志的手法具體到講解之中，利用PPT展示陋室銘相關(guān)圖片。五、課堂小結(jié) 布置作業(yè)利用PPT展示劉禹錫的另一篇托物言志詩篇秋詞，并將作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行展示。1.學(xué)生邊看多媒體展示內(nèi)容，邊聽老師以故事導(dǎo)入。2.學(xué)生回答相關(guān)問題。3.學(xué)生邊看多媒體邊配合錄音進(jìn)行默讀后齊聲朗讀。對重點(diǎn)語句及文字進(jìn)行記憶和理解。針對每一個思考題進(jìn)行思考、討論，小組交流發(fā)言。4.學(xué)生看多媒體展示的圖片和釋義，進(jìn)一步對托物言志的手法加深理解。5.學(xué)生朗讀PPT展示詩句，進(jìn)一步感受詩句的美麗和托物言志的文章內(nèi)涵。記錄作業(yè)內(nèi)容。1.以小故事及學(xué)生未學(xué)習(xí)過的詩句激發(fā)學(xué)生興趣。2.利用生字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容3.利用朗讀解決生僻字、押韻語句、文字的特點(diǎn)和規(guī)律以及對文章的思考，對文章內(nèi)涵的掌握。尤其是錄音能正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音4.這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過圖片直觀的了解了倒托物言志的手法。5.以類似的詩篇尤其是原作者的詩句，鞏固相關(guān)知識，會讓知識積累得更牢。六、教學(xué)評價設(shè)計（盡量利用圖片、文字逐字浮現(xiàn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生對詩句的理解、對押韻手法的了解和對托物言志手法的初窺）。學(xué)生對文言文的掌握畢竟時間太短，對語句的了解掌握需要不斷的重