校園公共空間設(shè)計ppt課件

校園公共空間設(shè)計 陳述人 XXX 目錄 設(shè)計展示 04 設(shè)計分析 02 伸展設(shè)計 03 調(diào)研分析 01 調(diào)研分析 1 區(qū)位分析 北京交通大學海濱學院位于環(huán)渤海灣經(jīng)濟圈內(nèi)的河北省黃驊市 學院秉承 追求卓越 教澤長流 的教育理念 堅持 德育為先 服務(wù)社會 的辦學思想 實施因材施教和個性化培養(yǎng) 以 進德修業(yè) 知行合一 為校訓 努力為社會培養(yǎng) 有感恩之心 有博大胸懷 有吃苦精神 有創(chuàng)新意識 有創(chuàng)業(yè)能力 的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才 將努力建設(shè)成為培養(yǎng)國家經(jīng)濟建設(shè)和地區(qū)社會發(fā)展所需專門人才的重要基地 學院注重國際交流 目前已與美國 英國 比利時 阿根廷等國家的部分高校 建立了國際交流與合作辦學 為有意愿 有經(jīng)濟能力的學生拓寬視野 繼續(xù)深造提供了較好的條件 中國 滄州 黃驊 選址分析 選址落于北京交通大學海濱學院天佑會堂北面的一片區(qū)域 臨近南門口 周圍主要建筑有天佑會堂 行政樓 菜鳥驛站 周邊建筑分析 景觀周圍主要建筑有天佑會堂 行政樓 菜鳥驛站和圖書館 同時也是一期生活區(qū)和一期教學區(qū)的必經(jīng)之路 所以在景觀設(shè)計中 要首要考慮這幾個建筑的使用人群和建筑要素 周邊交通情況 場地在一個交叉口的角上 它主要連接 1 進出一期區(qū)域 2 師生寄取快遞 3 天佑會堂舉辦活動 4 音樂專業(yè)師生上課 次場地主要起到了一個連接作用 人群分析 主要分為教師和學校員工 其中包括的活動有出入一期區(qū)域 進出天佑會堂 寄取快遞 教職工 主要有貨物送取人員和散步游玩人員 主要活動有外賣活動 食品運輸 散步游玩活動 校外人員 主要有分為三類學生 其中包括出入學校 進出天佑會堂 菜鳥驛站寄取快遞 學生 領(lǐng)導主要來源于知行樓行政區(qū)域 主要活動為進出天佑會堂 寄取快遞 視察工作 領(lǐng)導 人流動線分析 學生動線 人流動線分析 教職工動線 人流動線分析 校領(lǐng)導動線 人流動線分析 校外人員動線 使用人群分析 8 00 12 00 15 00 20 00 學生 教職工 校領(lǐng)導 校外人員 學生主要時間點集中在上課時間點和大課間 校領(lǐng)導時間點不穩(wěn)定 一般集中在學生上課點進行使用 教職工主要時間點集中在上下班時間點 校外人員沒有固定的時間點 一般都會避開前三者的時間 時間點分析 使用人群分析 周一至周五使用人群中學生與教職工使用率高一些 周末使用人群中學生和校外人員使用率高一些 周一至周五 周末 時間段分析 氣候分析 太陽輻射資源豐富 年平均日照數(shù)2461 9小時 5 8月最多 屬于暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候 四季分明 光照充足 雨熱同季 全年平均氣溫12 9 日照分析 氣溫分析 氣候分析 全年盛行風向為西南風 年平均風速3 1米 秒 降水多集中在夏季 約占年降水量的73 左右 冬春降水稀少 蒸發(fā)量大 干旱嚴重 風向分析 降水分析 地質(zhì)分析 駁岸 為鹽漬化土壤 粉質(zhì)土壤居多 土壤 水質(zhì) 水狀 硬質(zhì) 混凝土墊層 水質(zhì)偏苦咸 鹽堿水質(zhì) 噴泉水和草地噴水 植被分析 由于黃驊市區(qū)土壤鹽堿 粘重 適于本地生長的鄉(xiāng)土樹種貧乏 其中在原土中生長勢表現(xiàn)為良好或健壯的有榆樹 白蠟 杜梨 檉柳 棗樹 槐樹 刺槐 臭椿 梨樹 沙棗 彩葉植物景觀貧乏 現(xiàn)有樹種中喬木 紫葉李 金葉槐 金葉榆 春色葉樹種有 臭椿 秋色葉樹種有 白蠟 銀杏 常色葉樹種有 金葉女貞 紫葉小檗 紫葉李 白蠟樹 銀杏樹 植被分析 常用灌木的種類稍顯單一 只有木槿 石榴 碧桃 紅葉李 西府海棠5種作為園林綠化材料被大量應(yīng)用外 其他灌木并沒用被科學合理的使用 而且灌木的種植形式與植物配置略顯單調(diào) 灌木整齊的大色塊種植形式單一 而且數(shù)量少 同時缺乏植物配置與起伏地形的結(jié)合 沒有充分地利用地形地勢和水面的變化 很少利用地勢高低的不同劃分出不同的功能場所 利用植物創(chuàng)造空間氛圍 彩葉植物景觀貧乏 海棠花 木槿花 金葉女貞灌木 人文分析 黃驊麒麟舞素有北方麒麟之稱 其顯著特點是高大威猛 閃 轉(zhuǎn) 騰 挪之間展示出表演者高超的技巧 高難的動作 揉進雜技表演中驚 險 奇的高難度動作 帶給觀眾不同凡響的藝術(shù)震撼力 黃驊漁鼓作為漁鼓道情類的一個曲種 與河北其他地方的同類曲種迥異其趣 雖傳說為外地傳入曲種 但未見有音樂形態(tài)相類者 所以它是有其獨立藝術(shù)風格的 黃驊漁鼓 黃驊麒麟舞 人文分析 VestibulumanteipsumprimisinfaucibusorciluctusetultricesposuerecubiliaCurae Donecvelitneque auctorsitametaliquamvel ullamcorpersitametligula Nullaquis 黃驊面花模子其在民間面花制作傳承中具有普及功能 面花模子題材造型極具地域特點 時代特色 基本運用夸張 概括和象征的表現(xiàn)手法 黃驊五虎棍 原稱五虎盤龍棍 又稱舞花棍 至今已有600多年的歷史 源于趙匡胤登基前與鄭子明打敗攔橋索錢的惡霸董家 五虎 之事 因兵器為棍 遂演為五虎棍 黃驊五虎棍 黃驊面花 人文分析 渤海漁村剪紙在特征上表現(xiàn)在 在內(nèi)容上 取材于漁村生活 大都是漁區(qū)百姓日常生產(chǎn)生活中隨處可見并息息相關(guān)的人和物 在構(gòu)思上 剪紙構(gòu)思巧妙 構(gòu)圖十分豐富 使作品從直觀上給人以藝術(shù)的美感 黃驊剪紙 現(xiàn)狀分析 學生寄取快遞時間集中 人員混亂 且沒有等候區(qū) 易造成踩踏事件 空間利用率低 位于連接學校門口與一期的重要地段 失去了它本身的意義 功能分區(qū)不完善 比如沒有規(guī)劃的停車區(qū)域等 對師生的生活造成困擾 沒有完整的人流動線 人車共通 形成很大的安全隱患 且對于在天佑會堂上課的學生造成影響 現(xiàn)狀對比 改造后分析 1 對空地增加了它的實用性 同時增添了一份景觀 美化了校園 2 為周邊人群提供了休息休閑的場地 方便了生活 3 很好地規(guī)劃了路線 方便了生活 同時減少了危險的發(fā)生 4 為學校起到了宣傳的效果 標志性雕塑可以很好地將學校展現(xiàn)在校外人員或者領(lǐng)導面前 弊端分析 1 現(xiàn)場地學校沒有很好地 利用 基本上為一片空地 缺乏實用性 2 人流動線亂 沒有規(guī)則的動線 人 車共通行 缺乏安全性 3 缺乏標志性 作為進入學校就可看到的場地 應(yīng)設(shè)有標志性的小品 4 缺少功能分區(qū) 沒有很好的可以供休息休閑的小場地 Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Crasultriciesligulasedmagnadictumporta Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Vivamusmagnajusto laciniaegetconsectetursed 設(shè)計分析 2 設(shè)計說明 景觀設(shè)計 設(shè)計來源于黃驊本地的剪紙文化 在空間的分布上大量運用其裁剪技術(shù) 將景觀場地進行型的裁剪與設(shè)計 提取剪紙文化中點線面相結(jié)合的藝術(shù)原理 將雕塑 小品 路線與廣場區(qū)域進行合理簡潔的裁剪 同時汲取了原有的的場地的形狀 將多邊形運用到場地分區(qū)中 使空間趣味性提高 更多的滿足使用人群的需求 使景觀空間看起來簡潔又不失律動感 雕塑設(shè)計 由于設(shè)計的為校園雕塑 校園內(nèi)主要人群為學生 而人們經(jīng)常將學生比擬為雄鷹 總有一天會展翅翱翔 這代表著對學生的美好期望 所以在形體設(shè)計的部分中汲取了展翅的雄鷹姿態(tài)的元素 同時 雕塑要和整體景觀相協(xié)調(diào) 所以在設(shè)計的整體形式上還運用了剪紙的組成元素 點 線 面的結(jié)合 使單調(diào)的雕塑具有更具有趣味性 概念設(shè)計 景觀概念 提煉元素 形成點線面 點 線 面 形成景觀小品 形成景觀道路 形成景觀分區(qū) 概念設(shè)計 雕塑概念 提煉形體 提煉元素 提取線元素 線元素旋轉(zhuǎn) 復制旋轉(zhuǎn)元素 得出形體 Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Crasultriciesligulasedmagnadictumporta Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Vivamusmagnajusto laciniaegetconsectetursed 伸展設(shè)計 3 平面分析 場地位于北京交通大學海濱學院天佑會堂北面的一片區(qū)域 整體呈三角形體 長約6米 高約12米 占地面積約36平發(fā)米 在整體設(shè)計中是以休息休閑為主要目的塊的劃分與規(guī)劃 功能分區(qū) 整個場地呈三角形體 在整體設(shè)計中以休息休閑為主要目進行塊的劃分 其中主要含一個主廣場 雕塑的展示在此區(qū)域內(nèi) 一個次廣場 為取完快遞等候的人群提供場地 三個休閑區(qū) 三個休息區(qū)滿足了人群的需求 同時還設(shè)有一個文化展示區(qū) 展示學校的風采與魅力 停車區(qū)設(shè)在廣場的一遍 既不影響整體規(guī)劃 又具有功能性 方便了人群 人流動線 共為人群設(shè)計四條路線 其中場地內(nèi)部含一條主路 保證主入口進入以最短的路程到達目的地 次路分別連接著兩個次入口和主廣場 最大化的方便人群 輔路為滿足人群在場地內(nèi)部進行休息與休閑娛樂將每個區(qū)域進行貫穿 同時在場地周邊設(shè)有車行路圍繞 Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Crasultriciesligulasedmagnadictumporta Quisquevelitnisi pretiumutlaciniain elementumidenim Vivamusmagnajusto laciniaegetconsectetursed 設(shè)計展示 4 雕塑分析 一 考慮雕塑本身較為簡潔 形體感明顯 且光影效果強烈 所以在材質(zhì)得選擇上 使用不銹鋼的材質(zhì) 二 學院整體以紅色和白色為主色調(diào) 同時為彰顯學生氣息 在色調(diào)上選擇朝氣蓬勃的紅色來迎合場地景觀 雕塑立面 設(shè)計校園雕塑 考慮人群 將雄鷹的展翅形態(tài)作為設(shè)計概念 同時 雕塑要和整體景觀相協(xié)調(diào) 所以在設(shè)計的整體上運用了線復制有扭曲的形式更具趣味性 雕塑的尺寸為寬度為6 5