第三章-動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì).doc

生物研討課2016、11、22第三章動(dòng)物在生物圈中的作用 李林招教材分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊(cè)教材突出“人與生物圈”的思路一脈相承，站在生物圈的高度對(duì)動(dòng)物的作用進(jìn)行概括；動(dòng)物在生物圈中的作用，間接影響著人類的生活；也為第六單元認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即在生態(tài)平衡中起重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子。本章內(nèi)容對(duì)于加深學(xué)生認(rèn)識(shí)生物圈有重要意義。學(xué)情分析根據(jù)八年級(jí)學(xué)生年齡和心理的發(fā)育還不成熟，思維模式是缺乏理性思維過(guò)渡，對(duì)資料的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，在課堂教學(xué)中多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體課件，視頻等發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 （二）能力目標(biāo)通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。 （三）情感目標(biāo)1、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。2、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。教法與學(xué)法 引導(dǎo)法、討論分析歸納法、溫故知新法課前準(zhǔn)備 多媒體課件、視頻資料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課1、知識(shí)回顧。2、P61想一想，議一議，引入本課學(xué)習(xí)的主題動(dòng)物在生物圈中的作用。3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回答問(wèn)題。2、觀看資料，積極動(dòng)腦，思考問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題和明確的目標(biāo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。II新課一、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用資料分析：P61-621、雖然麻雀平時(shí)多食谷類,但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),間接的保護(hù)了莊稼,因此有對(duì)人類有利的一面.我們應(yīng)該辨證的看待麻雀。 2、野兔數(shù)量增加的主要原因是因?yàn)槔堑臄?shù)量的減少.3、螞蟻“侵食”金合歡，對(duì)金合歡的生長(zhǎng)無(wú)害，有益。 討 論：1、通過(guò)對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？2、你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你認(rèn)為螞蟻“侵食”合歡，對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？4、從資料中得到哪些啟示？小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。分析資料，小組討論交流P62的問(wèn)題記：生態(tài)平衡的概念結(jié)論：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。通過(guò)對(duì)資料的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力。通過(guò)食物鏈等的分析，進(jìn)一步說(shuō)明并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡概念的理解二、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)回憶有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識(shí)。想一想:1、植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物，是怎樣變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？2、假如沒(méi)有動(dòng)物，這一過(guò)程會(huì)受到影響嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第62頁(yè)文字資料，結(jié)合圖示說(shuō)明動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量。同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。1、認(rèn)真思考。2、理解：動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些有機(jī)物在體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量。同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。用直觀鮮明的圖示，回憶以前所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引出新知識(shí)：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。三、幫助植物傳粉、傳播種子閱讀：P63圖文資料想一想：動(dòng)物在自然界中還有哪些作用？指導(dǎo)學(xué)生閱讀63頁(yè)的圖片和文字資料。動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。動(dòng)物能夠幫助植物傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍提問(wèn)：動(dòng)物有危害的一面嗎？觀看視頻，了解動(dòng)物對(duì)植物的作用。看視頻，了解動(dòng)物對(duì)植物的危害：當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害。讓學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物對(duì)植物的作用及危害。學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。課堂小結(jié)1、知識(shí)歸納2、課堂練習(xí)1、生態(tài)平衡的概念2、動(dòng)物在生物圈中的作用思考并回答鞏固本課知識(shí)科學(xué)技術(shù)動(dòng)物與仿生 什么是仿生？觀看視頻形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 1、 生態(tài)平衡的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例 總是維持在相