九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20142015年學(xué)年度第一學(xué)期王財文又到了一學(xué)期結(jié)束的時候?；仡欉@一學(xué)期，使人感到充實(shí)、滿意與喜悅，同樣讓我在各個方面增長了許多知識、知道了真正的教學(xué)反思，學(xué)到了高效課堂教學(xué)模式、懂得了“先教后學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式，學(xué)習(xí)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的內(nèi)容，下面就一學(xué)期以來，在教學(xué)數(shù)學(xué)工作中，所做的工作簡要總結(jié)如下：一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n1、備課深入細(xì)致備課中我利用學(xué)校配備的“教師教學(xué)用書”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間都作詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并適時制作了教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。2、注重課堂教學(xué)效果針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端：1、學(xué)生被束縛著，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學(xué)生似乎是在聽說書，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來，主體作用得不到發(fā)揮。2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，教師以為學(xué)生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實(shí)踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達(dá)到要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。上課講解做到清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，盡可能做到教學(xué)課堂問題節(jié)節(jié)清。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，注重課堂實(shí)效，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高授課技法根據(jù)校長提出的“同課異構(gòu)”教學(xué)形式，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過多次聽觀摩教學(xué)課、同課異構(gòu)課及評課與同事交流，虛心學(xué)習(xí)授課技巧、方法、模式，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。學(xué)以致用，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上通過集體備課，積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。四、用心作業(yè)布置在布置作業(yè)時，做到精讀精練有針對性，有層次性、針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我更注重的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們真正意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、做好課后教學(xué)反思教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。思的最終目的是“改”，通過對各個環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的方法、對策，提高課堂效率。七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育新課改要求，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。工作中存在的問題 1、教學(xué)方法不是太靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 2、新課標(biāo)下高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的參與式教學(xué)模式應(yīng)用不到位。 3、差生末抓在手。由于個別學(xué)生小學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如我班的李瑞東同學(xué)，人較聰明，但我與鄭發(fā)蓮、杜存玲老師道理講了好多遍，學(xué)習(xí)方法說了無數(shù)遍，就是不做作業(yè)，家長請來了好多遍也沒辦法，要作業(yè)，數(shù)學(xué)胡亂寫點(diǎn)，其他作業(yè)沒有。我班的宋偉、于林鵬不會學(xué)習(xí)、不認(rèn)識字、不會寫字、名字都寫不上。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生