看圖說話學(xué)拼音7.doc

看圖說話學(xué)拼音7z c s教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母z c s，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；掌握z c s與單韻母a、e、u的拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母o組成的音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)z c s，正確讀出四聲，正確書寫。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確讀詞，會(huì)讀句子。通過看情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)z c s的發(fā)音及z c s的整體認(rèn)讀。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：仔細(xì)觀察書中插圖，小聲拼讀音節(jié)，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)已學(xué)過字母和音節(jié)。出示字母、音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀。2、導(dǎo)入新課：你們讀得真棒！現(xiàn)在，老師要帶大家去小猴子家里做客，我們趕快出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)新課。(一)、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母。課件出示書中畫面(沒有文字和拼音)。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：小猴子一家可真熱鬧??！圖上的小猴子一家分別都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。引出帶有新字母的詞語(yǔ)：小猴子一家可真熱鬧！(師生呼應(yīng)說)最遠(yuǎn)處，兩只調(diào)皮的小猴子在干什么？屋后結(jié)了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？猴媽媽認(rèn)真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥當(dāng)什么，在帶著兩個(gè)猴弟弟玩開火車游戲。(運(yùn)用課件使談話中說出雜技、綠絲瓜、擦玻璃、灑水、司機(jī)) 分析音節(jié)，引出新字母。你能試著想一想這些音節(jié)都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“z c s”。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試分析音節(jié)，課件出示z-、c-、s-三組拼讀示音，再通過課件出示z c s。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們嗎？(二)、學(xué)習(xí)z c s的讀音、字形和書寫。學(xué)生自學(xué)。(提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。z:讀音與字的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。字形與小熊貓寫字的圖片復(fù)合課件演示。c:讀音與刺的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。 字形與小刺猬的圖片復(fù)合課件演示)。s:讀音與絲的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與蠶吐絲的圖片復(fù)合(課件演示)。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生按以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣編兒歌記清字母的形。師生共同編兒歌：如：小2z，半圓c，半個(gè)8字s s s。 (三)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)z、c、s。課件出示兩組字母z、c、s和z、c、s，學(xué)生比較字形上有什么不一樣？指名說一說。教師講述：z、c、s是整體認(rèn)讀音節(jié)，要把音節(jié)整體記憶。在發(fā)音時(shí)，把z、c、s讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，響一點(diǎn)就是z、c、s的音。教師范讀，學(xué)生跟讀。出示z、c、s的四聲音節(jié)卡片進(jìn)行練讀。讀音節(jié)詞：d z l s gu s j(四)、練習(xí)z c s和韻母相拼。(學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機(jī)加聲調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行組詞說話練習(xí)。)出示兩拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。 z ec e s eu u u出示三拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。 Zu zuo Cu o cuo Su suo(五)、練習(xí)書寫z、c、s三個(gè)聲母和z、c、s三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。老師帶著寫。自己試著寫。實(shí)物投影分析后再練。小組評(píng)議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)看圖拼讀詞句，練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、馬”三個(gè)字。教學(xué)流程練習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、司、機(jī)”四個(gè)字。看圖說話學(xué)拼音8 教材分析“看圖說話學(xué)拼音8”共包括四部分內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)聲母有關(guān)的詞語(yǔ)；第二部分是翹舌音zh、ch、sh、r及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，配有圖畫；第三部分是學(xué)習(xí)聲韻連讀音節(jié)與含有介母的音節(jié)；第四部分是正確書寫本課的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“車、竹、子、日、出”五個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，能正確書寫；掌握zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼讀方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀或直呼。2、指導(dǎo)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出四聲，正確書寫。3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字，正確讀詞。4、通過看情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：看文中插圖，小聲讀音節(jié)，認(rèn)字，思考圖意。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀聲母卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s、h。2、抽讀zi、ci、si四聲音節(jié)卡片。二、 學(xué)習(xí)新課。1、看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。 課件出示第22頁(yè)圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的興趣：你們看到了什么？你們喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)說說，再與同桌交流。 引出帶有新字母的詞語(yǔ)：早晨，太陽(yáng)公公剛一露頭，小動(dòng)物們?cè)凇伴_心樂園”就活動(dòng)起來了。（師生呼應(yīng)說）松鼠準(zhǔn)備爬到sh zh上，豬寶寶不停地扇扇子，嘴里還不斷地哼哼：“w p r”，熊貓抱著zh zi，高興地笑著，頑皮猴正練習(xí)q ch 。（運(yùn)用課件使談話中說出“日出”、“松鼠爬樹”、“小豬扇扇子”、“熊貓吃竹葉”、“猴子騎車”。） 試拼詞語(yǔ)，引出新字母。你能想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的嗎？課件出示“r ch”“sh zh”“w p r”“zh zi”“q ch”。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示zh-u、ch-u、sh-u、r-e四組拼讀示音，再通過課件使zh、ch、sh、r醒目。啟發(fā)學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母?；貞浺郧暗膶W(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們嗎？2、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、字形和書寫。 學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？） 小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。（四幅插圖既表讀音，也提示字形，應(yīng)充分利用：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖畫，由圖畫引出四個(gè)聲母的讀音。）在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)后，教師可選用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。zh：“織毛衣”的“織”讀得輕短些就是zh的音。字形與織毛衣圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。ch：讀音與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的“吃”相似，短些、輕些。字形與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。sh：“獅子”的“獅”讀得輕短些就是sh的音。字形與“蹲獅”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生注意不要把字母分開寫。例：z h）r： 引導(dǎo)學(xué)生觀察“日光與幼芽”圖。問：誰(shuí)能借助“日”的音讀出“r”？請(qǐng)說說你讀的方法?？梢搿靶±蠋煛钡臋C(jī)制。 看圖回答：怎樣記住r的形狀？ 課件演示筆順及在四線三格中的位置。3、學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、sh只與a、e、u及r只與e、u相拼的音節(jié)。 課件出示四大組音節(jié)，學(xué)生試拼。 指名帶讀。 開火車讀。 抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。4、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。 回憶帶有介母的音節(jié)的讀法：前音后音念分明，兩音急讀就拼成。 課件出示 zhuazhua、zhuozhuo、chuachua chuochuo、shuashua、shuoshuo、ruoruo 音節(jié)組成，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。5、練習(xí)書寫zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。 老師帶著寫。 學(xué)生試著自己寫。 實(shí)物投影分析后再練習(xí)寫。 小組評(píng)議修改。三、鞏固練習(xí)：1、 把聲母改成整體認(rèn)讀音節(jié)，寫在（ ）里。zh（ ） ch（ ） sh（ ） r（ ）2、 看圖拼讀，在正確音節(jié)下面畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。zu zi ( ) zhu zi ( ) shi zi ( ) si zi ( ) 第 二 課 時(shí)（第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，落實(shí)會(huì)認(rèn)字五個(gè)：“車、竹、子、日、出”。教師說明在這幾個(gè)音節(jié)中“i”不讀“衣”，不必講解 -i 的發(fā)音和用法。）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：（教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。）詞語(yǔ)花籃例：車-車子 車輛 馬車 汽車 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，1、 發(fā)音：與聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音相近，只是讀的響亮些，長(zhǎng)些。可對(duì)比練習(xí)。2、 記形：zhi、chi、shi、ri，要整體識(shí)記。3、 拼音練習(xí)（1）四聲練習(xí) （2）用連線拼音板拼讀（1） 拼讀音節(jié)，達(dá)到熟練。cha , che , zhu , zha, she , shu, re , ru , zhi zhu , yi zhi , shi zi , ka che ,4、 書寫。二、 認(rèn)字1、 認(rèn)讀卡片上的字2、 看圖拼讀音節(jié)，讀詞、認(rèn)字。3、 口頭組詞。板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音8zh zhi zhch chi ch a、e、u、(u)a、(u)osh shi shr ri r e、u、(u)o復(fù) 習(xí) 二教材分析“復(fù)習(xí)二”共安排了四部分內(nèi)容：第一部分是按順序記憶23個(gè)聲母；第二部分是辨別d、b、q、p；第三部分是借助四幅圖和相關(guān)音節(jié)詞進(jìn)行拼讀練習(xí)，重點(diǎn)是區(qū)分平舌音與翹舌音、鼻音n與邊音l，能正確讀出輕聲音節(jié)；第四部分是為漢字和音節(jié)找朋友。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能較熟練的按順序讀出；能區(qū)別形近、音近字母，重點(diǎn)是d、b、q、p、n、l；能區(qū)別平舌音與翹舌音zzh、cch、ssh。2、復(fù)習(xí)鞏固九個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)別易混的音節(jié)zi-zhi、ci-chi、si-shi；正確讀出輕聲音節(jié)。3、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確讀出字音，牢記字形，在初步理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭組詞的實(shí)踐活動(dòng)，提高拼音和認(rèn)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1、區(qū)分字母、音節(jié)。2、拼讀音節(jié)詞，識(shí)記漢字，把相應(yīng)的音節(jié)與詞語(yǔ)連起來。課時(shí)安排 2課時(shí)或3課時(shí)教學(xué)流程預(yù)習(xí)：輕輕地讀一讀題目。一、按順序連一連（一）教師可采用指名背、小組背、開火車背等多種方式引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦23個(gè)聲母后再連一連，連完后讓學(xué)生說一說連成了什么，并涂上顏色。（二）這個(gè)小動(dòng)物對(duì)我說：通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生說一說小動(dòng)物會(huì)對(duì)自己說些什么或說說自己知道的和想到的關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的知識(shí)等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。二、我會(huì)記引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過實(shí)踐記憶d、b、q、p四個(gè)聲母。例如：剪、擺、拼紙板或手勢(shì)演示（大拇指代表一豎，握著的拳頭代表半圓）。三、比一比，讀一讀教師可采用學(xué)生喜歡的方式幫助他們區(qū)別zzh、cch、ssh、nl、si-shi，正確讀出輕聲音節(jié)zh zi、sh zi。例如：指名讀、直呼搶拼、指名帶讀、小組合作學(xué)習(xí)、小組賽讀、看圖說一句話（用上圖下方的音節(jié)詞）等。 四、連一連，讀一讀教師可組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)音節(jié)、做照鏡子游戲或聽音取字卡，再引導(dǎo)學(xué)生弄明白花籃中的音節(jié)與中間的詞語(yǔ)的關(guān)系，最后連一連，讀一讀，從而明白每個(gè)漢字都有自己的讀音。 看圖說話學(xué)拼音（914）單 元 分 析本單元包括看圖說話學(xué)拼音914課和復(fù)習(xí)三。學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）、9個(gè)鼻韻母（包括5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母）和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)和鼻韻母音節(jié)。熟練拼讀有介音的音節(jié)。繼續(xù)練習(xí)聲調(diào)。鞏固j、q、x與e、n相拼上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞語(yǔ)。認(rèn)字28個(gè)。練習(xí)在四線格里書寫復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號(hào)。復(fù)習(xí)三共有八項(xiàng)內(nèi)容和1份聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。新認(rèn)字6個(gè)和兩個(gè)漢字基本筆畫，能按筆順在田字格里正確書寫“一、二、三、十”。在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過讀一讀、唱一唱形式指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字及執(zhí)筆的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)：看一看本單元的課文，想一想本單元我們將學(xué)習(xí)什么音節(jié)？你會(huì)讀嗎？看圖說話學(xué)拼音9 學(xué)習(xí)ai、ei、ui教材分析“看圖說話學(xué)拼音9”共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)復(fù)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)；第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲練習(xí)；第三部分是練習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)，重點(diǎn)是鞏固翹舌音；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的復(fù)韻母及落實(shí)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。讀準(zhǔn)四聲。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。正確朗讀兒歌。4、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)與聲母組成的音節(jié)及認(rèn)字。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：看書26頁(yè)，認(rèn)真看圖，輕聲讀一讀音節(jié)和字，思考圖上畫了什么？一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母a、e、u、i。（認(rèn)讀卡片，可讀出順口溜。）2、抽讀聲母卡片。3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音9。二、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示動(dòng)畫課件（藍(lán)天白云，綠樹成陰，小草蔥蔥，動(dòng)物游戲。）提問激趣：你認(rèn)識(shí)畫中的小動(dòng)物嗎？（相機(jī)顯示課文中的帶拼音詞語(yǔ)）你想到了一個(gè)什么故事？（教師講故事龜兔賽跑做適當(dāng)引導(dǎo)。）2、觀察插圖，互相講故事，指名講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)。）三、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。1、 利用課件（或插圖）引出音節(jié)ai、ei、。師：它們是由兩個(gè)單韻母組成，我們把它叫做復(fù)韻母。2、 教ai引路。（1）播放動(dòng)畫課件（或出示插圖）：小白兔挨著大樹睡大覺。教師指導(dǎo)：用“小白兔（bi t）挨(i)著大樹睡大覺?！币?ai ，并認(rèn)讀。（告訴學(xué)生“挨著”的“挨”就是ai 的讀音，發(fā)音時(shí)先張大嘴發(fā)a，緊接著口形由大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，中間不斷氣，一口氣讀成ai。） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，師正音。 出示ai的四聲卡片：誰(shuí)來試著讀一讀？你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)頭上有小花帽？（小花帽即“”，可適時(shí)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)原則。）自由練習(xí)發(fā)音?；ハ鄼z查，并糾正發(fā)音。2、想一想：怎樣記住ai的字形？指名說。3、課件游戲：四個(gè)“小動(dòng)物”分別貼上i i i i，蹦蹦跳跳地走過來，能叫出它們名字的小朋友站起來讀一讀。用“ai”的四聲組詞并說一句話。如：我挨著媽媽坐著。學(xué)生讀對(duì)了，“小動(dòng)物”就夸獎(jiǎng)他：“對(duì)了。你真棒！”（可打亂順序認(rèn)讀。）4、指導(dǎo)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。 指名說說聲母和韻母拼讀的方法。 在游戲中進(jìn)行dai 、tai 、nai 、lai的拼讀訓(xùn)練。（一位小朋友戴上頭飾ai，去邀請(qǐng)d、t、n、l做它的朋友，一位同學(xué)配合發(fā)出dai、tai、nai、lai的音。其他同學(xué)跟著發(fā)音。）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。1、課件出示ei，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)是ai 的讀音方法自學(xué)ei的發(fā)音。自由讀、指名讀、及時(shí)正音領(lǐng)讀，同桌互讀。2、怎樣記住ei 的樣子呢？同桌討論。提名說。3、找找ei的四頂小花帽戴在誰(shuí)的頭上？3、拿出卡片按順序讀，打亂順序讀，遇到二聲和三聲多讀幾遍，學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)讀。同桌賽讀，指名領(lǐng)讀。4、做游戲，練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。1、 提醒學(xué)生書寫時(shí)，兩個(gè)單韻母要寫得勻稱、緊湊。2、 指名上臺(tái)寫，師生共同評(píng)議。3、 學(xué)生在拼音本上練寫。第 二 課 時(shí)一、 復(fù)習(xí)。1、 抽讀ai、ei、四聲卡片。2、 找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。）二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、用“烏龜（w gu）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水 （h shu）?！币鰑i，并認(rèn)讀。2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音不是i，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時(shí)正音。3、 學(xué)習(xí)ui的四聲。強(qiáng)調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。兒歌： i、u手拉手，花帽戴在后。 小i個(gè)子高，戴帽點(diǎn)去掉。4、 拿小卡片（ui的四聲）做游戲。師讀生找：師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。（舉起u）衛(wèi)生（生舉起u） 偉大（生舉起u） 圍巾（生舉起 u）5、 練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。三、 朗讀兒歌。1、 自由練讀。2、 指名讀。3、 拍手齊讀。四、 正確認(rèn)讀“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。1、 在書上找到“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字并用筆圈出來，自己拼一拼，讀一讀。2、 同桌互相聽一聽是否讀對(duì)了。3、 做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說句。4、 從生字卡片中找出“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。5、 做完后根據(jù)他人的評(píng)價(jià)在課本的“我會(huì)認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號(hào)。板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音9d t n l b p m f zh ch sh r ai ei uii看圖說話學(xué)拼音10 ao、ou、iu教材分析“看圖說話學(xué)拼音10”共安排了五部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)復(fù)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)；第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu及用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)；第三部分是學(xué)習(xí)含有介母的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的復(fù)韻母和落實(shí)“小、好、個(gè)、你”四個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)掌握聲母y與ao、ou組成的音節(jié)及聲母j、q、x與介母i、復(fù)韻母ao組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)“個(gè)、小、你、好”四個(gè)漢字，正確朗讀兒歌。4、 繼續(xù)看情境圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音方法及帶i的聲介合母與后隨韻母相拼的方法或三拼法。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí) 預(yù)習(xí)：看書28頁(yè)，仔細(xì)看圖，思考圖中的意思，輕輕讀一讀音節(jié)和字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui四聲卡片，并練習(xí)聲母與它們的拼讀。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。（一）看圖說話。1、課件出示第28、29頁(yè)插圖。2、談話：你覺得這是什么地方？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？你都看到了什么？（教師相機(jī)出示課文中的帶拼音詞語(yǔ)，并幫助組織語(yǔ)言：這是一個(gè)圓形水池，魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風(fēng)中擺來擺去，四周綠數(shù)成陰，真是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園。）3、同桌互說都看到了什么。（要求用上文中的詞語(yǔ)。）4、指名說，學(xué)生跟說。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母，指導(dǎo)拼讀。1、利用課件引出音節(jié)。 出示插圖：幾幢高樓。教師指導(dǎo)：這是什么？引出“高樓”一詞，并認(rèn)讀。 誰(shuí)能用“高樓”說一句話？2、提出復(fù)韻母ao、ou，并認(rèn)識(shí)ao、ou的組成。 告訴學(xué)生：“高樓”這個(gè)詞語(yǔ)用拼音表示是“go lu ”，“ao、ou”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個(gè)復(fù)韻母。 看插圖：在哪兒還能找到“ao”？ “ao、ou”是由什么字母組成的？3、學(xué)習(xí)ao、ou的發(fā)音。 教師講述ao、ou的發(fā)音要領(lǐng)。先發(fā)a音，緊接抬高舌頭，口型收攏、變圓，收o音。0u：o音響而長(zhǎng)，u音較短。 聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。 自由練習(xí)發(fā)音。 互相檢查，并糾正發(fā)音。（5）四聲練習(xí)，提醒標(biāo)調(diào)位置。ao、ao、ao、ao、 ou、ou、ou、ou、4、練習(xí)拼讀或直呼聲母與復(fù)韻母ao、ou組成的音節(jié)。（教師可適當(dāng)組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀或直呼復(fù)韻母音節(jié)。）5、告訴大家一個(gè)小秘密。 師：很多聲母都可以和ao組成音節(jié)，只有j、q、x，從來不跟ao在一起。（唱順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟ao在一起。） 怎樣才能讓j、q、x與ao在一起？ 拼讀jiaojiao qiaoqiao xiaoxiao。6、出示插圖：幾棵柳樹。引出“柳樹”一詞，提出復(fù)韻母iu 。 合作學(xué)習(xí)：練習(xí)iu的發(fā)音。拼讀或直呼聲母與iu組成的音節(jié)。 區(qū)別ui與iu的標(biāo)調(diào)。 課件顯示兩組四聲標(biāo)調(diào)情況，讓學(xué)生在不同中找規(guī)律。 i i i i u u u u 用順口溜記憶標(biāo)調(diào)方法：i、u 并排站，標(biāo)在后一個(gè)。 練習(xí)聲母與ui、iu的拼讀。（可采用“找朋友”游戲。例：師讀“丟”，拿聲母卡片組的小朋友出d，拿韻母四聲組的小朋友出i，組合在一起，即找對(duì)了朋友。）第 二 課 時(shí)1、 主要學(xué)習(xí)朗讀兒歌，正確認(rèn)讀“小、好、個(gè)、你”四個(gè)漢字2、 練習(xí)在四線格里正確書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。3、 兩拼音節(jié)練習(xí)，可加四聲。 4、三拼音節(jié)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音10z zh s sh y n l j q x ji qi xi ao、ou iu ao看圖說話學(xué)拼音11 ie e er教材分析“看圖說話學(xué)拼音11”共包括六部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是復(fù)韻母ie 、e，整體認(rèn)讀ye、yue,特殊韻母er 及用手勢(shì)圖提示er的發(fā)音，還有它的四聲練習(xí)；第三部分是聲母j、q、x、n、l與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)；第四部分是看圖讀句子,學(xué)認(rèn)“頭”字,句子表述了圖意；第五部分是ie、e、er、yue的書寫格式；第六部分是會(huì)認(rèn)字“一、二、兒、月、頭”。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、 e，特殊韻母er 及er的四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與腹韻母組成的音節(jié)，能熟練的拼讀或直呼。重點(diǎn)學(xué)習(xí)j、q、x與e相拼時(shí)，上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。正確朗讀句子。4、引導(dǎo)看情境圖說話,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、ie、e、er的發(fā)音；聲母與e組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。 教學(xué)難點(diǎn)er的發(fā)音。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：看書30頁(yè)，認(rèn)真看圖，思考圖意，輕聲讀一讀音節(jié)和字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)聲母出示卡片j、q、x、n、l、r。2、我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)猜啞謎的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來,大聲地讀一讀。（i e ai ei ui ao ou iu）3、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？（學(xué)生動(dòng)手分一分，理由是一組為單韻母，一組為復(fù)韻母。）4、剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？5、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母音的時(shí)候,都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音,連成一個(gè)音,是一個(gè)連續(xù)的過程。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。（一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)ie e兩個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er。1、課件出示第30頁(yè)圖畫（無(wú)文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話興趣，練習(xí)說話：認(rèn)真看圖，你能把這件事講給大家聽嗎？ 2、引出帶有新字母的詞語(yǔ)。 中秋節(jié)的夜晚多美呀?。◣熒魬?yīng)說）什么圓圓掛天空？什么圓圓擺桌上？風(fēng)吹什么沙沙響？在這么美的環(huán)境中，小男孩在干什么？（運(yùn)用課件使談話中說的“月亮”、“月餅”、“樹葉”、“兒子打電話”等畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）3、試拼詞語(yǔ)，引出新字母ie、e、er。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？（二）學(xué)習(xí)ie、 e、er、 ye、yue的讀音、字形和書寫。1、學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）2、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。（1） 學(xué)習(xí)ie。出示“樹葉”。問：這是什么？出示復(fù)韻母ie的卡片。告訴學(xué)生：“樹葉”的“葉”讀一聲就是ie的音。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。學(xué)生自己練讀ie。（2） 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。講：圖中的“樹葉”的“葉”用音節(jié)表示時(shí)，不能寫成ie，必須用整體認(rèn)讀音節(jié)ye。板書ye，用卡片練讀四聲。y、y、y、y 練習(xí)組詞說話。如y爺爺讀報(bào)。y野外很冷。比較ie、ye的不同。比比看，你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：ie、ye讀音相同，但ie是韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）學(xué)習(xí)e與yue。出示“月亮”、“喜鵲”的插圖和復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)：可采用學(xué)習(xí)ieye的方法，討論學(xué)習(xí)，看看能學(xué)到什么新知識(shí)。注意：yue中e的兩點(diǎn)呢？（可推薦代表當(dāng)小老師給大家講。）指名領(lǐng)讀。練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的用法。如 yu 大約、節(jié)約 yu 月亮、音樂、月球練習(xí)聲母與ie、 e組成的音節(jié)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、抽讀聲母與ie、 e組成的音節(jié)。2、練習(xí)ye、yue的四聲并組詞。二、學(xué)習(xí)特殊韻母er。1、出示“兒子給爸爸打電話”的插圖，借助“兒”的音學(xué)習(xí)“er”的音。2、師范讀，生仿讀。（這個(gè)韻母發(fā)音有一定難度，教師要逐一聽學(xué)生發(fā)音，及時(shí)正音。教師可先讓學(xué)生發(fā)e的音，然后迅速把舌頭往上一卷就行了。）3、練習(xí)er的四聲，并告訴學(xué)生：er不和聲母做朋友，單獨(dú)成音節(jié)，所以叫特殊韻母。 兒歌：er是個(gè)小淘氣, 從不和聲母在一起, 只和聲調(diào)做游戲, 獨(dú)自注音就可以.4、想一想：生活中哪些詞發(fā)er的音？r 兒子、兒童、女兒 r耳朵、耳環(huán) r二、二人、一二（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一、二）三、 拼音教學(xué)（1） 教學(xué)j、q、x與e相拼，先復(fù)習(xí)上兩省寫規(guī)則。（2） n、l與e相拼，帶四聲練習(xí)。四、練習(xí)書寫 ie、 e、 er、 ye、yue。五、讀兒歌。六、識(shí)字：一、二、兒、月、頭。七、課堂練習(xí)1、 比一比，說一說怎樣區(qū)分字母或音節(jié)。ie ye e yue er e i ie e i 2、 分辨音節(jié)，正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“ ”。n e ne （ ） j e jue （ ） n e nu e （ ）x e xe （ ） q e que （ ） l e le （ ）3、 在音節(jié)上標(biāo)四聲調(diào)號(hào)。er er er er le le le le yue yue yue yue ye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que que que 板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音11 ie ye ere - yue r r r r看圖說話學(xué)拼音12 an、en、in 、yin教材分析“看圖說話學(xué)拼音12”共安排了六部分內(nèi)容：第一部分是情境圖與本課新學(xué)前鼻韻母有關(guān)的詞語(yǔ)；第二部分是前鼻韻母an、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yin和韻母相拼的音節(jié)；第三部分是學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan；第四部分是讀韻文；第五部分是正確書寫本課的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；第六部分是認(rèn)字“門、去、來”三個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)an、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuan、yin兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、掌握聲韻連讀的方法和聲介合母的拼讀方法； 3、會(huì)認(rèn)“門、去、來”三個(gè)漢字。正確朗讀韻文。4、能根據(jù)圖意想像說簡(jiǎn)單的話，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)前鼻韻母an、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin的發(fā)音要領(lǐng)，并識(shí)記。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：看書32頁(yè)，認(rèn)真看圖，思考圖意，輕聲拼讀音節(jié)并認(rèn)字。一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母a、e、i和聲母n。（認(rèn)讀卡片，說順口溜。）2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui，說說你是怎樣讀出來的？3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音12。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：頑皮的小猴子是小朋友們喜愛的動(dòng)物，今天，它要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)童話般的世界里游玩。你們?cè)敢馊?？（課件播放動(dòng)畫）2、你看到了什么？請(qǐng)大膽地說出來。（教師相機(jī)出示文中的詞語(yǔ)和音節(jié)。）3、觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)。）三、學(xué)習(xí)前鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an。1、利用課件（或插圖）引出音節(jié)。播放動(dòng)畫課件（或出示插圖）：小猴子和哥哥走到岸邊。教師指導(dǎo)：小猴子和哥哥來到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認(rèn)讀。誰(shuí)能用“岸邊”說一句話？2、提出前鼻韻母an，并認(rèn)識(shí)an的組成。告訴學(xué)生：“岸邊”一詞用拼音表示是“n bin”，“an”是我們本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母?！癮n”是由什么字母組成的？3、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。 教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。 聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。 自由練習(xí)發(fā)音。 互相檢查，并糾正發(fā)音。4、練習(xí)an的四聲。（可采用找朋友的游戲。）5、用“an”組詞并說話。例：n，安全，小朋友們要注意安全。6、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。 指名說說聲母和韻母拼讀的方法。 在游戲中進(jìn)行ban、pan、man的拼讀訓(xùn)練。（可采用找朋友的游戲。）7、告訴大家一個(gè)小秘密。師：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j、q、x從來不跟an在一起。（唱順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟an在一起。）（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、出示圓球（圖片或?qū)嵨铮?，讓學(xué)生回答：這是什么？2、告訴學(xué)生“圓球”的讀音是“yun qi”，“yuan”是這課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、練習(xí)讀“yuan”及它的四聲。4、用“yuan”組一個(gè)音節(jié)詞。四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲。1、找朋友游戲。鞏固拼讀聲韻母組成的音節(jié)。2、互相談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲。第 二 課 時(shí)（第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，練習(xí)拼讀含有介母的音節(jié)；朗讀韻文；在四線格里正確書寫an、en、in、yin、yuan；正確認(rèn)讀門、去、來”三個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。）板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音12b zh j gu ju p an ch en q in ku an qu anm sh x hu xu yuan yin看圖說話學(xué)拼音13教材分析“看圖說話學(xué)拼音13”共包括六部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是前鼻韻母un、n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun；第三部分是聲母與un、n相拼的練習(xí)， j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)要省寫的規(guī)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；第六部分是會(huì)認(rèn)字“云、山、里、?！彼膫€(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)un、n兩個(gè)前鼻韻母及yun，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2、；指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與un、n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確、熟練拼讀，逐步直呼，鞏固上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、會(huì)認(rèn)“云、山、里、牛”四個(gè)漢字，正確朗讀句子。4、能根據(jù)情境圖說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)前鼻韻母un、n的發(fā)音方法。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)生看圖，思考圖意，輕聲讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母u、和聲母n。（認(rèn)讀卡片，說順口溜。）2、認(rèn)讀鼻韻母an、en、in，說說你是怎樣讀出來的。3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音13。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示課本插圖，配樂，師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機(jī)出示課文中的詞語(yǔ)。師：在那遙遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)美麗富饒的小山村。小山村里有尖尖頂?shù)姆孔?，高大的樹，清澈的小河，還有大片大片的青草地。草地上，牧童吹著短笛，悠閑地看著牛群吃草。遠(yuǎn)處，幾只綿羊咩咩地叫著、跑著，就像那天上舞動(dòng)的白云。多美的小山村呀！2、觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)。）三、學(xué)習(xí)前鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、利用插圖引出音節(jié)。 出示插圖：美麗的小山村。教師指導(dǎo)：這是什么地方？引出“山村”一詞，并認(rèn)讀。 試著用“山村”說一句話。2、提出前鼻韻母un，并認(rèn)識(shí)un的組成。3、學(xué)習(xí)un的發(fā)音。 教師講述un的發(fā)音要領(lǐng)。 聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。 自由練習(xí)發(fā)音。 互相檢查，并糾正發(fā)音。4、練習(xí)un的四聲。5、做“照鏡子”游戲，鞏固un的四聲。6、指導(dǎo)拼讀聲母與un組成的音節(jié)。 指名說聲韻連讀的方法。 在“找朋友”游戲中進(jìn)行g(shù)un、kun、hun的拼讀訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母n。1、出示“白云”圖，導(dǎo)出n的音。2、出示n的卡片，觀察字母形。 與學(xué)過的哪個(gè)字母易混？ 怎樣區(qū)別？（啟發(fā)學(xué)生想出辦法記憶。如：云上有小水滴可以產(chǎn)生雨，n上的兩點(diǎn)多像小水滴呀?。?、練習(xí)四聲。4、學(xué)習(xí)聲母與n的拼讀。拼讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？音節(jié)jun、qun、xun中的韻母是un還是n？為什么？（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、“yun”叫什么音節(jié)？“yun”中的韻母是“un”還是“n”？2、練習(xí)四聲，說詞語(yǔ)。yn頭暈 yn白云 yn允許 yn韻母第 二 課 時(shí)1、主要學(xué)習(xí)朗讀兒歌。2、在四線格里正確書寫前鼻韻母un、n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。3、正確認(rèn)讀“云、山、里、?！彼膫€(gè)漢字。（1）結(jié)合圖讀詞認(rèn)字。（2）結(jié)合看圖指導(dǎo)讀句。（3）看圖讀句。板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音13 g gun j jun k un kun q n qun h hun x xun yun yn yn yn yn 看圖說話學(xué)拼音14教材分析“看圖說話學(xué)拼音14”共安排了六部分的內(nèi)容：第一部分是看情境圖說話。第二部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying；第三部分是學(xué)習(xí)含有介母的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第六部分是要求會(huì)認(rèn)的生字“三、十、只、風(fēng)”。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和ying這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀。熟練拼讀聲介合母的與后隨韻母組成的音節(jié)，逐步直呼。3、會(huì)認(rèn)“三、十、只、風(fēng)”四個(gè)漢字，正確讀兒歌。4、能根據(jù)情境圖說話，豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)流程第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)：看圖讀音節(jié)，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。2、今天我們來學(xué)習(xí)拼音中的最后幾個(gè)韻母。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并猜一猜：每年，當(dāng)春風(fēng)吹綠大地，一項(xiàng)戶外活動(dòng)吸引了許多人。在春風(fēng)中，人們盡情地放飛快樂的心情。2、師隨機(jī)出示第36頁(yè)插圖：請(qǐng)與同桌互相說說你看到了什么？（要求用上文中的詞語(yǔ)，表達(dá)意思較清楚。）3、生爭(zhēng)相發(fā)言：自己看到了什么。（師相機(jī)出示音節(jié)、詞語(yǔ)。）三、學(xué)習(xí)后鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。1、借助“山岡”（shn gng）掌握ang的音。聽教師讀“岡”的音，然后分析音節(jié)gng的韻母讀什么音？2、講解：ang是后鼻韻母，先發(fā)a，然后發(fā)鼻尾音 - ng。3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師及時(shí)正音。4、練習(xí)ang的四聲。5、學(xué)習(xí)聲母與ang的拼讀。投影：zang zhang guang kuang huang6、任選音節(jié)組詞說話。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。1、出示“風(fēng)箏”圖及音節(jié)“fngzheng”。2、從“fngzheng”中分析出“eng”的音。3、練習(xí)eng的四聲。4、練習(xí)聲母與eng的拼讀。投影：beng peng meng feng deng teng （三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。1、出示“三只青蛙”、“十朵紅花”圖，按以上方法，啟發(fā)學(xué)生讀出韻母的音：ing、ong。2、練習(xí)發(fā)音，請(qǐng)同學(xué)或老師正音。3、練習(xí)ing、ong的四聲。4、練習(xí)聲母與ing、ong的拼讀。投影：jing xing cong chong jiong qiong xiong(此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以靈活多變的形式來訓(xùn)練拼讀或直呼能力。)5、任