小明的一天說課稿.doc

小明的一天說課稿一、說教材小明的一天是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識鐘表的第一課時， “小明的一天”主要是認(rèn)識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。二、說教學(xué)目標(biāo) 在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。 2、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。三、說重難點(diǎn) 通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)讀整時和半時作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法學(xué)法為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。 五、說教學(xué)過程 本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了五個教學(xué)流程。首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，出示謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去認(rèn)識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學(xué)生生活實際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識的鋪。接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以 本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，又細(xì)又長和又短又粗簡單的詞語概括了時針和分針的特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生對時針、分針的認(rèn)識，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難。今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”的認(rèn)知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時我會采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生對整時有了清晰的認(rèn)識后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時教學(xué)，出示小明九時半鍛煉身體，晚上八時半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過9，在9和10中間，分針指著6，是九時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。”接著我創(chuàng)設(shè)疑問“小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明八時上學(xué)，八時半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓學(xué)生知道，小明是早上八時上學(xué)，晚上八時半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對半時的認(rèn)識。 接下來進(jìn)入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我說你撥的活動讓學(xué)生根據(jù)老師的指示撥出正確時間。最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西！最后說說板書板書中我以