第一二課時(shí)部編版12坐井觀天教案.doc

教學(xué)內(nèi)容（課題）12、坐井觀天主 講老 師共（2 ）課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能有感情地朗讀對(duì)話，并體會(huì)出人物說話的語氣。 3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，初步理解寓意。課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)：認(rèn)讀并且識(shí)記字詞。分角色朗讀。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，明白“天外有天，人要放寬眼界，看問題要全面”的道理。重 點(diǎn)識(shí)字寫字，分角色朗讀。難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白“天外有天，人要放寬眼界，看問題要全面”的道理。教 學(xué)準(zhǔn) 備PPT課件教 學(xué) 過 程 及 思 路個(gè)人特色補(bǔ)白第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫坐井觀天。從前，在一口古老的井里，坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛到井沿上。接著，你最想知道什么呢？青蛙和小鳥說了什么？是怎樣說的？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。教師板書課題：坐井觀天。指名讀課題，學(xué)生齊讀。教師要指導(dǎo)“井”讀后鼻音，并指導(dǎo)生字“觀”的書寫：左窄右寬，左邊“又”的捺畫變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)，與右邊“見”的撇畫相互迎讓。指名說說還認(rèn)識(shí)哪些又字旁的生字。（相機(jī)出示雙、歡、勸、僅等）師；誰知道題目中觀的意思？（看），那坐井觀天呢？（就是坐在井里看天）讀完課題你有什么想問的么？（1、誰坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣）下面，請(qǐng)帶著你們的疑問來觀看一下故事視頻，從中尋找答案。（二）初讀課文，疏通字詞。1、播放課文朗讀視頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、師：這么有趣的故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，（自己讀自己的，讀出聲音來）注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。不會(huì)讀的地方做個(gè)記號(hào)。開始！（出示自讀要求）3、檢查學(xué)生的自讀情況。（1）出示生字，開小火車認(rèn)讀。（2）去掉拼音后指名讀生字。指定三名學(xué)生讀。教師相機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字詞的讀音。 “弄、井”的韻母是后鼻音，同時(shí)“弄”的聲母也是鼻音，不能讀成邊音。特別指出其中的一個(gè)多音字“哪”，明確兩種讀音及組詞，一二大組讀第一排生字，三四大組讀第二排，最后一排齊讀。(3)出示摘蘋果的游戲：坐井觀天 回答 井沿 口渴 喝水說大話 弄錯(cuò) 無邊無際 抬頭 男女生各摘五個(gè)大紅蘋果。（4）比一比，再組詞出示形近字組詞，加以鞏固對(duì)生字的理解（5）檢查課文朗讀情況。 指名分自然段讀課文。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后師生一起評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)3個(gè)難讀的句子。課件出示難讀的句子，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 天無邊無際，大得很哪！ 不信，你跳出井來看一看吧。（4）學(xué)生再讀課文。（出示課件）思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事呢？出示填空題明確答案（青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小的故事）（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會(huì)寫的生字，學(xué)生識(shí)記生字。（1）開小火車認(rèn)讀八個(gè)生字并組詞。相機(jī)出示“渴”和“喝”，讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)字的區(qū)別。（2）出示答字，認(rèn)識(shí)竹字頭，指名說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有這個(gè)偏旁的字，（相機(jī)出示簽、笛、管、箏、笑等）（3）指名說說覺得哪一個(gè)字比較難記，寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，其他學(xué)生給予幫助。例：我是這樣記“沿”字的，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊上面是幾字頭，最后一筆是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤?！半H”左邊是雙耳旁，右邊是“二”和“小”兩個(gè)字合起來的，寫的時(shí)候，雙耳旁要寫得高而窄。2、教師繼續(xù)指導(dǎo)其他字的寫法?！按鹱值闹褡诸^寫在上半格中間，豎中線兩側(cè)，“人”撇捺舒展，相接于豎中線，橫短，“口”扁?！霸挕弊笫湛s，右舒展。言字旁的點(diǎn)靠近豎中線，橫向上斜，提指向舌的中心。3、課件出示八個(gè)生字，學(xué)生觀察田字格中的范字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，并指名學(xué)生說說怎樣才能把字寫漂亮。教師注意提醒：“觀、沿、渴、喝、話、際”要寫得左窄右寬，“答”字寫得上窄下寬。、學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。、作業(yè)展示，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、工整地書寫。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，了解了青蛙與小鳥之間發(fā)生的故事。課下，同學(xué)們還要多練習(xí)朗讀課文，練習(xí)寫字，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入。、出示生字詞，指名認(rèn)讀。、過渡：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)1課這個(gè)有趣的故事，齊讀課題。觀：誰知道題目中觀的意思？ 那坐井觀天呢？3、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道這篇課文講的是誰和誰發(fā)生的一件什么事？（出示課件：青蛙與小鳥爭(zhēng)論天的大小），師：真棒，說的很清楚說明你有認(rèn)真的聽課4、在她們眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么?小鳥又是怎么認(rèn)為的呢？她們到底誰說得對(duì)呢？聽老師讀讀課文，邊聽邊找找有沒有你想要的答案。多么有趣的故事，趕快拿起你的課文自由地讀一讀（出示自讀要求）（自己讀自己的，讀出聲音來，注意讀書姿勢(shì)）注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考她們是在什么地方爭(zhēng)？論的二、學(xué)習(xí)第一自然段1、師：你已經(jīng)有答案了，請(qǐng)你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢？請(qǐng)你給大家念一念（出示第一自然段）師：你讀得真好，把小鳥都吸引來了！引讀并出示填空青蛙坐在（井里），小鳥飛來，落在（井沿上）。師：小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？你們看，老師在黑板上畫了一口井，老師還把這只可愛的小青蛙和這只美麗的小鳥邀請(qǐng)到我們的教室來，根據(jù)課文講的，你能幫助老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎。青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢？那小鳥呢？師：對(duì)了嗎？對(duì)了。物體的邊緣叫做沿，所以井的沿叫井沿師：桌子的邊叫；柜子的邊叫；床的邊叫。師：我們把“井沿”這個(gè)詞語送進(jìn)句子里，把句子讀好。齊讀第一自然段、小鳥落在井沿上，與青蛙展開了什么樣的爭(zhēng)論呢？請(qǐng)?zhí)暨x你們喜歡的角色，與同桌互相讀一讀青蛙和小鳥的話。一會(huì)兒，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀得最像青蛙和小鳥？ 小組匯報(bào)。（分三次對(duì)話匯報(bào)）三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）第一次對(duì)話師：老師有點(diǎn)不明白了，青蛙在井底，小鳥應(yīng)該在天上飛，他們倆怎么會(huì)碰到一起的??？從課文中找出原因來。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說）相機(jī)出示第一次對(duì)話青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?、師范讀句子。2、請(qǐng)同桌兩人扮演青蛙和小鳥朗讀（指名兩次讀）3、理解“一百多里”有多遠(yuǎn)，指導(dǎo)朗讀。師：小朋友知道“一百多里”有多遠(yuǎn)嗎？生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 生：師：(出示圖片幫助理解100多里)小鳥們，你們飛了那么遠(yuǎn)，感覺怎樣？（很累）我請(qǐng)這只小鳥來讀讀（出示小鳥的回答）（作適當(dāng)評(píng)價(jià)，請(qǐng)三、四位小朋友朗讀）。4、出示對(duì)話齊讀。5、男女生分角色朗讀，老師讀敘述的語言。（二）第二次對(duì)話師：從剛才的幾位小朋友的朗讀中，我聽出來了，小鳥啊，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，很累很累了，可是青蛙相信嗎？生：不相信。師：為什么青蛙不相信?。磕銈兊綍旧先フ艺掖鸢赴桑。ㄕ?qǐng)一位學(xué)生回答）課件出示青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”師：什么是“大話”？生：吹牛！師：小鳥是不是在說大話了？生：不是。師：那為什么青蛙說小鳥說大話了呀？生：因?yàn)榍嗤茉诰?，所?（引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴闭f話，把話說完整）。師：青蛙看到的天只有井口那么大（板書）我們一起再把井口大小的天讀出來。（出示第段）師：（課件標(biāo)紅“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”是什么意思？生：不用飛那么遠(yuǎn)。（相機(jī)出示答案）師出示兩句話進(jìn)行對(duì)比：你更喜歡哪句？為什么？相機(jī)明確：因?yàn)榍嗤茉诰?，他一直認(rèn)為天就井口那么大。 師：我們來看看青蛙為什么不聽小鳥的，一直這么認(rèn)為！現(xiàn)在請(qǐng)你們用手中紙卷成紙筒，一只眼睛閉上，看教室天花板。這個(gè)時(shí)候，你就是這個(gè)青蛙。小青蛙們，你們看到了什么了？天花板怎么樣？師：那么青蛙有沒有在說謊啊？（沒有）師：是啊，在青蛙看來，天空就是井口那么大。可是，小鳥們，你們覺得真正的天真的就井口那么大嗎？（不是）師：請(qǐng)這只小鳥說說看，天應(yīng)該是怎樣的？（走到一位學(xué)生身邊，請(qǐng)回答）課件出示小鳥的話 （板書）齊讀。師：什么是無邊無際？（沒有邊的，很寬闊）師：什么東西也是“無邊無際”的？（宇宙、大海等等）師：請(qǐng)位小朋友把天的無邊無際讀出來？學(xué)生評(píng)價(jià)：他哪里讀得比較好？（無邊無際、大得很呢！）請(qǐng)你也讀一讀。邀請(qǐng)三個(gè)小朋友讀。齊讀。師：（出示四、五自然段）請(qǐng)我們的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飛翔的小鳥，老師來讀旁白，我們?cè)囋?。要讀出青蛙井口大小的天和小鳥無邊無際的天。師：咱們班的朗讀高手可真不少呀。小結(jié)：青蛙是是因?yàn)橐恢弊诰祝钥吹降奶熘挥芯谀敲创?，而小鳥一直飛翔在天空，所以看到的天空是無邊無際的。（三）第三次對(duì)話師：青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大嗎？（不知道）所以啊，青蛙笑了.（出示第三次對(duì)話）：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！?、師讀。2、師：請(qǐng)小朋友自由地大聲朗讀，然后告訴我們，你覺得青蛙在笑什么??？生：青蛙在笑小鳥 生：師：（課件出示“我（ ）不會(huì)弄錯(cuò)的?！保┠隳芗觽€(gè)詞嗎？誰能把青蛙的語氣讀出來？師：“出示青蛙一抬頭就看見天”這句話，標(biāo)紅“一就”誰也能用“一.就.”說話？指名說。齊讀第自然段。師：鳥聽后，也笑著說，小鳥又在笑什么呢？生：小鳥笑青蛙 生：請(qǐng)一名學(xué)生讀。師：小鳥是不是在取笑青蛙？生：不是！師:請(qǐng)一位小朋友來讀讀小鳥的話。師：聽了這只小鳥的朗讀，你覺得這是一只怎樣的小鳥？生：真誠(chéng) 生：齊讀第段。3、分角色朗讀對(duì)話（出示兩人的對(duì)話，省略敘述的語言）老師扮演青蛙，小朋友是小鳥。小結(jié)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了;小鳥笑小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。到底誰錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒呢？（青蛙錯(cuò)在不該坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。）青蛙要怎么做才不會(huì)弄錯(cuò)呢？（你也建議青蛙跳出來）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）四、揭示寓意 悟出道理揭示道理：坐井觀天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀)：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要遠(yuǎn)，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。師：這個(gè)成語用來比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰？為什么？（是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲，是我們的朋友，我們也應(yīng)該喜歡青蛙，不過，大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽一聽，要多聽取別人的意見，這樣你將會(huì)成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。五、拓展延伸過渡