寓意型材料作文PPT幻燈片課件

借用課文題目做標題 題好文一半 開頭 媽媽 的三句話 描摹出第一個生活場景 簡短 親切 可信 鋪墊 一個 煩 字 妙 為下文做鋪墊 第 段描寫第二個場景 公交車站 沒素質 沒修養(yǎng) 使內(nèi)心的 煩 更強烈 第 段為第三個場景 新聞播放 小悅悅 事件 這個場景看似無用實妙筆 一是繼續(xù)渲染作者的 煩 二是為下文失明三天的生活做鋪墊 三是隱性點明小作者因某些個案的存在 以偏概全 缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛 同時 引用時鮮素材 既能新人耳目 又能凸顯文章的現(xiàn)實針對性 開頭的三個場景盡顯生活中的陰暗面 欲揚先抑 為下文寫失去光明后發(fā)現(xiàn)生活之美蓄勢 第 段總結 以簡潔的語言總結自己的感受 第 段過渡 由夢境巧妙過渡到 失去三天光明 第 段寫與媽媽之間發(fā)生的事 照應第一場景 媽媽的嘮叨不是 煩 而是愛 我是 身在愛中不知愛 第 段寫我失去光明后公交車發(fā)生的事 照應第二場景 簡短的對話 凸顯作者深厚的文字駕馭功底和對生活的細致觀察和體驗 第 段寫我失去光明后在家聽新聞播報的事 照應上面第三個場景 寫 最美 對照前文 小悅悅 事件中的 冷漠 本段雖著墨不多 但細節(jié)描寫真實感人 僅用 那雙挽救一個孩子生命的手 那個奮力推開學生的弱小身影 就將 最美 直觀而深入地展示出來 第 段總結失明的三天 本段有感而發(fā) 由敘轉議 再次點題 巧妙轉合 值得學習 同時 三個反問句的運用 敘述人稱轉換為 你 既是對自己反思 也引發(fā)讀者的深思 引用名人名言結尾 充滿哲理 富有韻味 回扣題目 啟人深思 以 溪流 梅花 青松 三種形象化事物為句首的排比句開篇 盡顯 勇氣 的魅力 引用古訓 激勵讀者 拋開顧慮 觸摸成功 段首標其目 先說中心句 然后引入切割師 戴厚英 譚嗣同三則材料 鼓勵讀者 拋開顧慮 有勇氣做自己 張怡寧 霍金兩例 選材具有典型性 新鮮感 文采斐然 比喻修辭手法的運用 長短句互見 四字短語疊出 為文章增色不少 引述屈原名句入文 然后以抒情筆調(diào)發(fā)出召喚 總束全篇 用歌詞作題記 新穎獨到 用反問的口氣擬題 隱性攝題 鏡頭一 破土而出 以時間為順序 以 拼搏 為精神 終于 破土而出 這里的 拼搏 就是 珍珠 啊 深吸一口氣 用盡力氣 向上沖擊 三個細致入微的動作描寫 給文章增添了輕松的色彩 鏡頭二 頑強不屈 先寫自己遇到了 狂風暴雨 面對 狂風暴雨 我 需要 頑強不屈 這何嘗不是 珍珠 啊 彩虹的一句 小草 你真棒 就是被人承認和尊重的最好表達啊 主題逐漸顯豁 鏡頭三 頑美人生 用 頑 與 完 諧音雙關暗示 頑強 后才會有 完美 的人生歷程 這個過程就是歷練成 珍珠 的過程 第 段最后一句話與文章題目呼應 用抒情的筆調(diào) 總結了全文 點題并升華了主題 具有一定寓意的鏡頭在關鍵時刻反復出現(xiàn) 與記敘 抒情 議論交叉 共同表現(xiàn)主題 反復式 用多個鏡頭來表現(xiàn)一個動作或一條情節(jié)線索的連續(xù)發(fā)展 連續(xù)式 把幾種截然不同或根本對立的事 人連接在一起 互相襯托 造成強烈的對比 對比式 幾個鏡頭所表達的情感 道理呈遞進關系 表達的主題逐層深入 步步推