幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《認識左右方位》.doc

幼兒園大班社會優(yōu)秀教案認識左右方位大班社會優(yōu)秀教案認識左右方位適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒認識左右的位置關系，理解其相對性，能用左、右描述物體位置關系，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀認識左右方位教案吧。教學目標：1.以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣。2.認識左右的位置關系，理解其相對性。3.能用左、右描述物體位置關系。4.讓幼兒認識左右。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱左手和右手。提問：這首歌的名字是什么?(左手和右手)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?二、認識左右1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢?2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。提問：誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?(.教案出自：星星教案網(wǎng).)老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個聽口令，幫動作的游戲。3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對左右這一方位進行延伸。學習左右，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯(lián)系。5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?先自由說文具的位置，再體交流。(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。(3)設疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。評析：設計目的有三年：一是通過藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是第二個文具是什么的設計，引發(fā)學生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。1.學生齊唱健康歌。2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同學握手