讓我們更健壯教學(xué)反思.docx

讓我們更健壯教學(xué)反思亮點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生特別喜歡通過豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗結(jié)合學(xué)過的各種識字方法來識字，為此，我以北京奧運會為契機，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個逼真的情境，學(xué)生在交流中識字，滿足了表達的欲望，收到了很好的效果。二、教會方法，自主識字本節(jié)課我重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獲取和強化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時對學(xué)生進行必要的點撥、指導(dǎo)，例如在認識新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項目分類，但是并沒有給孩子一個明確的要求怎樣分，有些孩子對體育項目不是很了解，所以浪費了很長時間，效果不好。以后再備課中，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去想一想。亮點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生特別喜歡通過豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗結(jié)合學(xué)過的各種識字方法來識字，為此，我以北京奧運會為契機，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個逼真的情境，學(xué)生在交流中識字，滿足了表達的欲望，收到了很好的效果。二、教會方法，自主識字本節(jié)課我重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獲取和強化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時對學(xué)生進行必要的點撥、指導(dǎo)，例如在認識新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項目分類，但是并沒有給孩子一個明確的要求怎樣分，有些孩子對體育項目不是很了解，所以浪費了很長時間，效果不好。以后再備課中，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去想一想。亮點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生特別喜歡通過豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗結(jié)合學(xué)過的各種識字方法來識字，為此，我以北京奧運會為契機，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個逼真的情境，學(xué)生在交流中識字，滿足了表達的欲望，收到了很好的效果。二、教會方法，自主識字本節(jié)課我重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獲取和強化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時對學(xué)生進行必要的點撥、指導(dǎo)，例如在認識新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項目分類，但是并沒有給孩子一個明確的要求怎樣分，