讓我們更健壯教學(xué)反思.docx

讓我們更健壯教學(xué)反思亮點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過(guò)去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡通過(guò)豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，為此，我以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境，學(xué)生在交流中識(shí)字，滿足了表達(dá)的欲望，收到了很好的效果。二、教會(huì)方法，自主識(shí)字本節(jié)課我重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，例如在認(rèn)識(shí)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項(xiàng)目分類，但是并沒有給孩子一個(gè)明確的要求怎樣分，有些孩子對(duì)體育項(xiàng)目不是很了解，所以浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，效果不好。以后再備課中，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去想一想。亮點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過(guò)去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡通過(guò)豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，為此，我以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境，學(xué)生在交流中識(shí)字，滿足了表達(dá)的欲望，收到了很好的效果。二、教會(huì)方法，自主識(shí)字本節(jié)課我重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，例如在認(rèn)識(shí)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項(xiàng)目分類，但是并沒有給孩子一個(gè)明確的要求怎樣分，有些孩子對(duì)體育項(xiàng)目不是很了解，所以浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，效果不好。以后再備課中，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去想一想。亮點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在過(guò)去的教學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡通過(guò)豐富的現(xiàn)象力及生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，為此，我以北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，從他們感興趣的體育用品、體育游戲入手，真正創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境，學(xué)生在交流中識(shí)字，滿足了表達(dá)的欲望，收到了很好的效果。二、教會(huì)方法，自主識(shí)字本節(jié)課我重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，例如在認(rèn)識(shí)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。不足：在這節(jié)課中，我讓孩子們把體育項(xiàng)目分類，但是并沒有給孩子一個(gè)明確的要求怎樣分，