英語人教版七年級下冊unit6教學設計.docx

七年級下冊 Unit 6 Im watching TV教學設計平遠縣泗水中學 劉春平一、教材分析 本課是來源于新目標人教版七年級下冊Unit6 Im watching TV. 這個單元的主要話題就是談論人們正在干的事情。這個話題對初一學生來說非常貼近生活，因此學生們應該對本課感興趣。通過科學合理的教學設計，使學生掌握本課的主要內容，要為學生創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，引導學生在情境中學習語言。開展多種類型的任務活動，為學生提供合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，培養(yǎng)學生的合作意識。通過對本單元的學習，要求學生能熟練地描述自己和他人正在做的事情。二、學情分析 學生以前學過一些動詞，和以what where 開頭的特殊疑問句，為本單元的學習做好了鋪墊，本單元主要談論正在做的事情，學生對這個話題比較感興趣，這樣就激發(fā)了學生的求知欲。這一點很重要，它有利于本單元的教學內容的展開。三、學習目標（一）語言知識目標1、掌握一些動詞和動詞短語。3、掌握并會運用目標語4、掌握以what 開頭的特殊疑問句。(二）能力目標 能夠熟練地談論自己和他人正在做的事情。然后再從課本中走出來談論同學和家人正在做的事情。（三）情感目標 1、通過本單元學習，要培養(yǎng)學生會合理安排自己的時間，什么時間做什么事。做時間的主人，自己的事情自己做。 四、教學重點、難點1、重點掌握一些動詞及動詞短語。2、掌握現(xiàn)在進行時的用法。3、能夠用現(xiàn)在進行時談論照片中的人正在干的事。五、教學方法 充分利用簡筆畫、教學圖片、多媒體等教學的手段和工具，盡量多創(chuàng)設教學情境，使學生有話可說，讓學生多動口說、多動手寫，培養(yǎng)學生聽、說、讀 、寫 的綜合能力。六、學習方法 充分利用多媒體、錄音機來激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲望，讓學生們在接近真實的環(huán)境中互相交流、互相合作，利用做游戲、猜謎語等多種學習方法，讓學生大膽張口說，給學生充分展示的舞臺。七、教學流程Step1 Leading-in 首先展示一副圖片，然后老師說：Lets talk about the pictures.l老師再問：Whats he doing? 學生回答：Hes talking on the phone.很自然導入新課，教師再詢問學生 ：T：Whats she doing? S：She is cleaning.T：What are they doing? S：They are listening to a CD.(設計意圖：利用多媒體以及圖片來導入新課，比較形象、直觀，可以激發(fā)學生的學習興趣)Step2 Presentation 老師讓一個男學生站起來做個游泳的動作，老師問：T: Whats he doing? Ss: He”s swimming.老師再讓一個女學生站起來做個看書的動作，老師問T：Whats she doing? Ss: Shes reading a book.（設計意圖：利用動作教學動詞短語，這樣，學生學起來不覺得乏味，使他們對所學內容感興趣，興趣是最好的老師，使學生在快樂的氛圍中獲得知識。再一點就是這樣教學比較直觀形象，還可以加深印象，對所學的知識不容易忘記） Step3 Pair work 教師指著圖片說Now, please talk about these pictures(過渡語）Show some picturesT: Whats he doing?S: Hes reading a book. T: Is he reading a book?S: Yes, he is.T： Is he reading a newspaper?S： No,he isnt. He isnt reading a newspaper.（首先，讓學生齊讀，再分男女生兩組讀，機械訓練熟練后，再讓兩兩學生現(xiàn)場表演對話，要給學生充分展示的舞臺，表演的好的要給所在小組加2分，并給所在小組發(fā)小紅星，使他們獲得成功的喜悅。）（設計意圖：在對教材重組后讓學生對這些目標語進行反復操練，首先，讓學生齊讀，再分男女生兩組讀，機械訓練熟練后，再讓兩兩學生現(xiàn)場表演對話，要給學生充分展示的舞臺，使他們獲得成功的喜悅。學生對現(xiàn)場表演非常感興趣，學生的學習興趣達到了高潮，這正是教師所期待的結果。）Step4 PracticingT: What are they doing?S: They are swimming in a pool.T: Are they swimming in a river?S: No,they arent. They arent swimming in a river.（首先，讓學生齊讀，再分男女生兩組讀，機械訓練熟練后，再讓兩兩學生現(xiàn)場表演對話)（設計意圖：使學生從課本中走出來自由編寫新的對話，在對教材重組后讓學生對這些目標語進行反復操練，然后再表演，給學生充分展示的舞臺，使他們獲得成功的喜悅，實現(xiàn)自我價值，學生對現(xiàn)場表演非常感興趣，學生的學習興趣非常高潮。） Step5 Have a surveyT: Lets make a survey.（以小組為單位進行調查）讓學生寫下來各自的調查，互相交換批閱。(設計意圖：對本課目標語進行拓展運用，主要訓練第三人稱單數，先調查再匯報調查，這樣各種人稱都得到訓練，這一步驟是對學生綜合能力的訓練，有一定的難度.本步驟也是對語言知識的鞏固。最后再落實到筆頭上，學生互改也能訓練學生糾正錯誤的能力，從而提高了學生的寫作能力）Step6 Playing a game(以小組為單位，第一個學生站起來說 I am doing my homework.第二個學生接著站起來就說Heshe is doing his/her homework.I am dancing.第三個學生迅速站起來就說HeShe is dancing.I am.待整個小組成員說完)兩個小組進行比賽，用的時間少的小組獲勝，并發(fā)小紅星。（設計意圖：用做游戲的方式激發(fā)學生學習興趣，同時也鞏固了本節(jié)課目標語。）Step7 Group workT： Lets play a game.教師讓各個小組進行討論、兩個人一組，一個做動作，另一個來猜他正在做什么。如果猜對了，教師要給小組發(fā)小紅星，最后小紅星最多的組獲勝，這個時候，教師要及時鼓勵學生，培養(yǎng)學生小組合作意識。（設計意圖：這個做游戲環(huán)節(jié)可以加深對現(xiàn)在進行時的深刻理解，同時也培養(yǎng)了學生結合新舊知識來綜合運用語言的能力。以小組為單位，利用小組合作來共同完成學習任務，這樣可以照顧到學困生，使他們在小組的協(xié)作下積極參與，猜對的小組發(fā)小紅星。）Step8 Have a summary 首先讓學生總結，然后老師再總結（設計意圖：讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，對所學的知識進行概括總結，鞏固本節(jié)課的內容。然后老師進行補充。）Step9 Homework Bring your family photo and tell what they are doing. Step10 板書設計 Unit6 I am watchi