2019版部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷（II）卷

2019版部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、填空題1 . 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。s ch xing yu m tou fn wi（_）（_）（_）（_）cn k k xng n l j q（_）（_）（_）（_）2 . 把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。獨(dú)自（_）思指手（_）腳神志不（_）不（_）思索1寫(xiě)出兩個(gè)含有“思”的四字詞語(yǔ)。_2模仿詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)含有“手”“腳”的四字詞語(yǔ)。_3根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)形容喪失了意識(shí)，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)或昏迷過(guò)去。（_）(2)不用思考就作出反應(yīng)。形容言行敏捷。（_）二、語(yǔ)言表達(dá)3 . 說(shuō)說(shuō)課文的每個(gè)自然段講的是什么？第一自然段：_第二自然段：_第三自然段：_第四自然段：_4 . 讀句子，完成練習(xí)。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?(1)這是對(duì)嫦娥的_描寫(xiě)，表現(xiàn)了她_的性格特點(diǎn)。(2)古人對(duì)月亮的別稱有很多，如李白在古朗月行中說(shuō)：“_，_?！?3)把上面的句子改為陳述句：_5 . 口語(yǔ)交際。一位女士急匆匆地走進(jìn)一家商店說(shuō)：“五分鐘前我兒子在您的商店買了一磅果醬，可是分量不夠，這個(gè)，您怎么解釋？”售貨員非常有禮貌地答道：“太太，請(qǐng)您回家稱一稱您的兒子?！?.售貨員所說(shuō)的話的意思是：_2.這位女士聽(tīng)了售貨員的話后應(yīng)該這樣回答：_三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的短文，完成練習(xí)。青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節(jié)選）我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷。我眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的湖水。它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方草灘上那幾頭漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽(yáng)湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語(yǔ)可是此時(shí)，我卻被青海湖的質(zhì)樸所震懾，原先那些華麗的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想著，當(dāng)年大自然在創(chuàng)造青海湖的時(shí)候，一定毫不猶豫地甩下那些精細(xì)的刻刀，酣暢淋漓地?fù)]舞著最大的畫(huà)筆，一抹黃，一抹綠，一抹藍(lán)盡情潑灑。因此，留下了這沒(méi)有絲毫粉飾和雕琢的湖，留下這粗獷的美，自然的美，質(zhì)樸的美。青海湖還是鳥(niǎo)的世界，是個(gè)絕妙的世外桃源。不然，為什么會(huì)一年又一年地吸引著數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)不同種類的水鳥(niǎo)呢？那紅的、藍(lán)的、花的鳥(niǎo)兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴，年復(fù)一年地從我國(guó)江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里暢游嬉戲，悠然自鳴，在這里安家落戶，繁衍后代。只有這種神奇、美麗、和平的地方，才能成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)??！還有那滿湖歡快地暢游著的魚(yú)兒，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟有多少吧。據(jù)說(shuō)，到了盛夏時(shí)節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自由自在地游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？啊，青海湖，夢(mèng)幻般的湖！6 . 聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。（1）連綿起伏：_（2）酣暢淋漓：_7 . 短文圍繞著“青海湖，夢(mèng)幻般的湖”這個(gè)中心句，分別從_、_、_、_等方面進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，寫(xiě)出了青海湖景色之神奇。8 . 畫(huà)線句子列舉了幾大湖的特點(diǎn)，從而和青海湖形成鮮明的_，突出了青海湖_的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。9 . 短文為我們展示了一幅巨大而奇美的畫(huà)卷。作者能將青海湖描繪得如此美輪美奐、十分醉人，其原因是什么？用“”選出。A運(yùn)用疊詞，如“黃燦燦”“水靈靈”，寫(xiě)出美好的感受，又具有音韻美感。（ ）B運(yùn)用比喻、對(duì)比、排比等修辭手法，生動(dòng)形象、淋漓盡致地描繪出青海湖自然質(zhì)樸的美。（ ）C實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合，使青海湖具有夢(mèng)幻般的美，增添文章的感染力。（ ）10 . 用“”在文中畫(huà)出描寫(xiě)作者奇特幻想的句子，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。閱讀短文,完成練習(xí)。綠又是綠色稠密的季節(jié),我按捺不住激動(dòng)的心,沉浸在綠色遐想之中。我愛(ài)綠色,我愛(ài)這有著無(wú)限生命力,充溢著旺盛的青春氣息的滴翠的色彩,這四季的綠就像人的一生。春天的綠（ ）,夏天的綠（ ）,秋天的綠（ ）,冬天的綠（ ）。我喜歡獨(dú)步于夏天的綠蔭中,任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊。欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。綠色草地,兩只白蝴蝶飛舞著,給我?guī)?lái)神思縹緲的遐想。我喜歡金風(fēng)送爽的秋天,綠葉凋零,萬(wàn)般的依依不舍,打著旋兒,悠悠地,緩緩地,逐漸蕭疏,秋林顯示了它們的秀逸,那是一份不需要任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁茂,是眷戀眨眼即逝的生命么?不,每每在生命中的最后一息,也要不遺余力地描繪。金秋豐收的喜悅,裝點(diǎn)大自然迷人的畫(huà)卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。然而,我也愛(ài)冬天的松樹(shù),無(wú)數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹(shù)上,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時(shí)我會(huì)披一件綠的披風(fēng)和松樹(shù)媲美,爭(zhēng)寵著雪的愛(ài)撫,好愜意,好灑脫。我最愛(ài)的還是初春的綠。它似少女的初戀,如一抹柔情般稚嫩。霏霏細(xì)雨的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄地,柔柔地,似一杯濃濃的醇酒,一封愛(ài)情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來(lái)了多少溫馨。我喜歡綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。11 . 文中的括號(hào)里中應(yīng)填的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）。A純真凝重活潑深沉B深沉活潑凝重純真C活潑純真深沉凝重D純真活潑凝重深沉12 . 本文寫(xiě)了四季的綠,其中沒(méi)有詳寫(xiě)的是（ ）。A春季B夏季C秋季D冬季13 . 本文的主要線索是（ ）。A時(shí)間:四季變化B顏色:綠色C蹤跡:作者行蹤D感情:喜愛(ài)14 . 縱觀全文,本文采用的結(jié)構(gòu)方式是（ ）。A總分B分總C總分總15 . 短文表達(dá)了作者_(dá)的情感。四、信息匹配16 . 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.ji ji結(jié)實(shí)（_）結(jié)束（_）2.cho zho朝向（_）朝氣（_）3.zhng chng重要（_）重新（_）17 . 根據(jù)下面語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。1.榕樹(shù)正值_（旺盛茂盛茂密）的時(shí)期，好像把它的全部生命力_（展現(xiàn)表示展示）給我們看。2.行走在詩(shī)意的江南，醇厚的文化味兒讓你陶醉。迷人的田野_著四千年蠶桑的濃厚氣息，寧?kù)o的鄉(xiāng)村_著耕讀傳家的人文精神，熱鬧的古鎮(zhèn)_著中華商業(yè)文明的輝煌。在這里，自然與文化交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代互動(dòng)，處處展現(xiàn)出水鄉(xiāng)獨(dú)特的神韻和魅力！（隱含彰顯散發(fā)）五、書(shū)面表達(dá)18 . 習(xí)作園地書(shū)，可以