網絡培訓小結.doc

網絡培訓小結網絡培訓小結時間過得真快，一轉眼十幾天的網絡培訓就結束了。回顧這一次的培訓，感慨萬千，獲益頗豐，通過學習，學習到了豐富的課程內容，親身聆聽名師名班主任的精彩講座和報告。個人認為，這次培訓主要還是班主任理念的培訓。如果一個人的觀念得不到更新，再多的培訓也是沒什么大幫助的。我想這一次培訓對我來說真的是一次洗禮，是一種重生。一、獲得的經驗其一，每位專家講的都是那么的有針對性，那么的引人深思，所以每當他們講到一個教學實例我都要把它記錄下來，然后我就從例子中找自己今后應該在哪方面努力，在教學中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來還必須有教師的合理引導。在處理事件時，老師一定要用愛心和機智才可以把事情做的更好。其二，通過網上交流討論，我的最大感受就是老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。 充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，學習新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都要學，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應新時期的需求。在實施課程改革過程中需要轉變、改進的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學習，逐漸提高。其三，更新了知識結構和能力結構，在從許多專家的講座中，我更詳細地知道了如何管理好一個班級的思路，以及上課時遇到各種情況該如何處理，如何和學生更好的交流。我還感受了新課程理念在語文教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施語文教學。二、最深的感悟其中最深的是明白了當一個好老師的最基本條件是擁有一顆愛孩子的心!離開情感，一切教育都無從談起。蘇霍姆林斯基說把整個心靈獻給孩子。只有愛孩子，才能培育孩子的愛心。正因為知學生們的心，就能贏得教育引導的主動權，同時贏得學生們的尊重。只要從心開始，伸手就能成功?；ǘ涫巧拾邤痰模瑢W生是五彩繽紛的。孩子們滿載父母的殷殷期望走進校園、步入課堂，望著這些天真的笑臉，一股暖流融進心田。沒有愛就沒有教育(夏丐尊)。網絡培訓告訴了我要把整個心靈獻給了我的孩子，孩子的自控能力很薄弱，所以我又統(tǒng)籌考慮多方因素，在教育教學中善于動腦，組織起各式各樣的小組，讓他們在班級各類比賽中學會合作，在合作中競爭，在競爭中成長，既避免了半江瑟瑟半江紅的兩極分化現象，又彼此激勵、互相調控。漸漸地，在各組間先進的鞭策下，在組員的苛求下，在自尊的驅動下，在榮譽的誘惑下，孩子們懂得了執(zhí)著于書;學會了聚精會神;明白了友善寬容我雖然是個平凡的人，但卻在平凡的工作中體驗到了幸福：早晨到校，學生們向我展開甜甜的笑臉，一聲聲地問著老師好!老師好!我覺得很幸福;看到學生一點點在進步，回答問題一次比一次踴躍，我也覺得很幸福;聽著家長復述他們的孩子在家里總是我們的柯老師長我們的柯老師短的，我也覺得幸福。教師給我的人生賦予了不平凡的意義!我的收獲是豐碩的，我的精神是富足的，我的幸福是真切的!只有童心能夠喚起愛心，只有愛心能夠滋潤童心。李鎮(zhèn)西我們的教育對象是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，作為教師，應該發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。(于永正)七年來，我一直用平凡的筆記錄著我與學生的點點滴滴。我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。三、努力的方向上面這些都是關于這些天培訓的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談談我在以后的教育教學過程中如何做好自己的工作。其一，和那些有著豐富教學經驗的教師相比，我的教學經驗太膚淺了，所以對于如何教學生實在是毫無頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學習和討教，努力把自己的工作做的更好。其二，作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現在都在講學科的整合，那么教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。其三，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做好前輩們的學生。從他(她)們的經驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學習，他(她)們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個勇敢的前行者。其四，我要克服的是自己性格上的缺點-缺乏耐心，這是很重要的一點。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因為學生難免會在理解上出些問題或者是自己未能表達清楚。耐心也是我們教師應該具備的職業(yè)道德。要認識到，學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，甚至主動認識自己的錯誤。其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。其六、以情系情，攻心為上。班主任是一個班級的核心領導，是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學生們接受，直接影響著班風班貌，影響著學生的干勁，影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學生的發(fā)展為目標的班級管理思想要經過班主任極富說理性、煽動性的口頭表達宣傳給整體學生，要經過班主任耐心細致的、飽含深情地講給個別學生。打動他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說，則體會到了被信任的感覺，增強了工作熱情和成就感。情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡，他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當，則會造成孩子的叛逆，拉大師生間的距離。紀律是師生校園活動的行為準則，道德是師生校園活動的底線，在承認紀律存在的必然性的同時，也必須正視學生的特點，更應正確看待和處理紀律和錯誤對學生造成的壓力。學生必須為自己的錯誤承擔責任。這是每一個班級工作者必須強調的。接受懲罰是學生承擔責任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉學生的認識，逐步加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學生成長。七、巧用輿論，營造氛圍，體現一個班級的風貌。它是一個重要工具。運用得當，則會使班級工作事半功倍。 要樹立正確的輿論導向。一方面班主任一定要以身作則，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行指的是班主任應指導學生養(yǎng)成參與實踐活動的習慣，讓學生做的事，教師或班主任首先要做到，只有這樣才能讓學生得到潛移默化，使班級面貌煥然一新，同時也讓每一個學生得到提高和成長。通過十多天的培訓，我認為作為教師還應該做到不放棄一個學生。作為一名教師應該看到每一位學生的閃光點，不應該只重視成績優(yōu)秀的學生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有厚積薄發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要點燃學習的動力，要小心地呵護學生天生具有的學習動力。面對學習中感到無助、無力的學生，我們需要認真分析產生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學習熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重