三檢市區(qū)閱卷小結(jié).doc

三檢市區(qū)閱卷小結(jié)二、文言文閱讀（18分）文言文閱卷情況1.做題情況：均分情況:第8題兩題翻譯均分都在2分左右，第9題均分不到2分。第一句的“語意通順”的1分得分點(diǎn)改成“乃天子已行之令”的“乃”，翻譯成判斷詞“是”；第二句的“語意通順”的1分得分點(diǎn)改成“則當(dāng)彈而去之”的“彈”，翻譯成 “彈劾”。其余按照評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。2.主要錯(cuò)誤：第8題文言句子翻譯題;（1）書寫錯(cuò)誤普遍：彈劾的“劾”錯(cuò)寫成“閡”、“核”，“駭”或者是生造出一個(gè)類似的字，赦免的“赦”錯(cuò)寫成“郝”，“行使命令”錯(cuò)寫成“行駛”等，在閱卷過程中容易造成無謂的失分。今后在學(xué)生的形近字難寫字書寫上教師還要注意強(qiáng)調(diào)。另外還有答題寫錯(cuò)位置、涂抹亂畫的現(xiàn)象，今后教學(xué)中要教育學(xué)生注意卷面的整潔。（2）文言實(shí)詞的掌握還不熟練，常見實(shí)詞翻譯出現(xiàn)似是而非的現(xiàn)象。如第二句“其人不肖”的“肖”，本義是“相似、相像”的意思，說文中解釋為“肖,骨肉相似也”所以“不肖”的本意是不像自己的父親,不相像,不肖子孫也就成了不成材的子孫了。在本句中“肖”應(yīng)該是“賢能、有才干、成才”的意思，但學(xué)生想當(dāng)然的翻譯成了“孝順、品德高尚、有教養(yǎng)”。第一句的“然”應(yīng)該是“這樣”的意思，但大部分學(xué)生翻譯成了“正確”，也是句意掌握不準(zhǔn)確造成的。（3）沒有養(yǎng)成文言文的思維。導(dǎo)致在翻譯時(shí)按照現(xiàn)代文的意思直接翻譯。如第二句“上雖好之”的“雖”，“雖”這個(gè)字在文言文中通常做“即使”解，偶然也做“雖然”解。 在本句中應(yīng)該翻譯成“即使”，但大部分學(xué)生翻譯成了“雖然”，就是由于按照現(xiàn)代文的意思理解，沒有把它放入古文的語境中思考的習(xí)慣造成的。 （4）不理解句意，看不懂文章。如第一句的“赦、疏賤”應(yīng)是“赦免”和“疏遠(yuǎn)、卑賤”的意思，但學(xué)生看不懂，直接照抄，沒有翻譯。第9題概括理解題：（5）照抄原文，沒有根據(jù)問題概括。如把第二段第一句照抄，缺乏概括（6）回答問題時(shí)沒有主語，或者張冠李戴，造成語意表述不清（7）語言表達(dá)啰嗦，把能寫的都寫上（8）答反意思，可惜的原因應(yīng)該是“順從上意”，很多學(xué)生答成了“不順從上意”，意思完全相反3.應(yīng)對(duì)措施：（1）在今后一段時(shí)間的文言文復(fù)習(xí)中要回歸基礎(chǔ)，溫故知新。把常見的重要的文言實(shí)詞落實(shí)到位，夯實(shí)記憶，確保復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)不失分。（2）在復(fù)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)，把句子放在具體語境中，根據(jù)上下文關(guān)系來理解和翻譯句子。（3）雖然高考不考字音字形，但在教學(xué)中還是不能過于放松，要重視學(xué)生的作業(yè)書寫，不要造成無謂失分。（4）概括理解題要訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，對(duì)信息要提煉整合，不要全都寫上。三、古詩詞鑒賞（11分）10（1）整體平均分：1.74左右。0分850人左右，占比16%左右。閱卷具體標(biāo)準(zhǔn)：答“亭皋木葉”“原隰菊花”等名詞性意象的表述不得分，但表述成“落下的木葉，泛黃的菊花”得分。修辭手法答兩種及以上的不得分。存在問題：1、不仔細(xì)審題或不理解題干要求：“景象”答為“意象”，如：“體現(xiàn)了秋意的景象”回答為“木葉”“菊花”第一問2分就不能得了；問哪種“修辭”回答兩種及兩種以上的很多，如：答為“比喻、夸張”第二問的1分就不能得了。因此，0分現(xiàn)象較多。2、對(duì)“千機(jī)云屯平野”運(yùn)用的修辭手法不能正確理解，答為“夸張”、“想象”、“比擬”的很多，回答正確的不到三分之一。應(yīng)對(duì)措施：一是加強(qiáng)審題訓(xùn)練，二是復(fù)習(xí)中強(qiáng)化修辭辨析。（2）整體平均分：1.13左右。0分2000左右，占比40%左右。閱卷具體標(biāo)準(zhǔn)：前一得分點(diǎn)答“豪放、豪情、雄姿英發(fā)”等均給1分，后一得分點(diǎn)“引出下文”、“為下文蓄勢(shì)”、“埋伏筆”均給1分。存在問題：不理解，將該句理解為詩人“現(xiàn)在”狀況，答成“借酒澆愁、對(duì)往事的懷念、壯志難酬”等很多。部分同學(xué)不知道回答結(jié)構(gòu)上的作用，后一得分點(diǎn)不得分。另：錯(cuò)別字太多，如“鋪墊”寫成“輔墊” 、“惆悵”寫成“愁悵” 之類。應(yīng)對(duì)措施：復(fù)習(xí)中注重學(xué)生詩歌基本理解能力的培養(yǎng)，注重寫字規(guī)范要求。（3）整體平均分：2.85左右。 0分350左右，占比6.5%左右閱卷具體標(biāo)準(zhǔn)：按照答案要點(diǎn)，答出“時(shí)光易逝”、“壯志難酬”。亦得分存在問題：1、單純抄寫詩句，如“強(qiáng)半已凋亡”，不做概括和翻譯； 2、要點(diǎn)遺漏。未按照詩句順序進(jìn)行分析歸納。應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)審題指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生分條歸納能力，此類概括詩歌感情類題目，要讓學(xué)生緊密結(jié)合文本加以分析，最好能按照詩歌內(nèi)容條分縷析，不遺漏，不跳躍。四、名篇名句默寫（8分）整體情況：市區(qū)均分4.16分左右。失分情況：一、主要失分點(diǎn)：1、（4）句的“曦月”的“曦”的書寫，2、（5）句“鄉(xiāng)為身死而不受”的“鄉(xiāng)”字，3、（6）句的“枕藉”的“藉”，4、（7）（8）兩句為課外名句，會(huì)的很少。建議：1、默寫要抓住難字，讓學(xué)生練好書寫準(zhǔn)確度。2、注意通假字的句子的背記，3、課外名句要拓展。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）12、問題分特點(diǎn)和寓意兩部分，關(guān)于特點(diǎn)的答案預(yù)設(shè)了3點(diǎn)。閱卷時(shí)增加了“充滿生機(jī)”這一得分點(diǎn)，答案中的“斑斕”，“鮮亮” “干凈”，可以相應(yīng)地答成“絢麗” “明亮” “清新”。第二部分寓意答成“預(yù)示希望”，“預(yù)示美好生活”都算正確。本題均分在1.5分左右。答題中存在的問題：（1）學(xué)生在回答第一問時(shí)用詞語不準(zhǔn)確。如答成“美麗”，“自然”，“純樸”，“舒適”，“充滿鄉(xiāng)土氣息”，“充滿活力”等等。而在回答第二問時(shí)，答成“寓示鄉(xiāng)村的美好”，“寓示故鄉(xiāng)村民的淳樸善良”的比較多。（2）審題不清，答非所問。有近半數(shù)的學(xué)生將第二問的寓意答成了“作用”。如， “以樂襯哀”，“承上啟下”，“為下文鄉(xiāng)親們?cè)徦参克鲣亯|”等等之類的答案層出不窮。同時(shí)，本題兩問，許多考生沒有分層作答。13、本題共4個(gè)得分點(diǎn)：第一點(diǎn)答成“失意”、“迷?！薄ⅰ懊Ｈ弧?、“惆悵”可以得分，但如答成“麻木”、“頹廢”、“憂傷”、“失望”“落魄”“失神”則不得分。第二點(diǎn)答成“慚愧”、“羞愧”、“自責(zé)”可以得分，答成“驚心動(dòng)魄”、“擔(dān)心”“無奈”“憂傷”的則不得分。第三點(diǎn)如只答“輕松”、“欣慰”不得分。第四點(diǎn)如只答“懷念”、“痛苦”、“傷心”不得分。答題存在主要問題：（1）用詞不準(zhǔn)確；（2）不會(huì)分點(diǎn)作答。均分2.1左右。14、本題考查的是小說情節(jié)的作用。答案預(yù)設(shè)了四點(diǎn)，閱卷時(shí)根據(jù)學(xué)生答題情況以及文本的內(nèi)容增加了“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”的一個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生整體答題情況尚可，均分3.6左右。15、本題考查對(duì)小說標(biāo)題的意蘊(yùn)理解，答案設(shè)置了四個(gè)得分點(diǎn)，答出3點(diǎn)即可。第一點(diǎn)答成“回到家鄉(xiāng)”、“回來”、“回家”或“事實(shí)上的回鄉(xiāng)”可以得分，但如答“行文線索”、“脈絡(luò)思路”等則不得分。第二點(diǎn)答成“回到鄉(xiāng)村生活”、“回歸鄉(xiāng)村生活”、“回到農(nóng)民的生活中”等可以得分，但整體得分情況不佳，絕大多數(shù)未答出此點(diǎn)。第三點(diǎn)答成“心理回歸”、“心靈回歸”、“精神上”或“心理上”回鄉(xiāng)均給予得分，但如果變換個(gè)角度，答成“贊美鄉(xiāng)民品質(zhì)或精神”則不分分，如換種說法，變成品質(zhì)或精神的回歸則可以得分。第四點(diǎn)“找回做人的品質(zhì)”得分率極低，只有少數(shù)考生答出，還有部分學(xué)生答成“人性的回歸”或“良知的回歸”均給予了分?jǐn)?shù)。本題得分率在3分左右。答題存在問題：（1）答題角度不當(dāng)，相當(dāng)一部分將主人公和作者劃上等號(hào)。（2）對(duì)文本內(nèi)容理解上有偏差，把主人公當(dāng)成進(jìn)城務(wù)工人員。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）第六大題閱卷分析：16題：考點(diǎn)：分析段落論述層次。均分：3.29答卷情況：（1）第一個(gè)答題要點(diǎn)和第三答題要點(diǎn)考生容易拿到分：關(guān)鍵詞是“夸張不胡鬧和要誠實(shí)”。（2）第二個(gè)答題要點(diǎn)：“舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嬓Ч?，考生舉例論證內(nèi)容和作用概括不當(dāng)，論證方法判定不當(dāng)：答“類比論證”、“比喻論證”和“引用”的均不對(duì)。（3）少數(shù)學(xué)生審題不當(dāng)，分析了全文的論述層次。17題：考點(diǎn)：概括內(nèi)容要點(diǎn)。均分：3.72答卷情況：（1）大部分考生能答出前兩個(gè)要點(diǎn)“誠實(shí)”、“夸張”，但忽略了“確切顯示精神”和“不是胡鬧”的內(nèi)容。（2）部分考生不能準(zhǔn)確概括第三點(diǎn)“諷刺甚至于攻擊”，錯(cuò)把“一目了然”當(dāng)做答題要點(diǎn)。18題：考點(diǎn)：理解文中語句含義。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出漫畫家譏諷地位低下的人反襯上等人的完全和高尚或迎合雅人得4分；答出希望中國漫畫家擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任得2分。語意表達(dá)相近即可得分。均分2.74，大部分考生能得到4分左右，0分試卷較多，超過1800份答卷情況：（1）多數(shù)考生能答出“漫畫家譏諷地位低下的人反襯上等人的完全和高尚或迎合雅人”，“希望中國漫畫家擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任”的意思很少有人答出。（2）部分考生照抄原文，不理解“無拳無勇的無告者”的含意。（3）部分考生不能正確理解作者以“雅戈和陀密?！睘槔挠靡?。比如：表達(dá)作者對(duì)他們的贊美敬佩之情；諷刺為迎合雅人讓無告者成為笑話的漫畫家；批判漫畫家為獲得利潤出賣靈魂的行為；表現(xiàn)了社會(huì)上多數(shù)漫畫家的軟弱無能，表達(dá)了作者對(duì)其茍且偷生的譏諷；諷刺當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望漫畫家號(hào)召更多的人投身于革命等。七、作文（70分）議論文主要問題：1. 缺乏明確的中心意識(shí)，不懂得清楚準(zhǔn)確地提出自己的中心觀點(diǎn)。僅僅將材料中擺出的現(xiàn)象通過擴(kuò)寫和舉例重新復(fù)述證明一遍，卻不知道自己究竟要提出什么。2. 缺乏分析說理。以例代議的情況很多，不會(huì)說道理，而是亮觀點(diǎn)舉例子亮觀點(diǎn)舉例子，給人堆砌論據(jù)的感覺。3. 生硬套作。明顯照搬曾經(jīng)寫過的某個(gè)作文題，不管恰當(dāng)不恰當(dāng)，強(qiáng)行拉扯，造成偏題。4. 扣材料中心詞意識(shí)不足，在提煉自己的主題詞之后往往就自行發(fā)揮開去，而不再管幸運(yùn)與厄運(yùn)的問題，給人另起爐灶之感。記敘文主要問題：扣題意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致優(yōu)秀的記敘文出現(xiàn)跑題的嫌疑。注意適當(dāng)?shù)膴A敘夾議來點(diǎn)題，或者在記敘描寫中著力突出材料中的核心概念，比如要讓人看得出其中的幸運(yùn)或厄運(yùn)。附加題20、答題情況較好，近7成考生能夠準(zhǔn)確斷句；有極個(gè)別同學(xué)斷句超過4處。22、得分率較低，一半的考生能答出作者，但作品燕歌行答出的不多。23、絕大部分同學(xué)能總結(jié)出觀點(diǎn)，問題是部分同學(xué)為了提高得分率，概括了 2個(gè)甚至3個(gè)不同方向的觀點(diǎn)。25、第一小題：得分率較高，主要由于所給參考答案中只指出“線索作用”不需要具體表述。25、第二小題：近三分之一的同學(xué)不熟悉故事情