山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《我的老師》課件 （新版）新人教版.ppt

他弓著身子 張開雙臂緊緊地趴在課桌上 如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞 他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生 而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒 廢墟中 龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生 緊緊地?fù)碓谧约荷硐?像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子 她的身體已經(jīng)斷為三段 人們?cè)趺匆矡o法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手 最美女教師張麗莉?yàn)榫瘸鑫ｋy中的學(xué)生 將其推開 結(jié)果自己卻被碾到車下 不得不造成雙腿截肢 我的老師 魏巍 感知課文 你覺得蔡老師是一個(gè)怎樣的人 年輕 美麗 溫柔 慈愛 公平 偉大 愛學(xué)生又深受學(xué)生愛戴的老師 感知課文 全文記敘了蔡老師的哪幾件事 請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括 哪幾件詳寫 哪幾件略寫 為什么這樣安排 老師假裝發(fā)怒 老師教我們跳舞 老師帶我們觀察蜜蜂 老師教我們讀詩 我看老師寫字 老師排除我糾紛 我夢(mèng)里尋師 這樣安排 突出了老師對(duì)我們的愛 學(xué)生對(duì)老師的愛 有主有從 詳略得當(dāng) 又表現(xiàn)出師生感情的步步深入 略寫 詳寫 這七件事是如何貫串起來的 感情線索是什么 記敘的七件事 始終貫穿著 愛 老師愛學(xué)生 學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情 感情線索 回憶 依戀 思念 研讀課文 1 回憶 文章第一段 以 最使我難忘的 是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭 展開了對(duì)蔡老師的回憶 2 依戀 是留戀 舍不得離開的意思 文章列舉蔡老師的五件小事 寫出了老師愛學(xué)生 學(xué)生愛老師的真摯感情 在此基礎(chǔ)上 作者寫了 我 依戀蔡老師的兩件事 蔡老師成為孩子們生活中少不了的人 放假前孩子們與老師難分難舍 暑假中渴望老師返校 感到時(shí)間的漫長(zhǎng) 作者思念老師 甚至夢(mèng)中尋找 3 思念 文中最后幾句 我是多么想念我的蔡老師啊 什么時(shí)候 我能再見見我的蔡老師呢 可惜我沒上完初小 就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了 從此 我和蔡老師分別了 深情的語句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情 與開頭相呼應(yīng) 假裝發(fā)怒 教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩 我們看老師寫字 排除糾紛 夢(mèng)中尋師 課內(nèi) 課外校內(nèi) 校外平日 假期 溫柔美麗慈愛公正 略 詳 我的老師魏巍 師愛生生愛師 依戀 回憶 思念 你最喜歡哪一件事 請(qǐng)?jiān)囍治稣f明理由 合作探究 她從來不打罵我們 僅僅有一次 她的教鞭好象要落下來 我用石板一迎 教鞭輕輕地敲在石板邊上 大伙笑了 她也笑了 我用兒童狡猾的眼光察覺 她愛我們 并沒有存心要打的意思 孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊 借議論抒情 抒發(fā)了孩子對(duì)自己老師的愛戴和理解 思考 你是如何看出蔡老師不是真的要打我而是假裝發(fā)怒的 表現(xiàn)了什么 1 有一件小事 我不知道還值不值得提它 但回想起來 在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈 2 這時(shí)候蔡老師援助了我 那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持 寫出自己遭到同齡孩子傷害時(shí) 所承受的巨大的心理壓力 悲傷 無助 脆弱 援助 莫大的支持 讓我們真切感受到作者當(dāng)時(shí)的悲傷與無助 準(zhǔn)確寫出作者從困境中得以解脫后對(duì)老師的無限感激之情 我的老師 文中哪些細(xì)節(jié)寫出孩子對(duì)自己喜歡的老師依戀和思念 放假前我默默地站在她的身邊 看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景 放假前我默默地站在她的身邊 看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景 抒情句 1 一個(gè)孩子站在那里 對(duì)你是多么的依戀 2 暑假 對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說 又是多么漫長(zhǎng) 3 我是多么想念我的蔡老師啊 我的老師 文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事 表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛 抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛 我的老師 魏巍 原名鴻杰 曾用筆名紅楊樹 作者少年時(shí)在極其困難的條件下 讀了平民小學(xué) 高小 勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 他走上了革命道路 魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌 全國(guó)解放后 主要作品有散文集 誰是最可愛的人 長(zhǎng)篇小說 東方 等 我的老師 一文是作者于1956年9月29日為 教師報(bào) 所寫的回憶性散文 課題中的 我 即作者本人 老師 是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生 小學(xué)教師 草根英雄烈火救學(xué)生 全身重度燒傷 逝世 日記 我以一個(gè) 愛 字為準(zhǔn)則 愛世界上所有值得愛的人和事 譚良才 王茂華岳父 與女婿一起在火場(chǎng)三進(jìn)三出頒獎(jiǎng)辭 烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試 生命是一道良知大覺的考驗(yàn) 你們用果敢應(yīng)戰(zhàn) 用犧牲作答 一對(duì)俠義翁婿 火海中三進(jìn)三出 為人們講述了什么是舍生忘死 人間至愛 在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把 在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手 十八年的清貧 堅(jiān)守和操勞 沉淀為精神的沃土 讓希望發(fā)芽 推選委員于丹說 這兩位老師讓我們知道 人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持 他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng) 在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里 他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈?精神無敵 下面我來宣讀 感動(dòng)中國(guó)組委員會(huì)授予胡忠 謝曉君的頒獎(jiǎng)辭 他們帶上年幼的孩子 是為了更多的孩子 他們放下蒼老的父母 是為了成為最好的父母 不是絕情 是極致的深情 不是沖動(dòng) 是不悔的抉擇 他們 是