中考語文試題分項版解析匯編（第04期）專題14 記敘性閱讀（含解析）.doc

中考語文試題分項版解析匯編（第04期）專題14 記敘性閱讀（含解析）一、【xx屆中考廣西百色卷】閱讀下面的文字，完成后面小題。生命真情蔣育亮那年，爺爺病得不輕，喝水吃飯，都需送到床前。我當時正讀初三，面臨中考，周末都在學校緊張復習，難得回家照看爺爺。我們幾兄妹中，爺爺最疼愛的是我。他常撫摸著我的頭說：“小新子，好好念書，將來跳出農(nóng)門，為爺爺爭光！”那時，我的學習成績一直名列前茅，每次把獎狀帶回家，爺爺總小心翼翼地把獎狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上，爺爺非常珍惜它們，定期給那些獎狀大掃除。說起爺爺對我的愛，還有許多往事讓我記憶猶新。 當年家里很窮，為了維持家庭的生活，爺爺長年到幾十里外的山里打柴掙錢。那是一個冬日，爺爺擔著百十斤的生柴，趕到鎮(zhèn)上賣。凜冽的寒風吹打在爺爺?shù)哪樕?，如刀割刺扎?；蛟S足天氣過冷，或許是生柴過生，直到天黑，仍然無人問津。掌燈時分，爺爺擔著柴，疲憊不堪地回到家。恰逢我感冒發(fā)燒，爺爺急忙丟下柴擔，趕到床前，輕撫著我的顏頭，氣喘吁吁地說：“小新子，看爺爺給你帶什么回來了？”我睜開無力的雙眼，看見爺爺?shù)恼菩闹?，有兩個皺巴巴的油豆腐。一陣淡淡的油香沁入心脾，我精神為之一振。晚上，爺爺用那兩個油豆腐，加上一把蔥，并上幾個酸辣椒，煮了一碗酸蔥拌豆腐，讓我美滋滋地享受了一頓。說來也怪，那晚我的感冒竟然奇跡般地好了。第二天早上，爺爺擔著柴出門時，奶奶叮囑道：“把柴賣了，別忘了還給人家豆腐錢。”聽到這句話，我心一驚，忙問奶奶緣由。原來，爺爺昨天帶回的兩個油豆腐，是趁著天黑賣豆腐的商販沒注意時，夾在手心里頭帶回來的。我心里明白，那是因為爺爺沒賣掉柴，身無分文，但又惦記著我記得一個周末，恰好重陽節(jié)。我從學校趕回家看望爺爺。久病的爺爺，身體很虛弱，他拉著我的手說：“小新子，今天是重陽節(jié)，我們?nèi)ヅ来搴蟮臓钤?，好?”我心想：爺爺虛弱的身體，怎么能去爬山?爺爺似乎看出了我的擔憂，拍拍胸蹦說：“爺爺能行，重陽節(jié)登高，能祛邪避災！”聽了這話，我還能說什么呢。村后的狀元山，雖不高，卻很陡，少有人攀爬，山路長滿了雜草，很難走。我用鐮刀砍斷雜草，在前面開路。爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行，好幾次滑倒在地，在我的攙扶下艱難前行。那天我們雖然勞累，卻欣賞到山頂?shù)拿谰埃壶B兒不時飛過，留下清脆的鳴聲；蔥郁的灌木叢中，幾朵不知名的野花綻放；遠處，潺潺的溪水聲，猶如動聽的音樂，時高時低；偶有小松鼠，搖著尾巴，在好奇地看著我們。爺爺說：“小新子，好風景在頂峰，繼續(xù)走。”就這樣，走走停停，停停走走，我們終于爬到了頂峰。爺爺極為興奮，滿臉洋溢著喜悅。“這叫什么山?”爺爺突然問我。“狀元山?！蔽颐摽诙觥敔斠话炎プ∥业碾p手，高高地揚起，用嘶啞的聲音，對著群山叫喊：“我的小新子登上狀元山山頂啦！”瞧著爺爺喜形于色的樣子，我心里也感到十分高興。沒想到幾天后，爺爺便溘然長逝。后來，我以優(yōu)異的成績考入重點高中，上了心儀的大學，有了一份不錯的工作。直到如今，我也弄不明白，爺爺當時極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?（摘自微型小說選刊xx年第1期，有刪改。）11從描寫手法和表達效果來賞析文中第段畫線的句子。12結(jié)合文章內(nèi)容，分析小說中的“爺爺”是怎樣的一個人?13文章最后提出“爺爺當時極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?”請結(jié)合文本解答這一疑問。14第段末的省略號處省略了部分內(nèi)容，根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，在橫線上補寫相關(guān)的內(nèi)容。（70字左右）【答案】11運用景物（環(huán)境）描寫（視聽結(jié)合、高低結(jié)合、動靜結(jié)合），生動形象地描寫山頂優(yōu)美的景物，烘托登山后愉快的心情（渲染喜悅的氣氛）。 12“爺爺”是一個疼愛“我”（善于教育鼓勵“我”、對“我”寄予厚望）、關(guān)愛家人、勤勞（吃苦耐勞、不怕困難）的人。文章多處寫“爺爺”對“我”的疼愛（對“我”教育鼓勵）；“爺爺”長年去打柴賺錢，體現(xiàn)他的勤勞（吃苦耐勞）和對家人的關(guān)愛：帶“我”爬上狀元山，體現(xiàn)他不怕困難及對“我”寄予厚望。 13重陽節(jié)登高，能祛邪避災；我用鐮刀砍斷雜草，在前面開路；爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行；登上狀元山，能為小新子祈福：登狀元山，是對“我”的教育鼓勵。 14天黑時，爺爺又擔著柴回來了。示例一：他說：“直倒霉，柴還是沒賣出去?！蹦棠虇枺骸澳嵌垢X沒還人家?”爺爺說：“還啦！”原來，爺爺將自己愛抽的煙絲賣掉，還了那兩個油豆腐錢。示例二：奶奶問：“豆腐錢還了嗎？”爺爺說：“沒呢，又帶回兩個?！蹦棠虧M臉驚訝。爺爺說：“我跟賣豆腐的說明情況后，他不但不收錢，反而送給兩個油豆腐?！笔纠浩v不堪，奶奶低聲問：“怎么了，柴沒賣出去？豆腐錢”爺爺答：“給了?！薄敖裉?，我在豆腐攤旁擺柴時，順便給賣豆腐的當了一天的幫工?！薄窘馕觥俊?1題詳解】考查描寫的類型及其表達作用。“鳥兒不時飛過，留下清脆的鳴聲；蔥郁的灌木叢中，幾朵不知名的野【13題詳解】考查對文章重要情節(jié)的理解。也是在考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、【xx年中考廣西河池卷】現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）父愛有多堅硬這些年來，他很少和父親說話，始終如陌生人一樣保持距離。5歲時，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見了，在他的屁股上落下了大紅指??；上小學時，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色?；丶液螅钠ü缮隙嗔藥椎辣藓?；中學時，父親教訓他的話，他一臉不屑地頂回去。父親急了，揚起手，卻怔了怔，沒落下來。那時的他已高出父親一個頭。高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親說：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手?！彼磺樵傅卮饝恕８赣H是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。那天，是6樓的露臺排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴建排水口，父親滿口應承下來。正值盛夏，太陽火辣辣的。穿著白色T恤、運動短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺。露臺上毫無遮掩，陽光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進排水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見父親的臉，只看見父親花白的頭發(fā)在陽光下發(fā)出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘。可是眼前的父親卻黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點不知所措起來。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，喘粗氣?？吹讲贿h處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不直。太陽已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來，逼得他不敢抬頭。父親躬著腰拿起電鉆開始擴大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過。一股無形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過父親手里的電鉆。這時，他才知道這是個不好馴服的家伙，震動起來如一匹剽悍的野馬，隨時準備脫韁而去。沒多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地疼。父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽光火焰般包圍了他，有液體順著他的臉頰滑過，澀澀的，咸咸的。當晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時，聽到父母房里有細碎的說話聲。他貼耳過去?！耙院蟛灰獌鹤优阄页龉ち税。悄霉P桿子的料，哪做得來粗活。他小時候我管得嚴，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯了啊。能將他供上大學，也算是了了我的心愿”那是父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無形的手緊緊扼住了他的咽喉。他想起了5歲時，父親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而他看得興起；小學考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學費，一向不求人的父親卻陪笑臉跟人說盡了好話這些畫面在他腦子里一一閃過，讓他喉頭發(fā)澀。那一天，他一下子長大了。雖然父親給他的愛粗糙堅硬，卻真摯樸實，無聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅硬的男子。（選自做人與處世有刪改）19閱讀-段，填寫下表。（3分）記敘順序情節(jié)第段運用了（1）的記敘順序?！八辈磺樵傅卮饝愀赣H去擴建排水口。（2）（3）“他”在父愛的浸潤下，慢慢成為堅硬的男子?！敬鸢浮?0請結(jié)合本文，舉一例簡要分析前后照應的作用。（2分）21你認為誰是本文的主人公?請結(jié)合內(nèi)容及主旨說說你的理由。（3分）22結(jié)合語境，品析下面的語句。（4分）（1）請從表達方式的角度說說第段畫橫線句子的表達效果。（2）第段畫波浪線句中的“液體”一詞換為“汗水“好不好?為什么?23分析“那一天，他一下子長大了”的原因，生活中也會有觸動你情思讓你成長的事例，請選取其中的一個事例并寫出觸動的原因及感受。（4分）19（1）插敘（2）他看父親在烈日下清理垃圾；（3）他拿起電鉆幫助父親擴大排水口20前后照應在本文有多處運用。最主要的是文章第段寫父親對“他”的嚴厲管教，在第段用“他小時候我管得嚴，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯了啊?！毕嗾諔?，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父親給他的愛粗糙堅硬”照應，既呼應了文章的題目，又增強文章的嚴謹性深化了文章的主旨。21主人公是“他”。本文主要通過一次幫助父親出門維修干活的事來反映“他”的成長歷程，“他”由一個不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛的人，他也變成了像父親一樣堅硬的男子。所以說文章的主人公是“他”。22（1）劃線句子，運用了描寫的表達方式，通過對父親的描寫，表現(xiàn)父親在工作時的艱難和天熱所帶來的不適與痛苦。（2）不好。這個“液體”可能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動所致；換成了“汗水”則表達不出“他”內(nèi)心的震撼與感動。所以不能去掉。23“他”長大的原因：他親自體驗生活的艱難，掙錢的不易，體會到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點，有感于懷，“他”一下子長大了。我的成長事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡單的便餐，我深深地被觸動了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢來之不易，花錢大手大腳，從那件事之后，我覺得我了長大了。 【解析】19（1）考查的是記敘的順序知識，常用的記敘順序有順序、倒敘、插敘等，要弄清其敘述特點，就三、【xx屆中考廣西賀州卷】閱讀下面的文章，完成下列小題。上坡王廣軍他的父親在一個煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。這天一早，母親來到他屋里，幾次欲言又止，但還是說了，你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球。他沒有說話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。他拉起板車，裝上了1000塊煤球，又從老板那里問了用戶的地址和姓名，就上了路。地點在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來了。出村時，他始終低著頭，擔心會遇到村里的熟人。他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。出了村，他長出了一口氣。這時才感覺拉板車有點費力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因為剛出廠的煤球不結(jié)實，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學費，他突然感到深深的愧疚。進了鄰村，前面出現(xiàn)了一個不大不小的坡，他犯起難來，自己能上去嗎？如果萬一上不去或者再倒回來，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來，張望著，很想求助路人推一下，但又不認識他們，如果人家拒絕，該是多么難堪啊！時間一分一秒地過去，他有些焦急起來，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時，從對面坡上走來一位上年紀的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀的人都很善良的，就求他吧?？傻饶侨俗呓耍麉s猛地轉(zhuǎn)過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。來人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對他很好，在讀初三時，他曾一度失去信心，連學都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵他說，你是一個很有潛力的學生他明顯地感覺到老師已經(jīng)來到了身邊，盡管他低著頭，肯定被老師認出了。但是，老師什么也沒有問，只是說：“上吧，我?guī)湍阃??！彼缓谜酒鹕?，沖老師笑了一下，心底充滿了感激。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運足了力氣。有老師幫忙，他心里有底了。上坡到一半的時候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費勁，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無論如何也上不去的。快到坡頂?shù)臅r候，坡也陡了，都有些邁不動步了，甚至板車要停下來。就聽老師喊，加油！用力！拉帶深深陷進他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于把坡上去了。上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩(wěn)下心神。然后，他感激地道謝：“謝謝老師！”老師很平靜地對他說：“我根本沒有幫你，是你自己拉上來的，我只是在車后跟著而已?！彼泽@地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點煤灰也沒有?！澳隳苄校嘈抛约?！”老師對他說完這句話就走了。望著遠去的背影，他反復咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼蒙眬起來。（摘自潤文摘xx年第7期）19文章圍繞拉煤展開敘述，根據(jù)文意，在空白處依次補充相應的內(nèi)容。母親讓兒子拉煤_拉煤遇坡老師主動幫忙_20品析下列詞句的表達效果。（1）可等那人走近了，他卻猛地轉(zhuǎn)過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。（2）他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。21結(jié)合選文，分析標題“上坡”的含義。22結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析老師的形象。23生活中，你也曾得到老師的幫助和鼓勵，請寫出你的一次經(jīng)歷。（提示：不能抄選文語句，字數(shù)不超過75字）【答案】19（1）兒子拉煤遇到一個坡 （2）原來是他自己拉煤上了坡 20（1）“猛地”是“忽然”“突然”的意思，在這里惟妙惟肖地刻畫出“他”希望有人來幫忙，卻又不希望這人是他的老師的矛盾心理。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出他內(nèi)心的極度不自在和難堪。 21表層含義：他拉車上坡；深層含義：要走好人生的上坡路，千萬不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和堅持，就會收獲成功。 22（1）老師善良且善解人意，從老師主動幫助他可以看出。（2）老師有責任心，關(guān)愛學生。從老師對他好，常鼓勵他可以看出。（3）老師是一個講究教育方法策略的教育工作者，從老師有和獨特的方法幫他，使他順利拉車上坡可以看出。 23示例：在一次考試中，我失利了。老師走過來，拍拍我的肩膀，語重心長地對我說：“一次失敗算什么，陽光總在風雨后?！甭犃死蠋煹脑挘抑匦抡褡髌饋?，投入到學習中去?！窘馕觥?9試題分析：此題考查學生的概括文章故事情節(jié)的能力。根據(jù)文中信息，第一空從“進了鄰村，前面點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。22試題分析：概括人物形象特點，要結(jié)合小說情節(jié)逐點概括。從老師主動幫助他可以看出老師善良且善解人意；從老師對他好，常鼓勵他可以看出老師有責任心，關(guān)愛學生；從老師有和獨特的方法幫他，使他順利拉車上坡可以看出老師是一個講究教育方法策略的教育工作者。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。題目只要求簡要分析，分三點列舉即可。23試題分析：此題考查學生的理解能力和書面表達的能力。結(jié)合主題分析，老師的幫助和鼓勵含義不是純粹物質(zhì)意義上的，而是精神層面上的具有較深遠影響的幫助和鼓勵。從老師的角度和學生的角度來談，不能選文語句，要求字數(shù)不超過75字。此題通過閱讀佳作來訓練學生的個性化表達，講求真情實感，重視教育上的人格塑造功能。出題很精彩，教育有價值。此題是在培養(yǎng)學生個性化的表達，首先是要引導學生在生活中、在閱讀中學會獨立思考。沒有思想，沒有對生活的感悟，沒有對人生的思考，無論語言怎樣有文采，怎樣的講究形式和修辭，只能是沒有血色的皮膚，不管白皙還是黑紅，都不是健康的。三、【xx年中考湖北恩施卷】閱讀下面的小說，完成1115題。奶奶的玉簪子王秋珍奶奶的玉簪子不見了！那個玉簪子，是當年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髻上，就像奶奶平靜的生活。丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。 “咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子找吧。小時候，他找東西可機靈了?！?奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就幾次三番地給父親打電話。父親回家了。見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的?！蹦棠汤「赣H的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶，回憶玉簪子沒有前，自己去過哪些地方。父親跟著奶奶來到了田野。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H哦了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。走進菜地，一畦畦的菜好熱鬧呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心菜前。奶奶問：“還記得那個空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前說壞話，要宰相比干挖心來表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，騎上馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。比干照做了，沒想到中途遇到一個婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了?！蹦棠厅c了點頭，說：“小時候，你最愛看小人書?！蹦棠汤狭耍苍S，她只想陷進回憶，徜徉老時光了。奶奶又帶著父親來到了老房子。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機。這些年，奶奶并不用它了，可她還是經(jīng)常要上去擦拭一番。父親埋頭細細地查找，織布機的上上下下、角角落落都不能放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的。”父親不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了?！痹诳棽紮C邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常要打開它。玉簪子會不會遺落在里邊了？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個早已褪色的風車、一沓發(fā)黃的小人書還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這只彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶我登門道歉，還給人家裝上了玻璃。這個風車，是有一次趕會場時看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到幛木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶總是笑而不語。一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經(jīng)三年沒回家了?！保ㄟx自微型小說選刊xx年第7期）11根據(jù)下面的提示填空，將小說情節(jié)補充完整。不見簪子爺爺尋找 （田壟上找菜池里找 ）找到簪子12文中劃線處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？13“玉簪子”這一物品在小說結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？14閱讀全文，概括小說的主題。15小說最后三段能否刪去？為什么？【答案】11父親尋找老屋里找12奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。13起到了貫穿全文的線索作用。14小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應該?；丶遗惆槔先说闹黝}。15不能刪去。因為：交代了奶奶要父親回家的真正原因，情節(jié)更加完整；深化了小說主題；使人物形象更加豐滿；結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。能刪去。因為：刪去后情節(jié)結(jié)構(gòu)是完整的：仍有明確的主題；仍有較鮮明的人物形象；結(jié)尾“奶奶的精氣神又回來了”照應前文。11試題分析：考查梳理文章的情節(jié)和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同一內(nèi)容的語段，理清故事情節(jié)；找到答題的關(guān)鍵詞句，然后概括作答即可。概括可采用“什么人+做了什么事”的方法或依據(jù)試題給出的答題格式。12試題分析：考查重點句子的理解。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合主旨和語句分析作答。小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應該?；丶遗惆槔先说闹黝}。而“我”的父親卻三年都沒有回家了，作者通過對奶奶的神態(tài)描寫，表現(xiàn)奶奶生怕兒子離開，所以可推斷出“奶奶不想讓兒子離開”的心理。據(jù)此理解作答。13試題分析：考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點點睛：歸納文章的主旨，在具體的操作中，還可以利用一點小技巧：（l）緊扣文題。有許多文章，文題就是文章的主旨。（2）注意文中議論、抒情的表達方式。文中的議論有的是揭示人物品質(zhì)，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其實已包含了作者的情感態(tài)度，顯示了作者的傾向性，這些都有助于對主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反問句、警句等，往往與主旨密切相關(guān)。 15試題分析：考查文章的句段與主旨之間的關(guān)系。文章中的語段能否刪除，要根據(jù)文章的材料和主旨之間的關(guān)系來分析。一般來說，不能刪除，但不是都不能刪除，有的是可以的。判斷是否可以刪除，要結(jié)合主旨作綜合的分析和考量。本題就可以創(chuàng)意性的表達，可采用“觀點+理由”的方式作答。答案不唯一，言之成理即可。四、【xx屆中考湖北荊門卷】閱讀下面的文字，完成后面小題兩張紙條那天，我媽騎三輪從外面回來，一進門就說，她遇著好人了。坐在沙發(fā)上，還自顧自絮叨起米。當我聽見“那人把我的三輪碰歪了”，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)現(xiàn)她衣服上粘滿塵土。我媽卻仿佛撿了大便宜似的，仍滔滔不絕?！榜R路上一一個人也沒有，他卻制住車子，跑過來扶我，問我摔壞了沒有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，說，沒事兒。他仍然不走，非讓我走幾步。確定我真的沒事后，又把我攙到車上，說，騎上去試試，看車摔壞了沒有。你說一個大男人家怎么婆婆媽媽的，于是，我推開他說，快走吧，我也該回家做飯了。我蹬起三輪就走了。哪曾想，他又追了上來，塞給我一張紙條，說是他的手機號這時，我忙不迭地問我媽，紙條呢?我媽說扔了。說完，站起身來就往廚房走。我媽突然哎喲-聲。我問怎么了，她朝我擺擺手說，沒事兒?？墒?，第二天，我媽就起不來床了。我把我媽送進醫(yī)院。當我把做B超，CT等檢查單拿蛤醫(yī)生時，醫(yī)生說得馬上做手術(shù)。我在辦理住院手續(xù)時不停地抱怨母親，狠狠地想，一定把那個“好人”找出來。面對一-筆不菲的費用，我用命令的語氣對媽說，你再好好想想那條。我媽遲遲疑疑地說，想不起來了，一邊不停地在各個衣克里摸來摸去。我媽突然顫抖著聲音喊，找著了。真是老天有眼。我用發(fā)顫的手指按下那個號碼。關(guān)機。一連幾天，都是這兩個字。這就是您老人家遇見的好人!我媽卻仍然辯護說，興許人家手機沒電了呢。但明顯沒了底氣。那天是個很好的天氣。然而，陽光有多明娟，我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后，她在我面前像個債務人似的，一天到晚大氣都不敢喘，讓人心疼。出院后一天，我家門鈴響了，我開門一看，一位頭發(fā)花白，脊背略為佝僂的大叔，手里拎著一口袋水果，拘訓地站在我家門前。木等我開口，母親急慌著把他讓進屋里。他吞吞吐吐地說，家里出了點事，一直脫不開身我明白了，打斷他說，您啥也別說了，十萬元的住院費。我媽連忙打圓場；你是怎么找到這里的?他說，那天悠走后，我不放心，悄悄跟著，您進了家門才離開。他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說，您請假照顧大娘，單位要扣錢的吧，一并算到我頭上。我媽接過去說，這可使不得，要不這樣吧，十萬，咱們一人攤一半。再說，那天要不是我急著回家做飯，也不會*他說，這錢怎么能讓您拿呢?稍作猶豫，他不好意思地接著說，我一下拿不出這么多，我先給您打個欠條行不行?您放心，我一定盡快還清。我沒好氣地說，又來一張沒用的紙條?他的臉騰地紅了，說，對不起，那天我手機丟了，換了新號。說完，他一癀一拐地走向書來，準備蛤我打欠條。他注意到，我有意無意看著他不太自然的走姿，于是，提起褲腳，坦然地說，兩條假腿，車禍中沒的，撞他的人跑了。（選自賽博中學金銀花李傳鵬小小說月刊），有刪節(jié)）19文章中，隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了五次變化，請根據(jù)示例進行概括。（1）冷淡 （2）_（3）_（4）_ （5）糾結(jié)20結(jié)合語境，品味下列語句。那天是個很好的天氣。然而，陽光有多明媚，我心里就有多陰晦。21從全文看，以“兩張紙條”為題有什么好處?請簡要分析。22小說以省略號結(jié)尾，給人以意猶未盡之感。如果將情節(jié)補充完整，你認為“我”還會要求“大叔”還錢嗎?請作出選擇并簡要說明理由?！敬鸢浮?9（1）（2）焦急 （2）（3）埋怨（抱怨） （3）（4）憤怒（生氣） 20運用反襯（或?qū)Ρ龋┑氖址?，表現(xiàn)了我在母親車禍后，既心疼母親，又憤怒被人欺騙的郁悶心情。 21標題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。線索作用，紙條貫穿全文，由“失號碼條”到“得號碼條”，最后“打欠條”，使文章結(jié)構(gòu)連貫，一步推動情節(jié)的發(fā)展?？坍嬋宋镄蜗螅峭ㄟ^這兩張紙條的展示，揭示大叔誠信、善良的性格。深化文章主題，大叔作為車禍的受害者，反而始終堅守誠信的美德，發(fā)人深省。 22（1）不會。結(jié)尾處既點出了大叔同樣是車禍受害者、生活十分困難的事實，也通過“有意無意”這神態(tài)描寫，暗示了“我”態(tài)度的變化?！拔摇狈艞壸尨笫暹€錢情節(jié)的補充，更能表現(xiàn)出對善良、誠信美德的褒揚。 （2）會。從全文來看，“我”的家庭并不富裕，十萬元并不是個小數(shù)目，情節(jié)中也有“母親”“人攤半”的暗示，而且“我”的態(tài)度一直比較惡劣。通過要求“還錢”這一結(jié)尾的補充，更能流露出對當下社會倫理道德日益論喪的憂慮與反思?！窘馕觥?9試題分析：分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心五、【xx年中考湖南長沙卷】記敘文閱讀一個人的麥田我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。 高考前兩天，學校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。對于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥收是父親最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑過去割麥。是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽光如熾，我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點點頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧?。”父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。那年，我考取一所重點院校，以后，求學，工作，一路櫛風沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自意林，作者洛水，有改動）22依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（共）情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝力不從心游刃有余交流羞愧考試揮汗如雨23請從修辭手法的角度賞析第自然段畫線的句子麥收是父親的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！24下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）A第段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥收戰(zhàn)役。B第段中“我”“措手不及”，既是感嘆時間過得快，也是感嘆父親變化大。C第段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務是麥收，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。D文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。E文中的父親是一個樸實的勞動者的形象，他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。25文章標題“一個人的麥田”有何含義？請結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現(xiàn)象”的看法?！炬溄硬牧稀看蟛糠謱W校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學習與生活?！敬鸢浮?2欣慰 割麥 歉意 肆意揮毫23運用了比喻的修辭手法，將“麥收”比作高考，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，“我”也深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，同時也獲得了深刻啟示。24AC25（1）一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。（2）陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺關(guān)懷與鼓勵；但我更欣賞文中的“我”與“父親”，父親選擇了另一種陪伴與鼓勵的方式，那就是“身教”告訴孩子。每個人都有自己的戰(zhàn)場，都應在自己的戰(zhàn)場上奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負彼此的期望。（言之成理即可）【解析】22此題考查梳理文章故事情節(jié)和人物情感的能力。根據(jù)文中信息，第一空從“對于我的火線回歸，【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級為分析綜合C。23試題分析：此題考查學生的賞析能力，品味成功的修辭手法能刻畫人物內(nèi)心世界的效果。在這個句子中，由 “麥收是父親的高考”可以分析出，此句運用比喻的修辭手法，將“麥收”比作高考，由“特殊陪考”可以分析出，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵。最后一定要從情感角度，把句中蘊含的人物情感一一表述出來：深沉的陪伴與別樣的期待，我得到啟示。組織答案為：運用了比喻的修辭手法，將“麥收”比作高考，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，“我”也深深感受【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。24試題分析：本此題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A 項“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥收戰(zhàn)役”理解和分析不正確，應該是：父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵；C項“他的任務是麥收，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙”理解和分析不正確，正確的應該是：父子各自在自己的戰(zhàn)場作戰(zhàn)，相互用精神鼓勵，取得勝利。所以選AC?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查，考查的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括；另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要先讀懂文章，設(shè)誤點主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。通讀全文，關(guān)注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧作出準確判斷。 25此題考查學生的對題目的理解，題目的含義義和作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。結(jié)合本文分析，小說情節(jié)圍繞兩個“戰(zhàn)場”展開的，一個是麥田，一個是考場，這兩個戰(zhàn)場多么相似，一個需要收獲麥子，一個需要收獲人生，且都需要奮力揮灑，全力以赴，否則會顆粒無收，飲恨沙場。所以，本文的標題一語雙關(guān)，在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。針對社會上普遍存在的“陪讀現(xiàn)象”，這篇小說可謂是對怎樣合情合理陪讀孩子最溫馨的詮釋。結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現(xiàn)象”的看法。這是典型的對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀題型?！皩ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”這一考點要求考生立足自我，充分調(diào)動生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中感悟、體驗文本，獨立思考，獲得自己的見解并發(fā)表看法，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。面對這種類型的考題，要凸顯個性化體驗，形成自己的觀點。同時，見解應有一定的針對性和普遍性，能給讀者以啟發(fā)。其題型主要有以下三個特點：一是選擇性：試題通常提供兩種或兩種以上不同的看法，要求考生選擇其中的一種作答，并說明理由。答題者必須對文本進行深刻的思考，根據(jù)文本中的有關(guān)信息闡述自己理解的過程，提出有個性的見解，得出獨立的判斷。二是開放性：觀點大多是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)之上的，思維的空間比較廣闊?？忌鷮栴}的思考一般沒有對錯之分，只有水平高低之分。也就是說，這類題切入點比較多，答案多種多樣，見仁見智。能否自圓其說，是判斷答案質(zhì)量的主要標準。三是聯(lián)系性： 一個題目有時包括幾個有關(guān)聯(lián)的問點，將答題者的思維引向深入。它一般由兩個維度構(gòu)成?；蛞牢谋鞠騼?nèi)發(fā)展，看考生是否具備透過文章把握深遠主旨的能力；或依考生的閱讀視界向外發(fā)展，看考生能否用自己的思維觀照文本，借文本生發(fā)出自己的見解?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。六、【xx屆中考湖南益陽卷】閱讀下文，完成下面小題。好日子今天是個好日子爸爸領(lǐng)薪水。我說它是好日子，因為家里的每個人都有亟待實現(xiàn)的愿望寄予今天。晌午，我和大哥都回來得早些，媽媽已經(jīng)燒好滿桌好菜等待爸爸。一文不名卻能端出滿桌好菜，是媽媽的本事。當然，她并不是那種不會算計常使債臺高筑的女人，她今天能有魄力去賒欠一桌美餐，是因為她對于很快就可以還賬有信心。車鈴響3聲，是爸爸回家的信號。我搶著出去開門，大哥小心地替爸爸把車子推進來，小妹趕緊接過爸爸的大皮包今天我們對爸爸都特別殷勤！吃飯的時候，我?guī)状位仡^探望爸爸掛在墻壁釘子上的那件中山裝，左上口袋好像鼓鼓的，又好像不鼓。我希望那個釘子不牢，爸爸的衣服掉下來，那么我就可以趕快跑去拾起來，順便看看那口袋里的實際情型。現(xiàn)在我們悶悶地吃著飯，簡直叫人沉不住氣！我相信沉不住氣的一定不止我一個人，可是我們誰都不開口問爸爸關(guān)于薪水的事。爸爸今天胃口真好，當盛第三碗飯的時候，沉不住氣的媽媽終于開口了：“你看今天的牛舌燒得還不錯吧？“相當好！”爸爸咂咂嘴，點點頭。媽媽又說：“今天的牛舌才15塊錢，不算貴。不過還沒給錢呢！”果然，爸爸仿佛想起了一件重要的事。他立刻起身，從掛在釘丁子上的中山裝的左上口袋里掏出那個牛皮紙袋來，放在飯桌上媽媽的面前，說：“喏，薪水發(fā)了?！蔽覀兊哪抗猓⒖虖募t燒牛舌上轉(zhuǎn)移到那個紙袋上。爸爸的薪水項目繁多，加到一起一共37656元，還是那個老行市！爸爸是薦任6級，官拜科長。我們的家庭是最民主的。媽媽一面打開薪水袋，一面問大哥：“你說要買什么來著？”大哥一聽，興奮得滿臉發(fā)光，兩只大巴掌搓著：“儀器一盒，大概150塊；球鞋也該買了，36塊；還有”大哥想不起來了，急得直摸腦袋，“嗯，還有，頭發(fā)該理了，三塊五?！薄澳隳?？”媽媽轉(zhuǎn)向我?！拔?？一支自來水筆，派克21的好了，只要90多塊；天冷了學校規(guī)定做黑色外套， 大概要70塊；還有，學校捐款勞軍，起碼5塊?！蔽乙豢跉庹f完了，靜候發(fā)落。媽媽聽了沒說什么，她把薪水袋一倒提溜，37656元全部傾瀉出來。她做一次攤牌式的分配，一份一份數(shù)著說：“這是還肉店的，這是電燈費，這是戶稅，這是”眼看薪水去了一大半，結(jié)果她還是數(shù)了3張小票給大哥：“喏，理發(fā)的錢，拿去?！庇殖槌鲆粡埣t票子給我：“這是你的學校捐款5塊。”媽媽見我和大哥的眼睛還盯住她手里的一小沓票子，又補了一句：“剩下要買的，等下個月再說吧！”媽媽剛要把錢票收起來，忽然看見桌旁還坐著一個默默靜觀的小女孩“對了，還有你呢，你要買什么？”媽媽問小妹。小妹不慌不忙地伸出她的一個食指來，說：“一毛錢，媽媽，抽彩去！”媽媽笑了，一個黃銅錢立刻遞到小妹的手里今天只有小妹實現(xiàn)了全部愿望。就這樣，我們的好日子又過去一個。（選自青島出版社爸爸的花椒糖，作者林海音，有刪改）21請對文中加點詞語“搶”“小心”“趕緊”作簡要賞析。22試揣摩媽媽分配完爸爸的工資后“我”的復雜心理。23結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中“媽媽”的形象。24文中劃線部分與下面的句子都極富表現(xiàn)力，請說說它們在寫法上的共同特點，并具體分析其表達效果。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見！”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，足夠分量?。趾Ｒ舾`讀記）25請聯(lián)系生活實際，談談你讀了本文后最深的感想或認識?！敬鸢浮?1文中運用動詞“搶”、形容詞“小心”和副詞“趕緊”，寫“我們”對爸爸“特別殷勤”的背后，流露出“我們”對爸爸發(fā)工資、每個人都有實現(xiàn)自己愿望的急切期待；寫出了人物的天真、純樸、可愛，同時與后文各自的愿望大都沒有實現(xiàn)形成強烈反差（對比），使文章更有波瀾。 22對自己愿望不能實現(xiàn)的失望；對“媽媽”勤儉持家、計劃用錢的理解；對未來好日子的期待。 23要點：（1）能干，會持家。如：“一文不名卻能端出滿桌好菜”，能根據(jù)爸爸的微薄工資安排好一家人的生活。（2）民主。如：分配工資時征詢每一位家庭成員的意見。（3）富有愛心。如毫不猶豫地滿足“我”學校捐款的要求。（4）關(guān)愛家人，疼愛兒女。如每月安排“打牙祭”，盡可能滿足兒女的合理要求。（5）自信樂觀，對生活充滿信心。（6）性格溫順，富有智慧。 24這兩段在寫法上的共同點是：都運用了細膩的心理描寫（細節(jié)描寫）。文中劃線句表現(xiàn)了“我”在爸爸發(fā)工資后天真、好奇、忐忑的心情，很有孩子氣，也表現(xiàn)了“我”希望實現(xiàn)自己愿望的迫切心情。竊讀記中的文字寫“我”能再次“竊讀”時的欣喜、慶幸、滿足的心情，刻畫了一個因買不起書而只能在書店里怯怯地“竊讀”的小女孩形象。 25要點：（1）要體貼理解父母（辛勞、持家不易）。（2）要珍惜今天的幸福生活。（3）要將父母對自己的愛轉(zhuǎn)化為努力學習的動力，學好本領(lǐng)，回報家人和祖國。（4）要自信樂觀，對未來充滿希望。【解析】21本題考查品析關(guān)鍵詞語的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的點睛：此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。24此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。分析這兩段文字可知，這兩段文字都運用了心理描寫。文中畫線句“希望那個釘子不牢，爸爸的衣服掉下來” 表現(xiàn)了“我”在爸爸發(fā)工資后好奇、忐忑的心情，很有孩子氣。竊讀記中的“??！終于和你相見！”表現(xiàn)了“我”能再次“竊讀”時的欣喜、滿足的心情，刻畫了“竊讀”的小女孩形象。25本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“要體貼理解父母，要珍惜今天的幸福生活，要將父母對自己的愛轉(zhuǎn)化為